育才学习网1. 【怎样教一年级写字】
我去年教一年级时做了一个试验：像教书法一样教写字从教写一、二、三起，我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识.其实很简单.先说时间问题.大家都知道，第一课的写字内容只有三个字，就是写一、二、三.《识字一》第一课时读儿歌、记生字.第二课时稍作复习，可以拿出三十五分钟来教学这三个汉字，还用愁时间不充分吗？整个一年级每课要写的字都是三到四个，新的笔画一个左右，只要我们不在课文内容理解上浪费时间，把握住年段特点，每一课都可以保证有三十五分钟的时间来指导学生写好每个字.有了这样训练打下的基础，到了一下写字任务较重时，学生的书写经验和读帖能力已经很不错了，每课重点指导他们写两到三个有典型意义的字，再由他们自己分析上到五个字，一课八到十个字连讲到写完也只要二十五分钟左右了.再来说说学生听不听得懂的问题.就以一、二、三的教学为例：教一时，我先告诉学生，这一笔叫横.然后请学生观察横是不是从头到尾一样粗.学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细.我就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔.写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋.这样讲完了，我就带着学生一边用手指书空，一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横.”练习几遍以后，我再请学生观察田字格里的一.横要平，一是不是写得平平的，前后一样高呢？学生一看就会说，不是，一是前面低，后面高.我就一边示范一边告诉学生，这叫起笔低，收笔的位置略高一点，咱们的汉字书写是世界上唯一能够成为艺术的文字书写，原因就在于汉字书写时这种巧妙的斜中求正的写法.看，一的起笔在左半格中间横中线的下方，顿笔以后微斜向上行笔.看，过了竖中线后，就已经斜到了横中线的上方.前面低，后边高，这个字怎么求正呢？我们就把高的部分稍稍写长一点，顿笔顿重一点，回锋收精粗一点.看，这样，这一横既不死板得像根棍子，又非常平稳.然后学生在书上描红，我再请几个学生上台写、点评，学生就能掌握一的大致写法——微微上斜，前轻后重.教二时，我教学生观察横有长短.短横起笔收笔都较轻.巩固长横的写法.教三时，我教学生汉字书写讲求变化，同一个笔画横重复写遍，每一横的写法都要求变化，第一横短，第二横更短，第三横像大地把上面的两横都托起来，起笔收笔要有力.最后让学生每个字在田字格本上带拼音练写四个空一格，检查一下再写四个.面批改错，及时指导.最后说说学生能不能写好的问题.一开始就能写好的学生是天才.第一次作业交上来，一般都是满本子“哑铃”——学生为了写好起笔收笔，又控制不好，结果横都像哑铃或者狗骨头.我表扬，大大的表扬，真诚地表扬，还鼓励他们，开始只要按老师教的去写，顿得不好看都没关系，每天练，就一定会写得和书上印出字一样漂亮！结果学生都这样去练，字都越写越漂亮.到了二年级下学期，五十多个学生中十个左右的同学的字间架笔锋都漂亮，就像字帖一样漂亮.（不是专门写时才这样，而是随时写字都这样，课堂作业、家庭作业、试卷上都是这样的字哦.）中间层次的孩子们都是比较标准方块楷体，大小、间架都不错，就是笔力笔锋欠缺一点.只有几个学生的字写得不行，但是和其他班级差一点的学生比，就算是好字了.而且我自己每天为了教字，也用心研究和练习粉笔字，自己的粉笔字也有非常大的进步.。
2. 怎样教学生写好字
写字八十八法1横平 横画要平而略带斜势 ：三 一 2竖直 竖画要直而有相背 ：册 山3天覆 字头要盖尽下面的笔画：宗 宇 4地载 底横要托住上面的笔画：至 直 盖5让左 要左高右低，右边须让左边：即 鄙6让右 要左缩右伸，左边须让右边：瑜 读7让横 中横要长，但不要像挑担：击 喜 专8让直 中竖要正，不可偏左偏右：市 申 午9长折勾 勾身要直长，略带斜势：蜀 匈 菊10短折勾 勾势宜曲短，忌用直努：匀 勿11相向 两边相向，要左顾右盼：汤 尚 妙12相背 左右互背，要脉络贯通：犯 北 孔13平四角 上两角要平，下两角要齐：同 国14开两肩 两肩要开阔，两脚要稍合：雨 南15上平 左右宜齐首：既 明 理 野16下平 两边宜齐足：故 朝 叙 叔17盖下 撇捺要均匀，盖住下部：俞 金 会18覆下 撇捺要相称，紧覆下部：春 琴 谷19上占 上部要宽：普 赞 雷 昔20下占 下部要阔：表 安 总 盘21左占 左面不嫌偏大： 献戳 删 敬22右占 右边不妨独丰：樱 腾 隧 施23中间占 中部稍占地位：蕃 渤 撇 倒24左右占 中部应该谦让：摊 粥 辨 斑25横长直短：十 上 士 世26横短直长：牙 牛 开 才27横长撇短：布 有 右 希28横短撇长：龙 左 灰 尤29横长直短，撇捺要缩：梁 染 栗 杂30横长直短，撇捺宜伸：束 朱 本 术31下有横，须上短而下长：亚 工 巫 丕32左右有直，宜左收而右展：林 目 自 固33左撇右竖，要左缩而右垂：那 升 州 邦34左竖右撇，宜左敛而右放：修 伊 彼 侈35左旁小，宜偏上：堆 呼 峰 吸36右边小，要居中而略下：弘 知 和 私37分疆 要左右各半，如两人平立：韩 静38三匀 三部略相等，中间宜端正：微 撒39二段 上下平分，稍加增减：需 裳 昆 智40三停 头尾伸缩，仍要停匀：冀 素 章 意41并列 左右相同，要左小右大：竹 朋 羽42重叠 上下相同，要上小下大：哥 吕 炎43三叠 上居中要略大，下靠拢要稍小：森44四叠 穿插要紧凑妥帖：噩 爽 缀 掇45正对 上下要中心相对：堂 奉 窜 墨 46全包围 被包围的部分要匀称，饱满，47位于中间：围图 因 团48上包下 被包围的部分要稍向下靠，不49要吊在下边：冈周 罔 网50下包上 被包围的部分要紧靠下边，不51要悬在上面：豳凶 函 幽52平勒 平横不宜斜，斜则无仪：业 云 去53斜勒 斜横不可平，平则失势：弋 七 也54悬针 当悬针若用垂露，就无韵：丰 中55垂露 当垂露若用悬针，则乏力：下 个56纵撇 纵撇忌短，恶鼠尾：尹 厂 廊 户57横撇 横撇喜长，忌漂浮：省 考 者 老58重撇 两撇不可平行：反 友 皮 及59联撇 下撇之首要对着上撇之胸：彪 形60纵捺 捺脚要藏头雄尾，来势远，去意长：又 大 尺 史61横捺 捺势要平而起伏，托好上面：这 之62中勾 勾锋宜微拖，似有带下之势，才觉脚稳：予 手 事 乎63搭勾 勾要另搭，跟部略向左控告挺，才觉劲健：衣 氏 良 民64屈勾 勾要退缩适宜，状似一跃而起：鸩 顽 辉 鸠65屈脚 勾要弯度适当，包住横画之半：写 马 与 乌66俯勾 勾要如鸟之视胸：寄 字 实 定67俯仰勾挑 俯勾宜短，仰勾须长：宅 寇68纵戈 戈要如强弓硬驽，不要过于弯曲：武 式 成 或69横戈 戈要弯如新月，不要挺直勾平：70思心 蕊 忠71横腕 腕要圆润底平：己 旭 电 光72纵腕 腕要弯曲有力：飞 凡 气 凤73曾头点 要上开下合，意有呼应：善 曾 益 兰74其脚点 要上合下开，势不脱离：共 其 典 六75排点 要一起、二带一应，笔意连续：热 燕 烈 焦76联点 要上下呼应，势如流水：河 江 海 流77捺重的字，要减捺，分清主次：食 焚 癸 黍78横长撇短的字，右不宜用捺：契 英 莫 矣79点复 要俯仰向背，彼此呼应，以求变化：燃 愁 泌 零横多 要鳞羽参差，长长短短，以免呆板：捧 肆 拜 差80“卜”要直不偏，与上截中缝相对：走 足 疋 卡81“土”要直不偏，与下截左竖基本相对：考 者 耆 老82交叉点要对着正中：艾 交 文 冬83走之中间的字，宜上略大而下小：送 连 逢 迤84体正 字形本正，骨力宜坚：市 且 正 甘85体斜 字型虽斜，重心不偏：戈 夕 毋 力86画疏 画宜壮健，字要稀排：公 爪 水 亏87画繁 画宜纤细有劲，结构要紧密舒朗：蠹 赢 疆 麟88形小 字小要丰腴：小 刁 日 口89身短 字矮不臃肿：止 工 四 土90画孤 画少防枯瘦：丁 乙 人 卜（希望帮到你。）
3. 老外学写汉字应该怎么教,最好能有教写汉字的学校
汉之音汉语推荐答案：
（汉之音专业的外国人学中文的学校）
(1)先认后写 汉字的部件结构关系与形态特征关系比较明显，易于认读，但书写对于留学生来说，困难较大。可以首先让学生感知字形、理解字义、记住字音，降低书写的要求。先认后写，多认少些。
(2)描红 使用描红本或描红纸练习书写是小学生初学汉字常用的方法，也适用于留学生。除了描红外，汉字书写练习本最好选用有定位格的，目前常用的有米字格、井字格、九宫格、回形格等、其中井字格练习书写的效果较佳。
(3)笔画分解 把汉字正确分解出笔画来，尤其是合成笔画，如“横撇弯钩”、“横折折折勾”之类的复杂笔画，有助于写汉字，也有助于检索汉字。
(4)数笔画 有些汉字中的笔画看起来是两笔实际上是连笔，有的笔画看起来是一笔实际上却是分写，通过“那、孩、专、及、美、凸、撇”等字的笔画可以检验学生是否掌握了汉字的书写规则。
(5)笔顺 选择容易写错笔顺的汉字进行操练，可以让学生到黑板上写，大家评论。例如“与、车、火、出、脊、登、考、皮、讯、管、凹、凸”等字都是容易写错笔顺的。
(6)书空 不用纸笔，学生跟着对外汉语老师用右手食指在空中写字，同时说出笔画名称来，如“术”字：“横、竖、撇、捺、点。”这个方法可以规范笔画名称和笔顺，缺点是比较浪费时间，遇到复杂合成笔画时不易统一。
(7)识字卡片 市场上有各种识字卡片，也可以动手自己做。最好使用正面为汉字，背面为拼音、释义的（也可以加组词、图画）。识字卡片有多种使用方法，如看汉字猜读音、字义、联系组词等，也可以看背面写汉字。既可以自己一个人使用，也可以二人互考对方。
(8)部件组字 对外汉语教师提供一组部件如“口、十、又、土、女”等，要求学生组成十个以上的汉字。
(9)增减笔画 教师给学生若干汉字，要求学生加一笔（或加两笔、减一笔）分别构成新字。例如把下列汉字加一笔构成新字。例如把下列汉字加一笔构成另一个汉字“十、王、人、几、休、古、火、牛”。
(10)偏旁构字 对外汉语教师给学生一个偏旁，如“扌”，或声旁“令”，要求学生能尽可能多的汉字来。
(11)听写默写 这是最常用的检验学生掌握汉字的方法之一，但不宜作为唯一或主要的方法，因为以拼音文字为母语文字的学习者，短期内难以通过声音来联系汉字字形。
(12)发现规律 通过选择若干典型的形声字，引导学生自己发现其表义表音的规律。
(13)形近字辨析 汉字中形近字很多，可以引导学生通过辨析形近字的笔画、部件差异来发现规律、记忆汉字。如“请、情、清、晴”让学生来指出差异，讲解字义。
其实，对外汉语教学过程中还有比很多的方法和技巧，只要对外汉语老师善于总结、善于积累一定还有会有更多生动有趣又适合外国学生的教学方法。
