育才学习网1. 上中班的小朋友的愿望一般都怎么写的
每个阶段的小朋友的愿望是不一样的。
像小中班的小朋友，他们的愿望大多数是希望爸爸妈妈的陪伴，和希望到哪个好玩的地方去玩，吃哪些好吃的东西。
大班的小朋友的愿望会更丰富一些，有长大想成为什么样的人，也有的说想飞向太空，更有的想做一个超级英雄等等等。
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下面列举了一些小朋友的愿望：
1、爸爸妈妈平时比较忙，六一节快到了，我希望我们全家能去郊外游玩，拍一张全家福留念。
2、爸爸妈妈在外工作，我一个人无聊，趁着六一的机会我想要一只小狗。
3、我想要一副网球拍，能帮助我更好的训练，参加比赛拿到名次。
4、我平时都住在学校，六一儿童节我希望爸爸妈妈能陪我去游乐园玩旋转木马。
5、我想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一起拍一张全家福。
6、我喜欢小兔子，我想养一只兔子在我无聊的时候可以陪着我。
7、希望爸爸妈妈长生不老，健健康康的生活，在这个世界上。希望姐姐本领越来越多。
8、我的愿望是学会唱歌跳舞和画画，然后上台表演给大家看。
9、我想去买小猪，去小鸟市场买小猪，牵着小猪去散步。
10、我想要很多的书，我就可以认识更多的字，可以有更好的成绩。
11、想要一台棉花糖机，自己做棉花糖，还可以和别人分享。
12、我的心愿是去孤儿院看望那里的孩子，希望他们能感受到幸福和快乐。
13、我的心愿是请全班同学去江滨幼儿园游泳中心去游泳。
14、我最想要一个神奇的溜溜球！我可以玩得很好。
15、我的愿望是想要棒棒糖，还有和爸妈去西山公园坐碰碰车。
2. 幼儿园大班孩子在2015年的愿望怎么写
幼儿园大班语言谈话：我的心愿
活动目标：
1.使幼儿初步理解故事，明白心愿的含义。
2.创设愉快的氛围，鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。
3.引发幼儿的同情心，懂的关心和帮助有困难的人。
活动准备：
心形花瓣七色花若干，故事《七色花》
受四川地区地震灾害影响的人们活动过程：
一、导入话题，今天老师也给你们带来了一朵七色花，引导幼儿观察，七色花有几个花瓣？有几种颜色？每个花瓣里都藏着一个美丽的心愿，请听故事《七色花》）小朋友看老师给大家带来了什么？ （出示七色花）这是一朵七色花，有一则童话故事就叫七色花，你听过吗？让我们一起听一下吧。（听故事"七色花"）二、理解故事，明白心愿含义故事里珍妮得到"七色花"后，说出了哪些心愿？（由于心愿太多，老师可借助七色花和孩子们逐一说出心愿）三、在集体面前说出自己的心愿珍妮说出了那么多的心愿，每小朋友也都有自己的心愿，你的心愿是什么？当你说出自己的心愿时，你就可以把一颗红红的心放在手背上，让我们一起来吧。（每位幼儿都说心愿，并把小红心贴在手背上）（个别说完后，可采用互说的方式让每个孩子都有发言的机会，老师也可以说出自己的心愿）四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿故事中珍妮的哪个心愿最美好？你为什么觉得最后一个最美好呢？
珍妮最后的心愿最美好，因为他用自己的心愿帮助了别人，那小朋友愿不愿意用你的心愿来帮助那些有困难的人，为他们祝福呢？
老师得到了一段录像，我们来看看好吗？（灾区人民录像）小朋友能用你的心愿来帮助他们，为他们祝福吗？（小朋友说时尽量随即调动小朋友的积极性，不要让他们感到枯燥，如针对孩子们说的心愿做个动作什么的。
你还用你的心愿去帮助哪些有困难的人？）五、结束部分小朋友个个都是有爱心，有同情心的好孩子。（只要我们心中充满爱，我们的世界会变得更美好。放音乐《心中有爱》，让孩子在音乐声中许下自己的小小心愿，希望愿望成真，自然结束）你们的心愿会让我们的世界变得更加美好，谢谢你们的美好心愿！
3. 幼儿园作文,宝贝心愿,怎么写
在师幼互动过程中教师的语言是实现互动的外部体现， 少儿期是儿童语言发展的关键期，因此教师应讲究一定的语言策略，给婴儿创设一个良好的语言环境，更好的促进少儿发展，具体地说，应做到以下几点： 一、积极的指令和建议， 可以发现，在日常的教学活动中，指令必不可少，因为婴儿是直觉思维时期，不容易克制自己，很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象，为让活动顺利的开展，教师只能通过发出很多指令使活动顺利的进行下去，老师应该告诉少儿能够做什么，怎样去做，如“请你再大声些！” “请你在后面排队，” “好，俺们一起来飙舞，” “小小，请你回答这个问题，”而不要一味地指责他们不能做什么、不应该做什么，如“小强，上课，不许拿玩具，”你怎么走这么慢，还不快点儿，”事实证明，积极的建议比消极的命令更为有效，更能拉近教师与少儿之间的关系，有利于师幼互动， 二、富于童趣的语言， 婴儿教师的语言应注重生动造型和富有感情，古人有句话叫做感人心者，莫先乎情，莫使乎言，就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言，如果教师像老和尚念经似地说话，只能使婴儿昏昏欲睡；如果象播音员一样地说话则只能让婴儿感到生涩，毫无情趣，婴儿的年龄特点决定他们喜欢生动的、有趣的、造型的、活泼的语言，特别是加上教师丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿所接受和模仿， 三、适时的鼓励，表扬， 这一策略要求教师，在少儿完成任务时要给予及时的表扬；在婴儿遇到问题或困难时要及时地予以鼓励，教师的鼓励对婴儿来说是一种力量，诸如嗯，真不错！、好样的！、好孩子，继续做下去一定行！等语言，加上教师亲切的表情、爱抚的动作，会使 婴儿受到极大的鼓舞，信心百倍地参与到活动中来， 四、提问要有启发性， 如教师在引导少儿观察故事图片时问：你还发现什么？教师在婴儿操作时问：你还能想出和他人不一样的方法吗？为什么是这样的？这种启发性的问题，可以促进少儿观察、引起他们的思考，像一根火柴棒点燃、擦亮少儿智慧的火花，有利于促进儿童的创造性思维发展，也为师生间的互动打下良好的基础，如我在一次创造性教育活动《到对岸去》中，为让少儿发挥想象力，培养其发散思维，我便问：小朋友们，小猴子要到河的对岸去看它的姥姥，可是小猴子不会游泳，你们快帮它想想法子，怎样才能过河？小朋友们的回笔各异：“小猴子可以坐小木船过河！” “它可以揪住柳枝，像荡秋千那样过去！” “小猴子可以去找它的好朋友__小鸭，让小鸭驼过河去！”“ 可以坐大轮胎过河……孩子们的答案五花八门，充分满足他们爱护、帮助小动物的心愿，同时，也培养少儿的创造性思维，我想，正是因为教师问话讲究策略，活动才收到良好的效果 下面是范文给予参考幼儿教师论文： 浅谈小班幼儿常规的培养 对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。
幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。
我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。
以下是我在带小班的过程中的一点体会。 一、要爱幼儿，建立良好的师生关系 老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。
自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。
吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。
有掸浮侧簧乇毫岔桐唱昆的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。
要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。
把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班朱嘉乐小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。
我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别注意他，经常提问他。
渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。
二、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣 幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的。
4. 幼儿园小孩子2016年的心愿怎么写
我第一次上幼儿园的时候我还不到两周岁，离开妈妈心里难免会有些惧怕。面对着那一张张陌生的面孔，我摆脱新面孔的老师，跑出教室，一下子抱住了妈妈，仰着头嘟着嘴说：
“妈妈，我不想离开妈妈，我不想在这里！”
妈妈蹲下身子，抱着我抚摸着我的头，亲切地说：“阿霖，别怕，妈妈没离开，没关系的，这里有很多朋友，去吧，去和同学们玩耍吧！”
“不！”我抬起头，望着妈妈，哭喊着说，“不不不！我不要和别人玩，妈妈，我要和你玩！”
“阿霖！你是不是不听话！”妈妈真的生气了。一把就把我推到老师的身边，我顷刻间感觉妈妈不要我了。我双手抱拳，抬起头，一边哭，一边使劲的抓着妈妈的衣服，妈妈仍然不理我，我就把额头向门上碰，而且很大力，发出的响声。妈妈赶紧抱紧我，过一小会儿，妈妈又把我往老师的怀里塞，任我怎么喊叫，妈妈头也不回地走了。叫着喊着我也累了，过了一会儿，我就和小朋友玩了很起劲。
5. 圣诞愿望给幼儿园的小朋友怎么写
去艾林幼儿园参加活动，去的早了，小朋友们正在用餐。我在教室外的走廊里闲看，走廊墙上到处贴着孩子们的作品，纸叠的小狗，涂颜色的画，小朋友们的照片什么的，我慢慢地看，想从中找出艾林的来。
幼儿园小朋友的圣诞愿望 左边墙上，专门开辟出的一大块墙面，像小时候的黑板报，四周做了花边，边上装饰着各种图案，左下角一个小雪人，右上角一个背着装满礼物的大口袋的圣诞老人，中间贴着许多粉色的纸条，风从走廊穿过，纸条轻轻地摆动，像小朋友们在说悄悄话。走近了细看，原来是小朋友们在圣诞节许下的愿望，每个愿望一个粉红色的纸条，不规则的粘在墙上，看纸条上的笔迹应该是小朋友们口述，老师记下来的，每张纸条的下面都写着小朋友们的名字。
可不是圣诞节快要到了，我也早给艾林准备了圣诞帽和圣诞树，还有一个小小的礼物。那是我私下里给她准备的，不知道她的许下了什么样的圣诞愿望。
我仔细从中找艾林的那张，想知道艾林在幼儿园写下的圣诞愿望是什么。在翻找的过程中，我看到了小朋友们的那些可爱愿望。
幼儿园小朋友的圣诞愿望“我希望带圣诞老人去我姥姥家玩儿。”这个小朋友一定很喜欢去姥姥家。
“我希望圣诞老人给灾区的小朋友送去好多衣服和房子。”这是一个非常有爱心的小朋友，她一定有一颗金子般善良的心，看名字这应该是个小姑娘许下的愿望。
“我想带圣诞老人去超市，给他买好吃的。”“我想让圣诞老人吃我的糖。”这两个小朋友很大方。
“我想和圣诞老人一起堆雪人。”这个小朋友想和圣诞老人分享堆雪人的快乐。
“我想让圣诞老人去我家玩我的玩具。”这是一个很好客的小朋友。
我家艾林的圣诞愿望是：“我想让圣诞老人叫我爷爷来送我上幼儿园。”艾林的奶奶和姥姥都在老家，而姥爷和爷爷都已去世多年，她一度很想让爷爷来接送她上幼儿园。好久没听她提这事，原以为她忘记了呢，原来她还想着。
另外有几个小朋友想让圣诞老人送自己礼物，那礼物也不过是一张贴画或一个小书包之类的，大多数小朋友的愿望就是我上面记下的这些。他们想把自己喜欢的人或东西和圣诞老人一起分享。
看着这些可爱的、天真的、美好的圣诞节愿望，令我不由得嘴角含笑。这是些多么可爱的愿望呀，我们大人的愿望，多是得到，而孩子们的愿望里有那么多的给予，给予也是种幸福和快乐。他们小孩子竟然比我们大人都知道。
在这面充满童真的许愿墙面前，我也悄悄地许下了一个圣诞节的愿望，我衷心希望孩子们的可爱愿望都能一一实现，祝世上所有的孩子圣诞节快乐！
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