育才学习网1. 小青石主要写什么
这是一篇童话故事。文章通过记叙小青石成为铺路石子的经过，说明了为大众服务的生活才是最有意义的生活。
篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。在学习过程中，重点要理解小青石对生活的理想，分清课文的主次。例如，小青石开始不甘心过平静安适、毫无意义和价值的生活，它要像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，要与它们碰头，要到珠宝铺子里去。接着为工人把它搅来搅去生气不满。这说明，小青石不安于平静、舒适的生活是好的，但是它对自身的价值，最初存在不切实际的幻想。最后它为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块，感到快乐和自豪，认为“这样才是最有意义的生活。”
2. 小青石读后感怎么写20字
我读完《小青石》这篇文章后，思考着这样一个问题：在人生的道路上，什么才是真正有意义的生活呢？
《小青石》向我们讲述了一块小青石和一块小黑石被水冲到岸滩上，过着安逸的生活，
小黑石觉得很舒服，小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙。后来小青石和一些石块被运到市里去，变成了混凝土的一部分，被铺在道路上，成为让人们行走的道路。小青石不再羡慕水晶和玛瑙的生活，它悟出了一个道理：支持着大众的脚才是最有意义的生活。
《小青石》这篇文章使我联想到祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，他们像铺路的石子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。
拿我们的老师来说吧，他们有美好的理想，可以去当科学家、文学家……可是为了给国家培育人才，他们选择了教育工作，老师像园丁，是他们辛勤汗水的浇灌下，一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。可是当这些人才为人民做了贡献而受到人们赞扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的老师培育出来的。老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，去攀登新的高峰。老师多像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。这是多么有意义的生活！
愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的青石，愿盛开的花儿不要忘记辛勤的园叮
2.
我读完《小青石》这篇文章后，思考着这样一个问题：在人生的道路上，什么才是真正有意义的生活呢？
《小青石》向我们讲述了一块小青石和一块小黑石被水冲到岸滩上，过着安逸的生活。小黑石觉得很舒服，小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙。后来小青石和一些石块被运到市里去，变成了混凝土的一部分，被铺在道路上，成为让人们行走的道路。小青石不再羡慕水晶和玛瑙的生活，它悟出了一个道理：支持着大众的脚才是最有意义的生活。
《小青石》这篇文章使我联想到祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，他们像铺路的石子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。
拿我们的老师来说吧，他们有美好的理想，可以去当科学家、文学家……可是为了给国家培育人才，他们选择了教育工作。他们十几年，甚至几十年，反复从“a、b、c、d”“1+1=2”开始。讲解着一些很简单的知识。但无论是大科学家还是文学家，不都是从这些极简单的知识学起的吗？他们为人民做出的巨大贡献都离不开启蒙老师辛勤汗水的浇灌。
老师像园丁，是他们辛勤汗水的浇灌下，一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。可是当这些人才为人民做了贡献而受到人们赞扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的老师培育出来的。老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，去攀登新的高峰。老师多像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。这是多么有意义的生活！
愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的青石，愿盛开的花儿不要忘记辛勤的园叮
3. 《小青石》读书笔记怎样写
今天，我读了一篇文章——《小青石》，读完之后，我思考着这样一个问题：怎样才算是真正有意义的生活呢？
小青石和小黑石被水冲到沙滩上，从此过上了安逸、舒适的生活。小黑石觉得很自在，小青石却厌恶这种生活，它羡慕水晶和玛瑙，因为它们可以做成各种各样的工艺品。后来小青石和一些石块被运到城里，变成混凝土的一部分，被铺在马路上。从此小青石悟出一个道理：能实实在在地为大众做有益的事情才是最有意义的。
小青石对自己生活道路的最终选择，令我非常感动，我不禁思绪万千，想到了我们的老师。他们为培育下一代，可以放弃一切，几十年如一日地在教学岗位上辛苦工作，他们像小青石一样，甘愿做铺路石，把青春无私地奉献献给了祖国的年未来，这是多么有意义的生活啊！
我想，将来无论做什么工作，过什么样的生活，都要有意义，不要虚度一生。
4. 小青石和我的故事咋写啊
一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上，停留在许多石块中间，已经有一年了。它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。这一年，生活平静极了，安适极了。
一天，小青石对小黑石说：“这里太安静了，真有点不习惯呢！”
小黑石回答说：“是的，的确太安静了。回想以前被山水冲下来的时候，迷迷糊糊不知道将要怎样了，那情形真像梦里一般。”
小青石又说：“这样安静的生活，我过厌了。一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”
小黑石想了一会儿，慢慢地说：“不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。”
“虽说天生就稳定不动，也未必见得好。在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，倘若能够到都市里去，说不定也会成为发簪、纽扣。”
“你的话也许不错。可是，你有什么办法呢？” “我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。老是停留在这里，真闷得要死了。并且，如果大水到来，把我冲到深深的大海里，那就完了，没有出头的日子了！”
小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。
几天之后，岸滩上来了一群工人，他们用很大的铁铲铲起石块，投到小车里；然后推着小车上岸，把石块装进大车，运到都市里去。
小青石得意地想：“我就要到都市里了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！”
果然，小青石和小黑石跟同伴们一起被大铁铲铲起来了。但是在投进小车的时候，不晓得怎样，小黑石跌到草丛里去了。
小青石大声喊：“怎么，我的朋友，你到哪里去了？”但是一点儿回音也没有。小青石非常可怜那小黑石，大家都要到都市里去了，只有它一个留在这里了。
一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。
第三天早上，小青石和许多同伴被投在一条宽阔的道路旁边。又有一把大铁铲把它们铲起来，混和着沙、水泥和水，翻来覆去地搅拌。
小青石被搅得头昏脑胀，浑身湿漉漉的。它生气地说：“究竟是怎么回事！净把我们搅来搅去干什么呢？这样乱来，太没有分寸了！难道我们不是到珠宝铺子里去的吗？”
大铁铲搅拌得更起劲。小青石裹在沙和水泥里，透不出一丝气。最后，它和同伴们被铺在道路上，被压得平平的，被盖上了一张席子。
小青石疲乏得很，只得闷声不响。忽然间，非常奇妙，它身旁硬起来了。它原来是坚硬的石块，这时候似乎更坚硬了许多倍。那种坚硬是和以前很不相同的。过了些时候，席子被拿开了，有一双草鞋正踏在小青石的头顶上。
“奇怪！我成为什么东西了？”小青石想。它开始看自己的模样。啊，它已经成为混凝土的一部分了！“什么，这是我吗？”它好像失去什么似的，不晓得怎样才好。
一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。
自己成为让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起，支持着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“这样才是最有意义的生活。”
“小黑石说的话原也确切，我们石块的性质是天生稳定不动的。不过，要像我这样稳定不动，生活才有意义！”小青石这样想着，仰看着在它上面走过的一双一双的脚。
5. 四年级语文上册 《小青石》的主要内容
著名作家叶圣陶先生的童话《小青石》主要是写岸滩上的小青石曾经羡慕蝴蝶、蚱蜢、水晶和玛瑙，因为“他们都到都市里去了”，“要到哪里就到哪里”，“各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活”；而对其自己“平静、安适”，“稳定不动”的“无味”生活感到“不习惯”，“过厌了”，“闷得要死”，“希望有谁把我拾起来带到都市去。”后来岸滩上来了一群工人，把小青石拾起来带到都市里，拌成混凝土，铺在马路上，“成为让人走的道路”。起初小青石因到了都市但仍“稳定不动”很“生气”，“好像失去了什么似的，不晓得怎样才好。”但后来经过很多情况的变化，思想认识的转折，小青石看到自己能“和同伴一起，支持着大众的脚”，“为大众服务”，觉得“自己成为让人走的道路，这事情再快乐没有了。”“它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：这样才是最有意义的生活。”
读罢掩卷深思，《小青石》一文表面似乎讲述什么是小青石最有意义的生活，但探其深源，潜心挖掘，《小青石》一文又有机地渗透着“理想与现实”的启示与教育。
一、理想与现实的矛盾
《小青石》一文中，小青石起初到都市前的理想是希望自己能够像水晶和玛瑙一样，“有的成为发簪，有的成为纽扣”“各ν矗吨种质挛铮庞腥さ纳睢保蚴悄堋暗街楸ζ套永锶ァ？“不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！”但结果，小青石到都市后只是被工人们制成一块普普通通的铺路石“和同伴们一起支持着大众的脚”，“为大众服务”，仍和以前在岸滩上一样“稳定不动”。这样，小青石的理想与现实便构成了矛盾、冲突、碰撞。那么，小青石又是怎样处理这矛盾、冲突、碰撞的呢？他先是“生气”，“疲乏”，“闷声不响”，“好像失去了什么似的，不晓得怎样才好。”后来“一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石”，小青石终于从理想与现实矛盾的困境中挣脱出来，慢慢认识到“自己成为一条让人走的道路，这事情再快乐也没有了。它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴们一起，支持着大众的脚。”于是“他不再羡慕水晶和玛瑙”转而从心底激烈地迸发出“这样才是最有意义的生活”的激昂真挚的心声。不难看出，小青石在理想与现实间并非是一帆风顺的，也存在着矛盾、冲突、苦闷和困惑。但可贵的是小青石在逆境中不自怨自艾，一蹶不振，而是积极地探求另一种真正属于最适合他自己人生的坐标和价值，直至最后成功。
这就是要求我们教育学生：
理想与现实之间是有距离的，或有困惑，或有无奈，或有挫折，或有失败，但不管怎样，我们都要有坚定的信念和追求，要经受得住各种时间和空间的考验，不要因一时的失意而泯灭了心中理想的明灯，失去了人生进取的精神；当理想与现实发生挪移、碰撞、矛盾时，我们应像小青石那样，正确地对待这种挪移、碰撞、矛盾，正确地处理理想与现实失衡的天平。
二、理想与现实的关系
在现实生活中，有些看起来不可能实现的梦想，经过几代、几十代甚至几百代人的苦苦追求、探索、研究、奋斗，却奇迹般地最终变成了现实。
《小青石》一文中，“我们石块的性质是天生稳定不动的”，但这种天生稳定不动的石块性质在小青石自身的不断努力进取下发生了改变：小青石从“岸滩上”“走”到了“大都市”，实现了他梦寐以求的理想，打破了“石块的性质是天生稳定不动的“狭隘定义”。这就告诉我们：只要追求，只要奋斗，不怕挫折，不怕失败，美好的理想必将成为明天的幸福的现实生活！
《小青石》一文，是蕴含理想与现实教育的一文，语文教师在讲解这篇课文时，可依据本班学生实际，有机地将“理想与现实”教育灌输进学生的心田，帮助他们端正理想与现实的认识，启示他门从小树立远大的理想，并教育学生：远大的理想是要和人民的利益紧密相联，惟有此，才能真正地、深刻地体会到自己的人生是“非常快乐的”、“有意义的”。从而唤起同学们对未来生活的积极热情，努力要求进步，积极地创造现在的现实生活！
笔者认为，我们小学语文教师若将《小青石》一文作为对学生“的理想与现实”的教育，该文是最为恰当、适用、生动的理想教材之一。
