育才学习网1. 看图写话,鹅的神情怎么写
我的老家在农村，那里给我留下了美好快乐的回忆。
一天，在我的软磨硬泡中，奶奶同意让我一个人去放鹅。我把鹅赶到了离家不远的草地上它们立刻津津有味地吃起了“美味佳肴。”
不一会儿，鹅吃饱了，开始四处溜达，三个一伙，四个一群，扯着嗓子“鹅—鹅—鹅”的叫喊着，那趾高气昂的嗓子好像在向我宣告他们的喜悦心情，可此时的他们却再也不听我的使唤了。我往西，它往东，我向前，它向后。我生气了，于是我拿起小木棍就追着打，离我最近的一只鹅，被我打的“鹅—鹅—鹅”直叫。鹅王见我欺负它的“臣民”，拼了命地向我冲来，我一见这阵势，吓的扭头就跑，因为我胖，所以跑的慢。但是鹅王却不肯放过我，直直向我扑来，往上一跳，咬住了我的手指。我吓得直冒冷汗，好不容易把手指从鹅的嘴里“夺”回来，立刻向旁边高高的草垛爬去。鹅王也不甘示弱，紧随着我爬上了草垛，对着我又肥又大的屁股狠狠地啄了几口。我连滚带爬地逃下了草垛，找回刚刚丢掉的小木棍，想把它们赶回家。可是它们一见我拿起小木棍，一起向我扑来。“妈呀，”我撒开腿就往家跑，它们紧追不舍，直到把我赶回家。
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸听见了我的叫喊声，连忙从屋里跑出来了，看到我狼狈的样子，笑的前俯后仰，腰都直不起来了，这真是一件乐事啊！
2. 一年级看图写话《放鹅》
我的老家在农村，那里给我留下了美好快乐的回忆。
一天，在我的软磨硬泡中，奶奶同意让我一个人去放鹅。我把鹅赶到了离家不远的草地上它们立刻津津有味地吃起了“美味佳肴。”
不一会儿，鹅吃饱了，开始四处溜达，三个一伙，四个一群，扯着嗓子“鹅—鹅—鹅”的叫喊着，那趾高气昂的嗓子好像在向我宣告他们的喜悦心情，可此时的他们却再也不听我的使唤了。我往西，它往东，我向前，它向后。我生气了，于是我拿起小木棍就追着打，离我最近的一只鹅，被我打的“鹅—鹅—鹅”直叫。鹅王见我欺负它的“臣民”，拼了命地向我冲来，我一见这阵势，吓的扭头就跑，因为我胖，所以跑的慢。但是鹅王却不肯放过我，直直向我扑来，往上一跳，咬住了我的手指。我吓得直冒冷汗，好不容易把手指从鹅的嘴里“夺”回来，立刻向旁边高高的草垛爬去。鹅王也不甘示弱，紧随着我爬上了草垛，对着我又肥又大的屁股狠狠地啄了几口。我连滚带爬地逃下了草垛，找回刚刚丢掉的小木棍，想把它们赶回家。可是它们一见我拿起小木棍，一起向我扑来。“妈呀，”我撒开腿就往家跑，它们紧追不舍，直到把我赶回家。
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸听见了我的叫喊声，连忙从屋里跑出来了，看到我狼狈的样子，笑的前俯后仰，腰都直不起来了，这真是一件乐事啊！
3. 如何写鹅的步态
作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。
从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，到它的的“叫声、步态和吃相”，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”、丝不苟”的吃相。 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步缉禒光溉叱防癸狮含饯调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
4. 一年级看图写话两只鹅
初夏的一天，鹅妈妈带着自己的孩子和另外两只鹅在水塘里快乐地游荡着，过了一会儿，鹅妈妈突然发现孩子不见了。它紧张地问另外两只鹅：你们看见我的孩子了吗？”“没看见呀，赶快找吧！”
鹅妈妈和它的同伴在水塘里到处找，最后在长满绿草的水塘角落发现了它的孩子，小家伙正在岸上玩呢。“孩子，快回来，岸上危险。”妈妈着急地说。“妈妈，我想在岸上再玩一会儿。”小家伙还不愿意下来。鹅妈妈急了，赶快上岸去追孩子，说：不行，你还小，不能离开妈妈，跟妈妈到水塘里捉小鱼去。“最后小家伙极不情愿的跟妈妈有下水了。
5. 《咏鹅》怎样写
标题：咏鹅
体裁：唐诗
朝代：唐代
作者：骆宾王
原文：
鹅、鹅、鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
作者简介：
骆宾王（约638~684）唐代诗人。字观光，义乌人（今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。
写作背景：
这是骆宾王在7岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。
鉴赏：
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。
小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。
诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“浮水”、“红掌”、“清波”，相映成趣，扼要鲜明。 这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。
无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的
