育才学习网1. 举一反三是什么意思
举一反三的意思是：列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。
1、拼音：jǔ yī fǎn sān
2、用法：作谓语、定语、状语；含褒义。
3、解释：反：类推，推及，推论。
4、近义词：融会贯通、触类旁通、闻一知十
5、反义词：囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止
6、出处：春秋·孔子《论语·第七章·述而篇》：举一隅不以三隅反，则不复也。（翻译：教给学生一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。）
扩展资料
孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
《论语·雍也》有言：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。
要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
参考资料来源：搜狗百科-举一反三
2. 做题怎样才能举一反三
尊敬的老师：
您好！我想请教一个困扰我很久的问题。那就是我在课堂上听课都能听懂，老师讲例题时感觉还是比较容易的，可是到了自己做新题目时，有些题目还是不会做。尤其是难一点的题目就更不会了。试卷上都是课外的题目，我常常失很多分。我的任课老师说我应该多培养举一反三的能力。举一反三是不是要做很多题目？或是我能力如此，学不下去了？
——高二小进小进同学： 你好！追求提高举一反三的思维品质和能力就是追求一种学习的高境界，我很欣赏你的这种学习劲头和不断超越自我的精神，就从这一点来讲，你不应该怀疑自己的学习能力。学习中遇到一些不会做的题目，不是很正常吗？不过，对于一个矢志求学的学生来讲，自己虽然很努力，但绞尽脑汁还是不会做新题目的滋味，确实很难受。
我在上中学的时候，也有过和你同样的想法：老师只要讲过一个知识点，我就要而且能够把有关这一知识点的所有题目“搞定”、“摆平”。事实证明我的想法太单纯了。语文老师教给我了文言虚词“之”的用法规律，我还是不能把考卷上我没有学过的文言文中的“之”都解释正确，就像我知道了骑自行车的原理之后，不一定会骑所有的自行车一样。为什么会出现这种情况？心理学家认为“举一反三”是一种学习的迁移现象，就是用先学习的知识、能力去促进后学习的知识，但是不论是在原理上还是实际操作上“举一反三”都是一种很复杂的学习迁移现象，决定一位学生能够“举一反三”的因素很多，例如“探究知识的规律”“勤于练习”“总结经验”……“上课听懂”仅仅是其中之一。你看，你对“举一反三”有一定的误解，这使你背了思想包袱。此其一。
其二，做到“举一反三”，可以尝试以下方法是否适合你。
1.听课时，要“通过现象看本质”。要重点领悟（不仅仅停留在“理解”上）知识、知识与知识之间（有时对学科之间例如“物化和数学”三个学科之间知识点的勾连）的本质规律，积极寻找同类知识的本质联系，这样吃透原理、规律，那么在新的学习情境中，遇到的新题目只是形式不同，命题和解题的原理、方法一样，因此就可以触类旁通，这样在解题时就会对同类型的新题目思考得深入，解决得快而正确。
2.做适当的练习，追求“举三反一”。指望上课听一下，然后就会做所有同类型的题目，这是不现实的。学习了相关知识，就此知识要做一定量从易到难的练习。人们常说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。做题时不仅要追求数量，更要追求“含金量”——把握题目中蕴含的原理和方法。从这个意义上讲，“举三”“举十”才能“反一”。
3.向老师、同学请教。“举一反三”卡壳时，要反省自己的学习过程是否有失误的地方。例如，听老师讲习题或者向老师、同学请教时，要特别关注老师、同学的解题思路。他们遇到新题目时，是怎么想的，为什么这么想，他们怎么就能准确而且快速地从正确的角度切入呢！自己当时为什么就不能这么想。我的意思是你听课或者和高手切磋时，重点是要学习他们思考问题解决问题的方法，然后不断地纠正自己的偏颇之处。
最后我要说的是，只要你有信心，不怕吃苦，不被学习中遇到的挫折吓倒，遵循学习规律，我相信你肯定能达到更高的学习境界。
