1. 札记怎么写
“札记”有二义。一是读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。古称小木简为札,条记于札,故称。二是指记录读书时的心得,体会。 清 王筠 《菉友肊说》:“或学而有得,或思而有得,辄札记之。”
所以札记可以写自己的感受,看到好的语句可以记录下来,灵感出现的几个句子等等。格式比较散漫.有: 教学札记 读书札记心情札记 家访札记等。以读书札记为例进行说明:
读书札记就是读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。常用的形式有:
(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。
(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(三)仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。
(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。即随感。
(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。
(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。
不管写怎样的笔记,首先要读懂文章,这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括,然后根据自己选择的角度进行评论,或者评语言,或者评人物,只要是自己的看法即可。
如何写读书札记?四个步骤:
第一步:概括每一段段意。
第二步:梳理论文的写作提纲。(还原作者本意)
第三步:写出你对论文的评价意见。(写出好与不好的方面)
第四步:所读论文的学术价值在哪?(对自己有什么启发?)
2. 怎样写札记
札记的一个最大特点是随意性强,可以短而不成文,一句话最经典。
它无须面面俱到,不必为立意煞费苦心,也不必为谋篇布局绞尽脑汁。正如一个学生所说:“某事触动了自己的某根神经,感情突然冲动,就可以把它记载下来。
无头无尾,想怎么写就怎么写。” 不过,写札记,平淡之作易得,意蕴隽永的佳句难求。
札记是“雕虫”却不是“小技”,它最能体现一个人的思想境界、审美修养和语言功力。 请体会下面几则出自名家的“札记段子”: 逆境并不能使我们远离自己的理想,相反,它会让我们更加靠近。
礼仪不良有两种:第一种是忸怩羞怯;第二种是行为不检点和轻慢。要避免这两种情形,就只有好好地遵守下面这条规则:不要看不起自己,也不要看不起别人。
上面两则札记,显出了写作者的风趣机智,让人产生“脑筋急转弯”式的顿悟,虽无“画龙”的气势,却有“点睛”的效果。 那么,学生写札记时必须注意什么呢? 第一,写札记要求真求趣。
写札记一般要避免正面去写大而繁的素材,应多选择那些偶发而又可以有所寄托的生活片断,寥寥几笔,造成一种情势,一种氛围,一种趣味。 请看学生写的几则《考场心得》: 考场气氛永远不会活跃起来,除非老师突然离开。
你唯一知道时间的宝贵是在考试结束铃响起的那一刻。 抄别人的答案时,千万别抬头,一抬头,老师就来了。
“真”和“趣”本质上是好奇心和敏感童心的重塑,它要求作者在生活中充满激情和捕捉力。这几则学生札记就是证明。
第二,语言上要曲折跌宕,力忌平白。如江南园林,讲究匠心独运,廊要曲折,窗要借景,山水要搭配,竹木要掩映。
请品读学生写的《漫步台城》: 我突然有了一种感觉:没有皱纹的祖母是可怕的,没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的地方太挤了,而掩盖废墟的举动又太伪善了。
这则札记没有平铺直叙,而是在人们常说的一层意思后转出更深的一层意思来。生活中灵性的顿悟在语言的承转之中放射出来,让人在一愣之后点头佩服,显得奇警脱俗。
第三,抓住生活的瞬间,从一个角度切入,用充满灵性的语言穿透生活的表象,对生活进行机智破译。 如下面几则学生写的“札记段子”: 人有两种,我想,一种适合豢养,一种适合放牧。
关切是问,而有时,关切是不问。 女子是脆弱的,而母亲却是坚强的。
上面的札记告诉我们:悟性比记性更重要。(作者单位:湖北英山一中)。
3. 请教札记怎么写
读书札记就是读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。常用的形式有:
(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。
(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(三)仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。
(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。即随感。
(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。
(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。
不管写怎样的笔记,首先要读懂文章,这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括,然后根据自己选择的角度进行评论,或者评语言,或者评人物,只要是自己的看法即可
4. 怎样写札记
札记的一个最大特点是随意性强,可以短而不成文,一句话最经典。
它无须面面俱到,不必为立意煞费苦心,也不必为谋篇布局绞尽脑汁。正如一个学生所说:“某事触动了自己的某根神经,感情突然冲动,就可以把它记载下来。
无头无尾,想怎么写就怎么写。” 不过,写札记,平淡之作易得,意蕴隽永的佳句难求。
札记是“雕虫”却不是“小技”,它最能体现一个人的思想境界、审美修养和语言功力。 请体会下面几则出自名家的“札记段子”: 逆境并不能使我们远离自己的理想,相反,它会让我们更加靠近。
礼仪不良有两种:第一种是忸怩羞怯;第二种是行为不检点和轻慢。要避免这两种情形,就只有好好地遵守下面这条规则:不要看不起自己,也不要看不起别人。
上面两则札记,显出了写作者的风趣机智,让人产生“脑筋急转弯”式的顿悟,虽无“画龙”的气势,却有“点睛”的效果。 那么,学生写札记时必须注意什么呢? 第一,写札记要求真求趣。
写札记一般要避免正面去写大而繁的素材,应多选择那些偶发而又可以有所寄托的生活片断,寥寥几笔,造成一种情势,一种氛围,一种趣味。 请看学生写的几则《考场心得》: 考场气氛永远不会活跃起来,除非老师突然离开。
你唯一知道时间的宝贵是在考试结束铃响起的那一刻。 抄别人的答案时,千万别抬头,一抬头,老师就来了。
“真”和“趣”本质上是好奇心和敏感童心的重塑,它要求作者在生活中充满激情和捕捉力。这几则学生札记就是证明。
第二,语言上要曲折跌宕,力忌平白。如江南园林,讲究匠心独运,廊要曲折,窗要借景,山水要搭配,竹木要掩映。
请品读学生写的《漫步台城》: 我突然有了一种感觉:没有皱纹的祖母是可怕的,没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的地方太挤了,而掩盖废墟的举动又太伪善了。
这则札记没有平铺直叙,而是在人们常说的一层意思后转出更深的一层意思来。生活中灵性的顿悟在语言的承转之中放射出来,让人在一愣之后点头佩服,显得奇警脱俗。
第三,抓住生活的瞬间,从一个角度切入,用充满灵性的语言穿透生活的表象,对生活进行机智破译。 如下面几则学生写的“札记段子”: 人有两种,我想,一种适合豢养,一种适合放牧。
关切是问,而有时,关切是不问。 女子是脆弱的,而母亲却是坚强的。
上面的札记告诉我们:悟性比记性更重要。(作者单位:湖北英山一中)。