育才学习网1. 记忆的忆可以组什么词
一、忆组词有：
回忆 记忆 忆想 追忆 忆记 虑忆 还忆
忆鲈 忆戴 忧忆 想忆 余忆 相忆 忆逼
二、释义：
1、回想：~苦思甜。
2、记得：记~犹新。
三、忆的部首：忄
四、汉字结构：左右结构
五、造字法：形声；从忄、乙声
扩展资料：
一、字形演变：
意，既是声旁也是形旁，表示动念，想。造字本义：动词，说出留在心里的印象。
文言版《说文解字》：
满也。从心，
声。一曰十万曰意。悥，籀文省。
白话版《说文解字》：
数的满限。字形采用“心”作边旁，采用“
”作声旁。另一种说法认为，十个一万叫作“意”。悥，这是籀文写法的“亿”，省略了一个“口”。
二、词组释义：
1、想忆[xiǎng yì]
对事物状态的一种深度思维方式。
2、余忆[yú yì]
残留的思念、忆念。
3、忆逼[yì bī]
抑逼，强逼。
4、忆度[yì dù]
臆度；揣测。
5、远忆[yuǎn yì]
谓想念远方的人。
2. 回忆的繁体字怎么写
回忆的繁体字写法：
回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。
扩展资料：
回忆的分类
根据回忆是否有预定的目的、任务，可以把回忆分为有意回忆和无意回忆。
1、无意回忆的特点是没有预定目的。自然而然地想起某些经验。例如：一件往事涌上心头，一句乡音勾起乡情等就是属于无意回忆。无意回忆虽然无预定目的，但却也是由于某些诱因引发的。
2、有意回忆是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆，其目的是要根据当前需要而回忆起特定的记忆内容。
回忆可以是直接的，即直接回忆起所需的内容，也可以是间接的，即通过某些中间环节（或线索）才回忆起所需内容。间接回忆总和思维活动密切联系在一起，借助于判断、推理才能回忆起所需内容。
追忆是一种特殊的回忆。它同时具有有意回忆，间接回忆的特点，是需要意志努力和克服一定困难的回忆。
参考资料：搜狗百科_回忆
3. 写回忆作文的开头怎么写
1、记忆好比一口深邃的井，那些过往的琐事就如碎片一般渐沉渐深，直至遗忘。而那些飘零于水面的缤纷花瓣，却永远让我们刻骨铭心，终生难忘„„
2、时光的淘洗中，始终有幅画面停泊在记忆深处，随光阴流转，愈见清晰。我现在能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
3、春暖花开的日子，独步自己记忆的世界，有那么一朵花，不分星辰无论岁月，永恒地迎面盛开。那是独属记忆深处的一朵花，它芳香四溢让人难以忘怀，无论我走在哪里身在何处， 都会忆起那个片段我想， 往后的旅途自己会一个人勇敢地走下去， 因为记忆的花海中，有花有温暖有爱。
4、还曾记否，在那段如歌的岁月，记忆镌刻友情的真谛；还曾记否，在那段如诗的年华中，记忆定格友情的旋律„„ （结尾）我，似乎找到了岁月中流失的32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333363366264记忆。我想，时间只会使我们越走越远，曾经的曾经，那只是叫过往，最终的最终，我们只是渐行渐远„„ ）
5.回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6.往事是尘封在记忆中的梦，而你是我惟一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团地淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
8、翻开记忆的相薄，拭去些许的灰尘，一幅幅温暖的画面映入眼帘---这些珍藏在记忆中的温馨点滴，是流淌在我身上的血液，铭刻于我心头的珍宝。尽管时光荏苒，红了樱桃，绿了芭蕉„„但永远不变的是这珍藏在记忆中的温馨点滴。
9、窗外的冬雪正向屋里递来着丝丝寒意，我倚在窗前默默地回忆。岁月的剪影衬托着金色的微笑轻轻摇曳。心，像伸进了火炉，炙热而又温暖。
10、卸下满怀的风尘，吟一声长长的思念，多少的盼望，几许的祝愿，在这丽日蓝天之下唤起我深藏的记忆。
11、开头：岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……
4. 如何写好回忆文章
回忆是人的一种思想情感。有人说，回忆是一颗酸枣仁，找寻尘封的记忆，会伴随着物是人非、人情冷暖。记忆的盖子一经揭开，便有丝丝的苦楚；但是当你心中还保留着一份美好的记忆时，回忆起来就像慢慢品尝一杯蜂蜜茶，很容易感受到回忆所带来的喜悦与幸福。
一、回忆人物离不开事件
选择什么事件呢？一要选择典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同学在写《我的小学老师》中回忆小学语文老师上课的一次迟到，用一件本来很平常的事情，挖掘出了深刻的意义。原来老师刚刚送女儿到医院，忙忙地赶回来上课。就是我们现在读这样的事件，也依然可以想象老师走进教室那一刻该怀着怎样的情感，而这些情感正反映出主人公守时、敬业的形象。二要有主有次地选择素材。除非接触的时间较短，否则你一定会知道所忆的人的很多故事。倘若仅仅是写一件事，这就很容易写成以叙事为主的作文。以写人为主，最好选择几件事来全方位地表现人物，而在材料安排上依其主次有详有略。这样写出来的人物形象就是立体的，就更显真实，更显丰满。
二、回忆人物离不开描写
描写历来是写人的一个重要法宝。由于记忆中的人物都是过去所接触交往过的，难免模糊淡忘，所以要尽力仔细回忆，避虚就实，挖掘细节，再从多角度描写、再现人物，才能让人物形象跃然纸上。经典名篇《背影》为何成为经典？就在于这篇文章对父亲过铁道买橘子的那一连串的动作及那肥胖的背影描写得实在太细腻太传神，其中深蕴了作者在当时那特殊的背景下所体味到的慈父深情，以及油然而生的对父亲的由衷感激。同学们也许并不知道，在此前的很长一段时间中，朱自清对父亲曾有很深的误解，父子之间曾有过隔阂。
当我们在记忆中搜索素材的时候，脑海里一定会像放电影一样闪现出若干个镜头，我们就要从中选择那些最清晰、鲜明、生动的镜头来详细描写。例如有一位同学写了回忆姥姥的作文，两次特别描写了姥姥的双手，一次描写的是姥姥递给“我”一个苹果时苍老的手，另一次描写的是“我”给姥姥苹果时姥姥那颤巍巍的手，两次描写分别在不同场景下进行，把姥姥对我的爱及我对姥姥的爱表现得淋漓尽致。
三、回忆人物离不开感情
回忆一个人物，一定怀着某种深情，如怀念、赞美、歌颂等。这种感情往往就形成一条线索贯穿全文，让回忆有条不紊地展开，倘若离开了这些情感，所回忆的内容就难串联起来。那么如何表现作者对所忆人物的情感呢？一方面可以采用心理描写，即作者做内心剖白，注意：这不是描写所忆人物的心理，而是写作者的所感所想；另一方面，在回忆的过程中要适时交代现在的情形，两相比较，在岁月的变迁中表现作者深刻的思想感悟。
有一位同学回忆过世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁泪流满面。那时作者病了，奶奶为了让孙子缓解病痛，为了让他开心，不惜弯着腰、驼着背扮演小动物的行走姿势，用老迈的声调模拟小动物的叫声。写到这些情景时，作者对奶奶的怀念之情，一定会引起读者共鸣。
除了上述三个注意点，写回忆人物的作文还要适当地选用其他的写作技巧，以使文章锦上添花。例如，可采用倒叙的顺序，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，能使读者与你一起进入回忆的情境；可采用先抑后扬的手法，更能反衬出人物光辉的一面。
回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，你是在用你的笔推开你的心灵之窗！
打字不易，如满意，望采纳。
