育才学习网1. 我们拼音怎么拼
我们的拼音为wǒ men。copy
人称代词。称包括自己在内的若干人。
示例：当我们想到劳动时，也只有在这时，我们才觉得我们太老了。
1、称呼包括自己在内的若干人。如：我们大家一起干；我们的学校；我们的友谊……
2、指“我”。
1）带感情色彩。用于口语。如：你怎么不讲理，让我百们怎么办？
2）不能或不宜用个人口吻说话，例如在报告或科学论文中。
3、指“我们”或“我”比用“你们”或“你”更亲切。
如：（老师对一个学生说）你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。
扩展资料
“我们”引证解释度
代词。称包括自己在内的若干人。
明 杨讷 《西游记》第六本第二一出：“问 孙行者 去了，我们慢慢行。”
《二十年目睹之答怪现状》第三六回：“我们豁去虚文，且谈谈正事。”
巴金《随想录·关于丽尼同志》：“我立在甲板上，身子靠着栏杆，摇着手，低声说：‘ 台湾 ，美丽的土地，我们的！’"
参考资料来源：百度百科-我们（汉语词语）
2. 我们的拼音怎么了
今年始教初一，最大的感触是，他们的拼音基础竟是如此之差.不管是基础好的还是基础差的学生，都对我们的母语竟如此之生疏，不禁让我感慨：“我们的拼音到底怎么了？”是我们的教学出了问题，还是从小学英语学的太早，以致把我们的母语都忘记了.反思我们的教育，在汉语还没有学好时，就又在孩子稚嫩的小脑袋瓜里灌输英语，我们作为成人都不易区分，更何况是没有多少用字经验的孩童呢！两种语言同时在孩子们的思维中并存下来，要想真正区分的那么清楚，难啊！于是乎，汉语的声母与英语的26个字母经常打架，在出现一个汉语的“n(ne)”时，又有多少学生把它读作en啊！关键是英语天天在孩子们的嘴里读，而汉语却没有强化到如此程度，也难怪我们的孩子都把母语的拼音给忘记了，上汉语课时，又有几位老师领着学生读拼音啊！只要他们把字写会了，谁还去考察你的读音呢！现在学生写汉字时，带着拼音来写的越来越少，尽管在我的课上，我反复强调，一定不要只写汉字，而已经习惯了不写拼音的他们，面对我的三令五申，也依然置若罔闻.于是，出来一个汉字，让他们注音时，是错误百出，各式各样，ui与iu不分，ei与ie难辨，更有甚者，an、en、in与ang、eng、ing也分不清楚，经常漏掉尾音g,qiong有些学生直接拼写成qong，有时我真是为他们感到悲哀，都初一学生了拼音还要从头再来.有一次，我让一个学生当堂背出汉语的23个韵母，他居然一个也说不出，在我的提示下，勉强把6个单韵母磕磕绊绊的说了出来，而剩下的复韵母竟然不知有哪些.想到这些，我说不上心里是一种怎样复杂的感情.这个结局的造成能全部归咎于我们的学生吗？固然他们学的知识太肤浅，但是如果我们的汉语教学能达到像英语一样人人重视的程度，那么我们的下一代对汉语还会如此的陌生吗？逝去的想要补回，那是不可能的，但是面对越来越严重的汉语教学的现状，我们是不是应该反思点什么呢？难道就任凭我们的孩子这样把汉语忽视下去吗？那么我们的汉语又怎能继续往前发展呢？现在越来越兴盛的英语显得比汉语要重要多了.考大学英语与汉语同等分值，而且大学里英语不过四级根本不能毕业，考研究生更不用说了，汉语不用考，也必须得考英语.这关关必考的英语，又怎能让学生轻视它呢！而汉语就不同了，与英语比起来，汉语反而成了“庶出”的了，有谁还会那么重视他呢？置身于大学校园，随处可见晨读的学子们，他们朗朗的读书声打破了校园的沉静，遗憾的是竟无人读汉语，而是清一色的yes or no，这种英语热的现象何时能降临到本是嫡出的汉语头上呢？女儿上四年级了，让她在电脑上打字，竟然拼不出汉语的音节来，一个字在键盘上找半天也不知道如何组成音节.为此，我经常提醒她，一定要熟记汉字的拼音，但是女儿根本听不进去，因为她的语文成绩在班里是最好的，不会拼音照样考第一，她又怎么会产生学习拼音的动力呢？所以她依旧我行我素着，依然在键盘敲不出汉字来.我不知道这种现象的出现是福还是祸，我只是慨叹，我们的汉语拼音的命运在时刻受着英语冲击的同时，它的地位还能延续多久，它名义上的嫡出正宗已成虚名，早已被舶来品挤占的没有了自己的市场.他也不再受宠，试想连自己的亲人都抛弃了自己，他还有活下去的愿望吗？我们的汉语拼音啊，照这样下去，你还能走多远？。
3. 26个字母拼音怎么写
a、b、c、d 、e、f 、g 、h 、i、j 、k 、l 、m 、n 、o、p 、q、r、s 、t 、u、v、w 、
x 、y 、z
(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。
(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， ya（呀）， ye（耶）， yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wa（蛙）， wo（窝）， wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wanɡ（汪），weng（翁）。
ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
4. 拼音怎么拼
拼音：[pīn yīn]
基本解释：
释义：
把两个或两个以上的音素结合起来成为一个复合的音。
例 丁玲 《给孩子们·途中》：“ 小平 他说他已经能够当记录了。他们是学罗马字拼音。”
中译英：
拼音 to spell
拼音字母 phonetic letters
n.非拼音文字的书写法 lexigraphy
adj.非拼音文字书写法的 lexigraphic
造句：
1， 本词典的词条，是按汉语拼音的顺序排列的。
2， 老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。
3， 象形文字和拼音文字有著迥然不同的书写方式。
4， 象形文字和拼音文字有着迥然不同的书写方式。
5， 汉语拼音字母的顺序和拉丁字母原有的顺序一样。
6， 至于中文这样的非拼音文字，书写特征就更不足为凭了。