育才学习网1. 英文“确认”怎么写的
Confirm和make sure都是确认的意思。
1、定义上的不同：Confirm要确认“一件事的正确性”，confirm指以事实或不容置疑的陈述来证实某事的真实性、准确性、正确性以及有效程度。而make sure要确认的是“一个动作会发生”。
2、文法上的差异：make sure既然是确保一件事会发生，它后面接的是一个子句，而confirm的弹性就大一点，可以接子句，也可以接名词。一定要和他们确认，做这件事来确保事情顺利，用make sure，确认会面的资讯是否正确，用confirm。这两种说法都可以，用make sure语气略微随意一些。
另外，Confirm是13世纪晚期进入英语，直接源自拉丁语的confirmare:com （表强调） + firmare （加强），意为进一步加强。其常用短语有：confirm in (v.+prep.)意思是坚定某人的信念。
而sure是1300年左右进入英语，直接源自古法语的sur, seur，意为安全的，保险的；最初源自古典拉丁语的securus，意为平静的，不留心的。
扩展资料：
confirm的同义词辨析：approve, confirm, sanction，这些动词均有“批准”之意。
1、approve：普通用词，常指正式的或官方的批准。
2、confirm：强调按法律程序提请确认或批准。
3、sanction：语气最强，多指官方的同意或批准，是书面用词。
2. 确认人英文简写怎么写
确认人英文不能简写，首字母需要大写：Confirming person
重点词汇：Confirming
一、读音：英 [kən'fɜːm] 美 [kən'fɜːrm]
二、意思是：v. 证实；批准；确定
坚持认为；使感觉更强烈；使确信
施放坚振；进一步确认，再次确定
三、例句：
1、The treaty was confirmed by the president.
条约已被总统批准。
2、Could you confirm the dispatch date?
您可以确定发货日期吗？
扩展资料
词汇用法：
1、confirm是及物动词，其主语多为人，宾语可以是名词、代词或that从句，也可接以as短语充当补足语的复合宾语。
2、confirm的基本意思是“证实”“确定”，指以不可辩驳的事实或不容置疑的陈述证实某事的真实性、准确性、正确性以及有效程度，引申可表示为“认可”“坚定”。
词汇搭配：
~+介词
confirm by experience 为经验所证实
confirm sb in 使某人在…方面更加坚定
confirm sb in the belief 使…坚信
confirm sb in the view 使…坚决认为
3. 拼音教案怎么写
1汉语拼音 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会
说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音
要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。