育才学习网1. 小学生六年级作文题目：那一片浓浓的树荫,怎么写
现在的娃们，不知道小时候会有啥样子的记忆了。
我小的时候，小学的年纪，暑假最喜欢的娱乐场所就是那一片片的树荫。大人们端着马扎儿和小木桌，坐在树荫下喝茶水，聊天。大孩子们在树荫下扎堆打扑克，热闹得很。小点的孩子，蹲在树荫下，寻找着掉落下来的树叶，我们家乡这边有种娱乐方式，叫做“杠老将”。呵呵。那时的我们没有网络，没有网游。那时的我们，没有那么多的作业，没有各种补习班。树荫下，就是大家的免费夏令营。孩子与孩子凑一堆，大人和大人凑一堆。说说笑笑，谁家的孩子哭，谁家的孩子闹。距离近了，邻里间的感情也近了。
如果可以的话，你可以写一下，从长辈的口中，听到的那一片浓浓的树荫。或许现在的孩子们很少能有享受树荫的乐趣了。
这样说起来，能否有点灵感咧？
2. 树荫照水爱晴柔的柔字怎么写
《小池》
作者：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3. 怎样描写夏天的树
夏季富有生机，是树木生长最为繁盛的季节，此时要体现出夏天树的特点，就要抓住其绿色浓郁，生机勃勃，的特征。描写枝叶可以是枝繁叶茂，郁郁葱葱，枝叶扶疏，繁荫蔽日之类，如果要突出日光猛烈，可以写树荫，写油亮树叶的反光，或者写树的枝叶被晒得无精打采的样子，然后树上还有蝉声鸟鸣，用以烘托夏天树的特征。在描写的过程中要注意形象生动地写出树在夏天所呈现出的特征，让读者通过文字可以想象到画面。
拓展资料
夏天的树木描写语句
1、夏天，校园里弥漫着花草树木的余香，知了不停地叫着：“好热好热”操场上，一把大绿伞正给我们消除着夏天的炎热。好让我们继续快乐的玩耍，这时候的它象征着我们学业有成，繁花锦簇。
2、夏天到了，皂荚树长得郁郁苍苍，皂荚树为我们遮风挡雨，我们经常在皂荚树的下面无忧无虑地做着游戏，可高兴了。皂荚树长出了许多小皂荚，小皂荚像一个弯弯的月亮。
5、炎夏，树的叶子长的密密麻麻的，一丝阳光都漏不进来，像一把撑开的大伞，撒下一地的荫凉让人们休息.
4. 描写夏天树荫的诗句有哪些
诗句如下：
1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月》
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——辛弃疾《西江月》
4、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
——高骈《山亭夏日》
5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。
——苏轼《浣溪沙》
6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。
——李清照《如梦令》
7、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
8、垂缕饮清露，流响出疏桐。
——虞世南《蝉》
9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10：无论平底与山间，无限风光尽被占。
――罗鑫《烽》
描写基本信息：
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
中文名称：描写
外文名称：describe;delineate;depict
读法：miáoxiě
类型：动词
详细解释：借助绘画中的描绘（画出或描画）术语，指用形象生动的语言文字把事物的形象表现出来。
应用实例：
1：梅尧臣（宋）《和杨直讲夹竹花图》："年深粉剥见墨纵，描写工夫始警俗。"
2：尚仲贤（元）《柳毅传书》第四折："向画阁兰堂描写在流苏帐，说不尽星斗文章，都裁做风流话儿讲。"
3：沈德符（明）《野获编·山人·山人歌》：" 赵伯起 孝廉长 王百谷 八岁，亦痛恶 王 为人，因作《山人歌》骂之，其描写丑态，可谓曲尽。"
4：浩然《艳阳天》第一一一章：" 焦振茂 少不得又把昨晚上的事儿描写一遍。"
5：爷爷满头白发，尽显他的沧桑，额头上的皱纹记录着生活的艰辛。
描写的定义：
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种"形神兼备"的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写是具体形象地描绘人物和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的"样子"，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
描写的分类：
1：描写角度：正（直接）、侧面（间接）描写
2：人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等
3：景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等
4：描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）
5：描写（抒情）方式：正面（直接），侧面（间接）
描写的作用：
写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"惟妙惟肖"。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。