育才学习网1. 赞扬别人的作文怎么写
记得小学时写作文，总喜欢赞美清洁工，赞美老师；非典时期，就赞美医生、护士。
我却不喜欢这样写文章，因为这种文章没新意，总是一个模式――由于XX怎么样，旧直得赞美。 但我今天却要为驾驶公共汽车的司机谱写一曲赞歌。
司机驾驶着公共汽车，以标准的速度在道路上行驶。到站了，有人上车，有人下车，司机都一一为其服务。
一会儿开前门，一会儿开后门，一会儿两门齐开，司机都毫不厌烦，坚持做到“以人为本，真诚服务”。 “以人为本，真诚服务”是客运站一向的宗旨，每一个工作人员都努力地履行着，务求做到乘客满意。
对于这，司机的任务更为重要，他们要尽心尽力地服务每一个乘客，做到没有一个乘客抱怨，没有一个乘客不满意。这是很困难的事情。
有时遇到类似坏人的乘客，也得服务于他，因为他也是乘客。 有人认为，当公共汽车司机是最不好的工作，他们要听每个人的指挥，毫无尊严。
可他们为什么不去想想，并不是每个人都能放下自己的尊严，司机们都能做到，是多么伟大。面对人民大众，毅然放下尊严，坚守工作岗位，伟大的敬业精神，难道不值得人们怀着敬意地赞扬吗？ 公共汽车司机吃饭的时间总是不定的，反正空闲就吃，而且要在十分钟内吃完，因为还要出车，不能由于自己吃饭而耽误了乘客的时间。
这是多么无私的集体观念啊！ 你说，他们不值得赞扬吗？让我们一起体会一下公共汽车司机的伟大情操，怀着敬意地赞扬他们吧。
2. 如何形容别人写的字好看
一、笔走龙蛇 [ bǐ zǒu lóng shé ]
形容书法笔势雄健活泼。
出 处
宋·高登《送太元》：“胸中翻锦绣；笔下走龙蛇。”
例 句
小冰饱蘸浓墨，觉得一股墨香扑鼻，灵感便从天而降，~，写下一首七绝。
二、力透纸背 [ lì tòu zhǐ bèi ]
1.形容书法遒劲有力。
2.形容文章深刻有力。
出 处
清·赵翼《瓯北诗话》：“（陆游诗）意在笔先；力透纸背。”
例 句
书法展览会上的作品，其中不少是~的佳作。
三、龙飞凤舞 [ lóng fēi fèng wǔ ]
形容气势奔放雄壮。宋苏轼《表忠观碑》：“天目之山，苕水出焉，龙飞凤舞，萃于临安。” 后多形容书法笔势有力，活泼舒展。
出 处
宋·苏轼《表忠观碑》：“天目之山；苕水出焉；龙飞凤舞；萃于临安。”
例 句
他端坐在自己的座位上，面前铺好一张大红纸，手提毛笔，正准备~一番。
四、铁画银钩 [ tiě huà yín gōu ]
画：笔画；钩：钩勒。形容书法刚键柔美。
出 处
唐·欧阳洵《用笔论》：“徘徊俯仰，容与风流，刚则铁画，媚若银钩。”
例 句
银钩铁画石经余，想见先唐字学书。
五、行云流水 [ xíng yún liú shuǐ ]
比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。《宋史·苏轼传》：“尝自谓作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”
出 处
宋·苏轼《与谢民师推官书》：“所示书教及诗赋杂文；观之熟矣；大略如行云流水；初无定质；但常行于所当行；常止于所不可不止。”
例 句
苏轼的《赤壁赋》真写的如~，挥洒自如。
3. 【怎样写好朋友的作文】
我有一个好朋友，他叫滕腾.他长得很矮，长着一双智慧的小眼睛，嘴巴也小小的.尽管长得不是很漂亮，但是他爱看书、勤劳、乐于助人，是我最要好的朋友.他是语文组长，爱看书，下课我们都出去玩，他却在教室里认真看书.同学们都说，他长大后一定能考上最好的大学.每次，他都会早早地来到教室值日.他最喜欢的值日项目是扫地，不过有时他也干别的项目.不管干什么，他都干得非常认真，完成后教室里就会干干净净，没有一点脏地方.在学习中，我不管是遇到什么问题，他都会帮助我认真解答.每次，他都会把难题给我讲得很详细，让我听得明明白白，像爸爸、妈妈、老师讲的一样.其他同学遇到问题，也都愿意找他帮忙.有这样一个朋友，让我感到高兴、自豪.这样的朋友，难道能不让人佩服吗？。
4. 我帮助别人的作文题目怎么写
帮助人的快乐 红“十”字在我心中扎下了根 学会帮助他人 一次小小的帮助 帮助他人 自身做起 帮助他人是自己的幸福 帮助他人 帮助他人是一种美 帮助他人从小事做起 我帮助了他人 帮助他人，快乐自己 例文一篇： 帮助他人是一种幸福 什么是一种幸福呢？可想而知，答案很多.有人说，给予是一种幸福，它给人温馨与喜悦.有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动.而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心. 记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着.虽然我已经穿成了一个“小熊”，但终未能抵御严寒.北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体.时不时的还有几片干枯的叶子轻轻飘落.走在大路上的我，已经冻得直打寒颤了，周围的一切都是那么安静，只有我踩在雪地上的吱吱声. “唉！瞧这破天儿，冻死人了.说冷就冷.”只听一个人抱怨道.“唉呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人，怎么扫？反正我也没什么事，帮忙去！” 也不知是一种什么力量，支持着我，使我一口气儿就跑到了学校.一进门，就看见张爷爷在那拿着把似乎已经很破旧的扫把，在扫雪……张爷爷，张爷爷！我急忙跑过去.“怎么了？有什么事儿吗？”他很关切地问道.“噢，没什么，我想帮您扫雪！”我注视着他说.“谢谢你了！不过真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑.我还是执意要扫.我找来一把扫把，一把似乎比我还大的.接着，我便开始了艰难的扫雪工程.我干的很卖力.但效果却不是很好，不一会儿，我就出了一身汗.眼看着张爷爷已经从这边扫到了那边，而我却原地不动.心里也自然不是滋味.这一切，张爷爷也都看到了，但他却仍然很感激我……夕阳已经落下，晚霞也渐渐退去了.天边的最后一丝光亮也将和我们告别了.他对我说.“孩子，快回家吧！别让家人等等急了！”我冲他笑了笑，走了.走在路上忽然觉得特别暖和，风停了……总之一切都是那么美好. 什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福.。
5. 如何写我敬佩的一个人这篇文章
生活中有许多我们敬佩的人，他们有的勤奋好学积极上进，有的和蔼可亲关心他人，有的善良诚恳乐于奉献，那我们写这样的文章，就主要写出他们的事迹，赞扬他们的优良品质.这些人中就有我们生活中熟悉的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学，也有素不相识的陌生人，不管是熟悉的还是陌生的，只要他们的人打动你，你就可以歌颂，所以这次习作的内容非常广泛，那么我们究竟该怎么这样的文章呢？下面就从以下几方面说一下：这是一篇以写人为主的文章，写人是以写事作为基础的.要写好这类的文章要注意以下几点：第一，抓住人物的特点.每个人都有与众不同的特点.在你所敬佩的人中，有的聪明过人，有的多才多艺，有的诚实可信，有的乐于助人·······他们的脾气、性格也各不相同.所以，我们在描写人物时，应努力从外貌神态语言行为和心理活动等方面反映人物的特点.这样才能使人物形象鲜明，个性突出.第二，选择最能表现人物的典型事例来写.所谓事例，就是她哪件事值得你尊敬敬佩，又能表现出人物个性特征的事.这件事别人不具备，而他能做到.选择这样的事，才能突出人物的性格特点.第三，写事过程中要通过人物的外貌、语言、动作、心理活动等具体描写来表现人物性格，这样人物才能给读者留下深刻的印象.写人离不开事，写事离不开人，以写人为主的文章和以写事为主的文章在写作手法上是有严格区别的，他们的侧重点不同，表达中心的角度不同.我们在选择上，一定要把握好.。
6. 写人的作文怎么写
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”
过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。 二、言与行中见个性 “言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真 用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写，作文就显得生活起来。 四、千人不可一面 写人，常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。
描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。
不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。
描写因人而异，“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一样不少，从头写到脚。
实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。其实描写人物并不是要你剖析这个人的每一根毛发，而是要抓住他的特点。
特点就在于少，在于精。比如你可以描写这个人有口吃，很害羞。
通篇只要强调他的口吃，口吃时的眼神，表情，举止；口吃时的氛围，在什么情况下口吃等等就可以了。这样别人就算不知道这个人的生辰八字，也会记得在你笔下有这么一个害羞口吃的可爱人物。
例文：“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。 每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。
我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。 她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。
她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？ 记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。
记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。 教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。
可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不！不！不！你错了，这并不是老师的命运，。