育才学习网1. 幼儿园的半日活动流程怎么写中班
一、晨间活动——投掷网兜：（7:45—7:55）幼儿：自主选择喜欢的区域材料，有序取放材料。教师：鼓励幼儿自主探索，引导幼儿与同伴良好互动。
二、晨间谈话：播报天气（8:25—8:35）
幼儿：积极参与天气的播报和讨论，能倾听别人的天气情况，最后能正确的进行集体播报。
教师：发现幼儿播报时的错误情况，引导幼儿一起讨论。
三、生活活动、早点（8:35—8:45）
幼儿：主动洗手，安静吃点心，坐姿端正，不拖延时间。
教师：指导幼儿正确吃点心，纠正坐姿，趁热吃完点心。
四、早操（8:50—9:10）
幼儿：能合着音乐节拍做动作，不抢动作，不拖动作。
教师：动作准确有精神带操。
五、第一教学：语言《胆小狮特鲁鲁》（9:15—9:40）
六、生活活动（9:40—9:50）
七、区域活动（10:00—10:30）
幼儿：根据每个区域的人数自主选择，提高做事专注性和动手能力。
教师：重点区域是美工区和语言区，投放对边折剪和新的看图讲述材料。
八、户外活动：滚筒（10:30—10:50）
九、生活活动 餐前准备（10:50—11:00）
值日生能主动帮忙分餐盘和毛巾，提高幼儿自我服务能力。
十、幼儿午餐（11:00—11:30）
能趁热吃饭菜，独立完成自己的一份并收拾好餐具。
2. 幼儿园一日活动过程性评价记录怎么写
幼儿园一日活动详细观察记录
一，晨间接待：
1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼
2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等 个别指导：能力较弱的幼儿
重点指导：拼图
二，吃早点
1，幼儿入厕洗手
2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂
3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃
4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁
三：晨间活动
1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹
2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让
3，集体游戏：木头人
四，早操律动
1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹
2，让幼儿跟着音乐快乐的律动
3，拉火车回教室，放铃铛
五，教学活动一
数学活动：一分钟
目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。
准备：、
1、多媒体课件“一分钟能干什么”
2、钟
3、拼版玩具
过程：
一、发现一分钟
1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。”猜猜看它到底是什么呢？
2、时钟有什么作用呢？
3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。
4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？
5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）
二、感受一分钟
1、一分钟我们能够干些什么事情呢？
2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让
你们亲自感受一分钟。
3、游戏：我们玩一个木头人的游戏，当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用，你们要坚持一分钟，行不行？铃声响起来你们就可以放松了。（钟放前面，秒针到12开始。） 山山山
山上有个木头人
一不许动
二不许笑
三不许露出大门牙
教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
4、“你有什么感觉？”教师随机询问几个幼儿。如果老师只让你们坚持一会会，马上就放松了，你会觉得累吗？那现在你觉得一分钟怎么样？
5、认为一分钟长的小朋友举手，为什么现在那么多人说一分钟很长？
6、游戏：拼图，我们大三班平时也有许多小朋友喜欢拼图和搭积塑的，每组有两副拼图，两人完成一幅。选择你们喜欢的一样，给你们一分钟的时间。当老师说开始时，你们拼图。铃声响起来时就要停下来噢。
教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
7、拼完了没有？那老师再给你们一分钟。时间到了敲响小铃。
8、现在你们觉得一分钟是长还是短？
9、怎么一分钟一会儿长一会儿短呢？我们先来数一数一分钟。谁能告诉杨老师？
小结：其实一分钟不长也不短，如果一分钟用来浪费了，那他就很长。我们用一分钟认真的做一件事，那它就很短。
3. 幼儿园教学过程怎么写
作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。
幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢？
一、按照教学大纲做好课堂内容安排
根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
二、幼儿园教案的编写
因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。
教案的基本内容
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课（2-3学时）编制一个教案。
2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。
3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。
4、教案编制基本格式
教学章节或主题
授课时间：月日第周星期第节授课班级：
教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）
教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）
教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）
教时安排：（本章节或主题授课所需的教时数）
教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）
这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
作业布置：（布置手工或与家长的互动等）
教学后记：教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。
4. 简述幼儿诗歌活动的设计过程怎么写
一、活动前——把握文体特点与作品内涵 开展诗歌和散文活动，首先要精心选择“符合幼儿天性”的作品。
所谓“符合幼儿天性”，就是立足于本班幼儿的年龄特点和实际情况，满足幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的审美特点、认知方法和思维方式等。在了解幼儿的表现与想象水平的基础上，精心选择诗化语言的作品，必须事先考虑该作品有没有活动的价值、有没有共同建构的价值。
其次，教师要分析作品中蕴涵的教育价值及难点，确定教育目标和教育重点，充分思考通过活动让幼儿建构怎样的经验，怎样的经验更具连续性、发展性，以及除了经验本身还能得到什么等，做到心中有谱。 1.了解诗歌和散文的文体特点 诗歌和散文作品大多情感真挚、意境优美，具有很强的美感，语言精练纯净且又自然流畅，富有色彩和节奏，并蕴涵着一定的意境，具有很强的想象力和艺术感染力，令人心旷神怡。
如散文《黄叶儿》和诗歌《摇篮》就具有两个共同点：一是语言表达优美、流畅。二是充满人文关怀，具有浓浓的人情味，使人感受到真、善、美。
《黄叶儿》说的是动物间相互关爱的情感，《摇篮》说的是孩子对妈妈的依恋。同时，《黄叶儿》又有两条主线：①自然美：表现黄叶儿的形状特征，由黄叶儿的飘与飞折射出秋天的季节特征，而黄叶儿的融人大地又反映出一种自然规律（隐性表现）。
②情感美：由黄叶儿的行为——带蚂蚁、瓢虫去旅行，反映了黄叶儿与蚂蚁、瓢虫等的友好关系。《摇篮》也有它的自然美和意境美，是在依据事物特征而展开的想象中表达了母子之间的深情。
2.把握作品内涵，确定重点和难点 教师要对诗歌和散文作品进行深入的分析，把握诗歌和散文的内容与意境，并努力挖掘作品内涵，在其深度与广度上下工夫，必要时可根据本班幼儿特点进行适当修改。如《黄叶儿》的教学重点为：引导幼儿感受黄叶儿与小动物之间的情感。
难点为：融进大地妈妈的怀抱，黄叶儿还可以和谁一起去旅行？《摇篮》应更多地引导幼儿想象还有“**是**的摇篮”，并启发幼儿说出理由。 二、活动中——感悟作品的意境。
注重表达、表现 1.创设相关情境 诗歌和散文中的一些意境有时很难言传，只能意会，因此教师对相关情境的创设也很重要。这样的情境主要包括：①视听情境，主要指画面的设计应美观，可以配上音乐，与诗歌、散文内容相映成趣。
②实景，如地上铺满黄叶儿或摇篮，或者在活动区放一些由幼儿收集的黄色叶子或摇篮等，使幼儿置身于情境中，在情境的刺激下积极活动、感受，帮助幼儿感知理解作品。 2.注重情绪渲染 诗歌和散文类作品大多声韵和谐，有的押韵，有的句式整齐，有的结构重复，在表达情感、渲染情境上具有独特的艺术魅力，有利于熏陶幼儿的美感和韵律感。
因此，教师一定要在描述、朗读中将自己的情感融入其中并溢于言表，传达自己的情感体验，唤起幼儿的情感共鸣，激发幼儿的情感投入，推动幼儿对诗歌和散文意境的感受。如《黄叶儿》里“她小心地飞着，飞得很慢很慢”，《摇篮》中“……是……的摇篮，摇着……”都可以传达一种喜悦、依恋的情感。
3.引导幼儿多方面地感受作品 （1）注意调动幼儿的感官，对诗歌和散文作品进行多通道的感受与理解。如引导幼儿听听诗歌、散文，看看画面，想想问题，说说感受，做做动作等进行表现，使语言、思维、情感、想象、动作等多通道参与，让幼儿通过反复朗诵体验诗歌内在的含义。
感悟作品的意境是需要教师引领的，这一点在诗化语言作品中更值得强化。 （2）让幼儿多听、多欣赏，使幼儿反复品味，从而激发联想，促进理解，以更好地把握作品所表现的韵味。
在感悟作品和经验回忆的基础上，教师可以与幼儿一起把仿编、创编的诗化语言片段完整地连缀起来。幼儿可以迁移原作品的句式结构，套用和仿用原作品的排比、韵律，根据个人生活经验，个性化地描绘新内容，营造新意境，表达新情感。
（3）灵活有效地运用提问。活动中引导幼儿学习、欣赏诗歌和散文作品时，要注意提问的层次性和针对性，层层递进地展现诗歌、散文的内容；同时，教师还要有教学机智，要能根据幼儿的反应灵活有效地运用追问、质疑等方法，引导幼儿在讨论中获得进一步的理解、体验，发挥作品应有的教育功能。
4.激发幼儿想象与表达、表现的积极性 诗歌和散文作品一般都能给予幼儿较大的想象空间。因此，在活动中，教师应为幼儿提供多种表达、表现的机会与条件，如表演、仿编、续写、创编等，鼓励幼儿大胆表达、表现，发展语言表达和运用语言的能力。
对于幼儿来说，诗歌和散文作品中难免会出现一些较难理解的语句。对于这样的情况，教师一方面可以在不改变作品内涵的基础上，做一些简单的修改，使之成为幼儿容易理解且朗朗上口的文章，这也是教师在选择诗歌和散文时的一个原则；另一方面，可以将作品中难以理解的语言作为隐性的教育内容，只需让幼儿欣赏、感受，不必设问，即不追求真正意义上的理解。
总之，教师在开展诗歌和散文活动时，必须以幼儿的需要和兴趣为出发点，充分发挥诗歌和散文对幼儿的多元教育功能，促进幼儿的语言表达和运用语言能力的发。
5. 幼儿中班教案个人小档案活动过程怎么写
教学目标
1、了解自己家庭成员的简单情况，能用连贯的语言表达。
2、培养幼儿热爱家庭的情感。
环境与材料1、教师自制的"家庭小档案"。
2、幼儿了解自己家庭成员的基本情况。
一次备课
1、教师出示自制的"家庭小档案"
为幼儿介绍自己制作的"家庭小档案"，如：家庭成员的姓名、属相、缺点、优点、喜欢的动植物及食物等。
2、幼儿介绍
请幼儿介绍自己的家庭成员的情况，如：家庭成员的姓名、称谓、属相、爱好等。
3、建立"家庭小档案"
让幼儿在画册《家庭小档案》上，用
图画的方式记录下自己况。
4、分享"家庭小档案"
教师注意捕捉有创造性的小档案，请幼儿自己为全体小朋友介绍，激发幼儿热爱家庭的情感。和家庭成员的情
6. 幼儿园数学练习册教案活动过程怎么写
设计意图 《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
一、活动目标：
1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
二、活动准备：
1.每两人一张桌子。
2.各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。
3.记录表、笔。
三、活动过程：
1.导入，引出主题
导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？
2.学习正确自然测量的方法
过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？
(1)集体测量，并讨论出正确的测量方法
师：谁来说说你用铅笔侧到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）
(2)教师总结
师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。
过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。
3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。
(1)出示记录表
师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）
(2)提出测量要求
师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。
(3)幼儿进行测量
(4)讨论交流测量结果
师：谁来分享你的测量结果？
师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
4.活动延伸：猜测验证。
师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？
师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？
个人反思：
这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。
7. 幼儿园活动设计怎么写
基本格式和写作要求：
1、活动名称
题目格式应为：*班***活动设计：*********（注明年龄段、活动设计的领域和名称）
活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
2、设计意图：
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
3、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
4、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
5、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。
6、活动延伸（不需要延伸的，可以不写这个环节）
根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
7、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
其他注意事项：
1、活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1
” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三
”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。
8. 三只小猪的教案的活动过程怎么写
活动设计背景
《三只小猪盖房子》是一片图文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小猪是幼儿所熟悉的动物，孩子们百听不厌，非常感兴趣，这正是幼儿学习的动机所在。俗话说：兴趣是最好的老师。就像《新纲》中所提倡的教学内容要贴近幼儿的生活。来选择幼儿感兴趣的事物和问题，而《三只小猪盖房子》就是很好的教材。
活动目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
活动准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、故事磁带
活动过程：
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、观看视频
观看视频，提问：
1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
2、盖好房子又发生了什么事情呢？
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
通过幼儿的回答出示图片
三、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
四、儿歌游戏
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”
9. 幼儿中班牧童教案活动过程怎么写
一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课，为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程，这是认识过程，也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分，缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法，它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段，单一的教学方法等包括在内，又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程，研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则：
⑴. 体现自主性（不强制灌输，而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想，掌握学情，有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切，区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就，立足反复强化，长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式，通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针，随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程，是非智力活动.
三. 教学重点、难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.
10. 幼儿园活动教案怎么写
动目标1.欣赏故事，理解故事情节，丰富词汇“自豪”、“茉莉花”。2.通过欣赏歌曲、讲述图片理解故事的内容和词汇。3.懂得朋友间要互相关心、互相帮助。活动准备1.茉莉花的实物或图片。2.《好一朵茉莉花》歌曲磁带。3.配乐故事磁带，录音机。活动过程1.欣赏歌曲《好一朵茉莉花》，引发幼儿参与活动的兴趣。★播放歌曲《好一朵茉莉花》，教师和幼儿可以轻轻哼唱。★教师：你听到歌里唱了些什么？你见过茉莉花吗？★教师出示实物或图片介绍茉莉花，引起幼儿听故事的兴趣。教师：这种小白花叫茉莉花，有股淡淡的清香。有一位老奶奶就特别喜欢这种花，我们一起来听一个故事《熊奶奶的茉莉花》。2.教师讲述故事.帮助幼儿初步熟悉故事内容。★教师有表情地讲述一遍故事。★教师：故事的名字叫什么？是谁最喜欢茉莉花？★教师：后来为什么熊奶奶的茉莉花都没有了呢？熊奶奶为什么要把茉莉花送给别人？我们再来听一遍故事。3.欣赏配乐故事，进一步理解故事情节。★引导幼儿围绕主题展开讨论：为什么熊奶奶开始时不觉得茉莉花香呢？★教师：熊奶奶为什么要把茉莉花送给小动物们？★教师：熊奶奶看到只剩下绿叶的茉莉花时，心里怎样想？★教师：后来她为什么自豪地笑了？什么叫“自豪”？活动建议★教学变式：教师在活动的第3环节中，可以让幼儿试着复述故事。★活动延伸：引导幼儿开展“你快乐，我快乐”的活动，让幼儿在园、在家开展给别人送快乐的活动，为别人做一件事，从而真正地体会让别人快乐、自己也快乐的道理。★环境创设：教师和幼儿一起收集布置茉莉花及其他花卉的图片，让幼儿观察欣赏。★领域渗透：在科学活动中，可以让幼儿观察认识茉莉花以及其他夏天开放的花卉，丰富幼儿关于花卉的知识和经验。教学材料[童话]熊奶奶的茉莉花夏天的时候，熊奶奶种的茉莉花开出了香香的小白花。“真香啊！”小动物们说。他们每天都跑到熊奶奶家去闻花香。“我并不觉得花香啊，”熊奶奶问熊爷爷，“是不是我老了，闻不出花香了？”“不，只是因为你生活在花香里。”熊爷爷说，熊奶奶笑了。第二天，当小动物们又来闻茉莉花香时，熊奶奶便采下好些花，让他们带回家去。小动物们惊慌地缩回手说：“熊奶奶，我们不要，我们只是来闻花香的。”“带回家去吧。”熊奶奶说，“让更多的朋友闻到花香，那有多好。”没几天，熊奶奶家的茉莉花就被采光了。夜里，熊奶奶和熊爷爷坐在院子里喝茶，熊奶奶望着只剩下绿叶的茉莉花，有点伤心。熊爷爷拍拍熊奶奶，说：“你闻闻，有什么味？”熊奶奶深深地吸了一口气，哦，整个天空中，似乎都有一股淡淡的茉莉花香呢！“真香啊。”熊奶奶说完，自豪地笑了。因为她知道，这份清香，是她亲手传播的呀。
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