1. 二年级多幅图看图写话我该怎么办
你没有上传图片,很难直接告诉你答案,但另一方面我也不想直接告诉你答案,这样对你学习不利。
下面我告诉你解这种看图说话题的窍门。一、分清图的顺序,仔细看图中表现出的内容二、按图的顺序,每幅图写一到两句话。
三、写的时候参照,什么时候、在什么地方、谁、发生了什么事、心情是怎么样的思路去解读图画。四、每句话看看能不能运用自己学过的成语、优美的词汇等修饰一下。
五、写完后,把句子连起来读一读,看看是否通顺,有没有把图里的内容都说清楚。好了,按上面五条做好,你的看图说话应该已经写完了吧!如果帮到你了,采纳吧。
2. 二年级写话:长辈犯错我该怎么办
人的一生难免会犯些错误,令人自责。
记得在小时候,有一次周末,爷爷奶奶都出去了,家里没人,我当时想帮爷爷奶奶做些事,让他们高兴,我于是想到了--打扫房间。因为当时我年龄小,就学着大人那样把抹布冲了一下,去擦门,柜子,桌子等。
可当我擦桌子时,没想到的事情居然发生了:因为我手一滑,把奶奶视为贵重物品的花瓶碰到了地上,打碎了,看着花瓶七零八碎的时候,我惊呆了,心想:这可是贵重的物品,这可怎么办啊,如果奶奶知道是我打碎的,可饶不了我。我越想越急。
就在我不知该怎么办的时候,弟弟居然来了,而且没有发现那打碎的花瓶,这使我茅塞顿开,想到:如果这件事推到弟弟身上,我不就没事了,我好高兴,心里的石头落了下去,可是仅有八岁的弟弟还可爱地叫我:“姐姐,陪我玩吧!”看着弟弟那可爱的样子,我真的不忍心,可是又想到了自己,不骗家长就该被打了,“算了,就骗他们一次”我喃喃的说到。于是我陪着弟弟玩了起来。
快到中午了,爷爷奶奶快回来了,我的心跳得很快,“咚咚”,门声把我吓了一大跳,我的爷爷奶奶回来了!弟弟欢快地跑过去,边跑还边喊:“等一下哦!”弟弟把门打开了。 果然不出我所料,几秒钟后,“这是怎么回事?”奶奶喊道。
我和弟弟闻声跑了过去,我装出一副惊奇的样子,说:“不不是我弄的,可能是弟弟不小心碰到的吧!”一向诚实的我居然说谎了!奶奶是相信我的,就开始质问弟弟,弟弟带着哭腔说:“不是我弄的。”奶奶对弟弟说:“打碎花瓶不要紧,要诚实。”
弟弟的脸都涨红了,一直摇头,我看了真替弟弟感到委屈,但,我没有去认错。 最后,爷爷出马,把这件事和解了。
虽然已经没事了,但我想起弟弟那天被冤枉的样子,我就非常后悔与自责。我为什么当时不去认错,还让弟弟帮我承担这份痛苦,我知道自己错了,不敢诚实的面对现实。
弟弟至今还不知道他有个狠心的姐姐,依然笑着面对我。 我对不起弟弟! 那一次,我真的错了。
3. 我的小制作写话,2年级
我的小制作是自制学习用品筒。
有一次,我做完作业,发现桌子上的铅笔乱成一团,该收拾一下了。把它们都放到哪里去呢?我想了好久。妈妈说:“可以做个什么东西放。你动动脑筋想一想。”我想了一会儿,对啦,就做个学习用品筒吧!我看了一下家里,发现用雪碧瓶做最合适了。我找来了雪碧瓶、剪刀、硬纸板和双面胶。万事俱备,只欠东风。我准备开始做了。我先把雪碧瓶对剪,分成两半。我在上部的盖子上粘上双面胶。接着我把下部的边剪成一条一条的做装饰往下面粘上双面胶。然后找来硬纸板把两样东西粘上去,最后把两样东西压压紧。我的笔筒就做完了。我的笔筒可有趣啦!胖胖的身体,可以装很多铅笔呢!笔筒的上面是一圈一圈的,就像是花瓣,挺漂亮的。我很喜欢我做的笔筒。
4. 小学二年级写话怎么写我的妈妈
起母亲,我的脑中便蹦出一个词“平凡而珍贵”!她虽没有如花的容貌,也没有优越的工作,但是她白天勤勤恳恳的奋斗,回到家里除要忙活家务,还要辅导我的功课,可她从不说苦。
笑眯眯的看我时,似乎乐在其中。为了我上课能集中精神,专心听讲,妈妈总是把早餐做得十分丰富,为得是让我多吃一点。
早起已经是她的习惯,张罗完一切之后,她才舍得叫我起床!记得有一次,我心血来潮说要吃饭团,妈妈便冒着寒冷“蹭蹭蹭……”地跑着买回来,从怀里拿出热腾腾的饭团,来到我面前喘着粗气说:“家妤,快趁热吃了吧!别耽误上课。”这时我心里感到热乎乎的,一股爱的暖流涌入心头。
想起妈妈平时为了我在学习上的粗心而责骂我,为我做错了事情而责罚我,还经常教育我在学习上要养成好的习惯,才能学的更多、更好。而我有时不领情,顶嘴哭泣,不明白妈妈的苦心,真是太不应该,太不懂事了。
妈妈对我的爱数也数不清,她对我的恩情比天高,比地厚,她总是默默无闻地奉献自己无私的爱。长大后,我要上好的初中,好的高中,好的大学,用自己取得的优秀来回报妈妈现在为我的付出。
妈妈,我太爱您了!啊,妈妈对我的爱只言片语让我如何说清道明,母爱是一鸿温泉,细腻柔和而又温暖,母爱是善意的批评,苦涩中包含着浓浓的香甜,母爱是多味的。我的母亲啊,你是这个世界给我最珍贵的礼物,你最珍贵。
5. 如何提高小学二年级学生写话水平
写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。有的学生文不成句,前言不搭后语。就如何提高二年级小学生写话能力我谈谈自己的具体做法:
1、加强阅读,重视积累
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,读适于学生读的课外书,如小学生学习报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。
2、重视说话训练
除了课堂上给学生创设进行说话机会训练外,利用语文园地中的口语交际课,让学生进行说话训练,先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说---能说---乐说---会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础。
3、写话从最简单入手,循序渐进
(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包,这个书包怎么样。以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。
(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的;
4、细心呵护学生的自尊心,培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用优、良、中、差这些字眼。在日记或写话作业后经常用到这样的评语:“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,你一定能成功!”……
总之,只要作为老师的我们,肯下功夫去探讨,勇于实践,学生的写话水平一定会有所进步的。
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