育才学习网1. 寓言两则的日记怎么写呀
言两则_500字
寓言两则[ 我要纠错 ]_500字
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作者：曹学军 | 五年级 2014-12-09 〖打印作文〗
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西北风与人们
一直以来，西北风都被人们讨厌，原因就是它代表着什么也得不到的意思，所以，西北风都没有吹过一个地方，只是躲在一个谁也找不到的地方。
有一年，天气非常炎热，就连冬天气温也高达32度。东风、北风、春风。。。。。。所有的风都热死了，只剩下西北风。人们翻山越岭，终于在死海深处找到了西北风。
“西北风啊，现在的世界气温非常高，所有的植物、风、动物全死了，只剩下你了，快帮帮我们吧！”一位老人请求。“可是。。。。。。你们真的不会再讨厌我吗？”西北风问道。所有的人们都点了点头。西北风可高兴啦，它跳出死海，吹遍大山南北，千湖万海。。。。。。世界又恢复了正常，西北风也敢露面了。
当你失去它时，才懂得珍惜。
相框和照片
照相馆里，有许多照片，它们都会被自己的主人领走，然后装进相框里。
有一张照片，拍的是一位可爱的小女孩和她的父母在花园里玩耍时的情景，照片的主人很珍惜它，便把它装进了一个写着“家和万事兴”的粉色相框内。
有一天，相框突然对照片说：“我真羡慕你，能记录下主人的快乐时光。”照片听了，非常骄傲，说：“哼，你只配赞美我，你永远都只不过是一片玻璃！只有我，才会被珍惜！”相框听了，很难过，它一天比一天脆弱，终于有一天，它失望了——的确，它没有被赞美。它破碎了，相片一下子显得单调了，主人叹了口气，把相片送回了照相馆，照片永远也没有出来过。
一件“物品”把你衬托的更美时，请不要以为是你本身就异常美丽，请懂得什么叫谦虚。
2. 人教版语文二年级下册寓言两则教案怎么写
寓言两则 教学目标 1.会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点 了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学难点 在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 教具准备 生字卡片、教学挂图、有关教学课件 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文，借助工具书解决生字词。 第一课时 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？ 2、过去我们学过哪些寓言？ 3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。
看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。
二、熟字新解，理解课题。 1、板书“亡、牢”： 你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？ 2、板书“羊、补”： 在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。
三、交流体会，明了寓意 （课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？ 1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。 2、分节朗读课文，检查自学情况。
3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。 ⑴“街坊”（提示：指名一个学生回？你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？ ⑵“后悔”出示课文中的原句。
理解： 他后悔什么？为什么会后悔？ 回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人 _______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。 ⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊） 现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔） “不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读） （引读）转念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。
结果怎样？__________。 结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”开始。
他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的） （板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。 ⑸结合板书理解“亡羊补牢”。
5、齐读课文。 6、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？ 四、回顾全文，揭示寓意 1、齐读全文。
2、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？ 如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？ 五、指导书写，识记生字。 （一）识字 1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（二）写字 1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。 3、评价，自评，互评相结合。
六、总结 《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！” 第二课时 一、游戏导入。 吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、初读课文，识记生字。 （一）初读课文 1、自读。
轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。 2、正音，指名读，注意听准字音。
3、互检，同桌互相读，检查字音。 （二）识字 1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（三）写字 1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。 3、评价，自评，互评相结合。
三、自由阅读，个人质疑。 1、可质疑词句意以及个人想了解的问题。
2、个别指导学习有困难的学生。
3. 你知道其实他寓言故事、寓言两则吗
1、狐狸乌鸦
丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回覆。
见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。
狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。
狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。
狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。[1]
2、被同伴驱逐的蝙蝠
很久以前，鸟类和走兽，因为发生一点争执，就爆发了战争。并且，双方僵持，各不相让。
有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭喜啊！能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊！我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴！请大家多多指教！”
这时，鸟非常需要新伙伴的加入，以增强实力。所以很欢迎蝙蝠的加入。
可实际上蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便避不露面，躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，走兽们高声地唱着胜利的歌。蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“各位恭禧！把鸟类打败！实在太棒了！我是老鼠的同类，也是走兽！敬请大家多多指教！”
走兽们也很乐意地将蝙蝠纳入自己的同伴群中。
于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。每当鸟类们打赢，却又成为鸟类们的伙伴。
最后战争结束了，走兽和鸟类言归和好，双方都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气的对他说：“你不是鸟类！”
被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽！”
并赶走了蝙蝠。
最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飞。一到白天便飞回了山洞。
4. 寓言两则
初中没有要背诵的寓言中考复习之初中古诗文背诵篇目1、孔子语录 论语 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
2、鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 3、生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战。
曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。
战则请从。” 公与之乘。
战于长勺。公将鼓之。
刿曰：“未可。”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。”齐师败绩。
公将驰之。刿曰：“未可。”
下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
5、《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”
乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
6、出师表 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾。
5. 四年级下册寓言两则小练笔（人教版）（100字）
狐狸与乌鸦
1.
当乌鸦在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，乌鸦便提高了警惕。
狐狸心里想：这个大笨蛋，上次骗了肉，这回肯定是对我怀恨在心，我得吃到这块肉。想着想着，口水就从乌鸦的嘴里流了下来。狐狸眼睛骨碌一转，就想到了一个好办法——哄她开嘴。于是，狐狸对乌鸦说：“乌鸦大姐，你的嗓子真好，但你的羽毛更美丽，为了给我展示一下，能把你嘴里的东西夹在羽毛上飞吗？”乌鸦好奇地想：这个狡猾的狐狸又想干吗？正在乌鸦思考时，狐狸迫不及待地说：“大姐，你给点面子嘛！”乌鸦转念想道：如果我按他的意思去做，肯定会有坏处，乌鸦左思右想，他会不会又骗我？这时，乌鸦突然想到：“我一飞，肉就会掉下来，我就没有肉吃了，狐狸是故意引诱我的。于是乌鸦就想了个办法赶走了狐狸。然后把肉挂在树枝上，扯着嗓子高声叫喊，狐狸立马捂住耳朵跑了。
乌鸦这回勇敢地战胜了狐狸，没让狐狸的诡计得逞。
2.
自从狐狸骗走了乌鸦的一块肉，整天得意洋洋.心里那个美呀，就别提了！这不，它天天都在大树下转悠，希望乌鸦再"送"它一块肉
有一天，狐狸又去大树下转悠，忽然，它发现天空中有一块黑色的东西向这边飞来.再定神一看，原来是那只被狐狸骗走一块肉的乌鸦.狐狸闭上眼睛心想："这只笨乌鸦有没有带肉'给'我呀？"想着它躲进了草丛.
一会儿，乌鸦飞到了大树上，嘴里果然叼着一块肉，草丛中的狐狸馋得直流口水，突然眼睛一亮，"看我的吧，哼哼！"嘴边出现了淡淡的奸笑.
它跳出草丛，满脸堆笑着说："乌鸦老弟，听说你升官了！已经成了'动物市场'的卫生管理员，你那身乌黑的管理服，真气派！"
乌鸦没吭声，呆呆地看着树下的狐狸.
狐狸觉得有机可乘，接着说："上次，我骗了你一块肉，那是因为我家里的几个孩子，已经几天几夜没吃饭了，虽然是这样，我还是很过意不去"说着，还假惺惺的抹了抹眼泪.
这时乌鸦的嘴巴好象松了一点.
然后，狐狸又说："你能原谅我吗？如果不能，我就一头撞死在这棵大树上！"说着，就向大树冲去.
"别，别！"乌鸦大声叫道，随即肉也掉了下来.
狐狸接到肉，一口气就吞了下去，边吃还边说："你这只笨乌鸦，我是在骗你的，哈哈！"
"你别吃，这肉是我从动物市场的黑熊店里发现的病肉，你不信，我开的罚单还在这儿呢！"
"啊！"这时的狐狸，脸一会儿红一会儿白，一会儿紫一会儿黑.狐狸快速地冲进草丛，又是上吐又是下泻.
你们看，狐狸骗乌鸦有好下场吗？
3.
自从，上一次乌鸦被狐狸骗了以后，一直很不高兴。而狐狸却再森林里出了名。
有一天，乌鸦又得到一块大肥肉，呆在树上正准备吃，这时，她耳边传来了一声：“乌鸦大嫂。”乌鸦一看，又是那只狐狸，便没去理他。狐狸见事情不妙，连忙说：“乌鸦大嫂，上一次真是对不起，我……我……”狐狸假惺惺地说，“从上一次骗了你的肉以后，我一直很后悔，大家都在背后说我，和‘狡猾’、‘骗子’等词搭上了关系，连小学课本上都这么说我，我太……太……后悔了。”说这狐狸还哭了起来。连忙又说：“乌鸦大嫂，能原谅我吗？”乌鸦上一次上了一次当，不再搭理狐狸，只是对他白了白眼。狐狸见了情况不见好转，有换了一副样子，说：“乌鸦，你以为你那么好看吗？一身乌黑的羽毛，没什么特点，难看死了，歌又唱地那么难听，还自以为是，一直在这美丽的树上唱歌，就不怕丢这棵美丽的树的脸吗？”乌鸦在一气之下想张口说话，但一看见狐狸流在嘴边的口水，又清醒了过来，拍了拍翅膀，飞走了！狐狸气极了！心想几年不见的乌鸦变聪明了啊！下一次看来得另想办法了！
6. 请你们帮我做寓言两则
狐假虎威的主人公是狐狸，
内容：
在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。
一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法
逃脱，就耍了一个花招。它一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理
所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：
“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听
狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。
森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙
舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被
狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举
动，于是也慌忙逃走了。
“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。
原文出自 战国策卷十四楚一
文言文原文 荆宣王问群臣 荆宣王问群臣曰： 「 吾闻北方之畏昭奚恤也， 果诚何如？ 」 群臣莫对。 荆宣王问群臣曰： 「吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？ 」群臣莫对。 江乙对曰： 「 虎求百兽而食之， 得狐。 狐曰： 『 子无敢食我也。 天帝使我长百兽， 今子食我， 是逆天帝命也。 子以我为不信， 吾为子先行， 子随我后， 观百兽之见我而敢不走乎？ 』 虎以为然， 故遂与之行。 兽见之皆走。 虎不知兽畏己而走也， 以为畏狐也。 江乙对曰： 「虎求百兽而食之，得狐。狐曰： 『子无敢食我也。天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？ 』虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 今王之地方五千里， 带甲百万， 而专属之昭奚恤； 故北方之畏奚恤也， 其实畏王之甲兵也， 犹百兽之畏虎也。 今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤；故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。 」 」
7. 小学四年级寓言两则掩耳盗铃续写作文怎么写
掩耳盗铃续写
那个人自从被送进衙门后就一直怀恨在心。衙门判他二十日为满。这天，他被释放出狱了，他记着这个仇，就去拜了一个武功高强的人为师。
一年以后，他成为了一名武功高手。他有来到他以前偷铃铛的的这户人家。这天夜里，他来到这户人家的书房，那个送他进衙门的人正在读书。他倒挂在房梁上观察，这户人家的主人发现了他，但没说直接说出来，却说：大儿，二儿，小儿你们都出来吧‘。他的儿子们都出来了。他又说：你以后别再偷东西了，正正经经的去做生意吧’。他的三个儿子都丈二和尚莫不着头脑呢。“我是说房梁上的那位仁兄。'
那个人听了以后就红着脸从房梁上下来了：我以后不会再去偷东西了，谢谢您的教诲。
那个人赚了一些本钱，就去发展去了，数年以后，那个人成了一名百万富翁.
做事要靠双手，才能发财.
8. 寓言两则的守株待兔的续写,作文怎么写
从前，有一个宋朝的农夫。有一次，他在森林中采药，突然看见前方有一只兔子正往一颗大树上撞，这分明是鸡蛋碰石头吗！“咚”干吗？兔子死了呗！那位农夫，看见了，当然要带回家去吃。从此，这个农夫不再种农田了，改为每天在那棵树下等兔子来撞，虽说还真有那么几只傻兔子去撞，但还是饿死了，幸运的是他还有一个孙子。
他的孙子有许多朋友，而且都爱吃兔肉，于是，他就买了一群兔子，把它们养起来，可是，不久后，这些兔子就都逃走了，一个朋友来到他家做客，就提出想要吃兔肉，孙子满口答应，结果到兔场里一看，一只兔子也没有了，他空着手回去，他的朋友失望极了。农夫的孙子决心要把兔子养好，并且不让它们逃出去，所以，他想到了他的祖先，兔子撞树，所以，他先买了许多树，栽成一片树林，然后又买了许多兔子，放养在里面，还开了个兔肉工厂，撞树的兔子都加工成兔肉卖掉，由于都是野生兔，它的肉当然要比家养兔好吃，生意自然也好的多。那位朋友知道了他开了兔肉厂，于是，有去他家拜访他，那个人，知道朋友来了，于是马上到树林子里抓了几只撞了树的兔子来招待客人。
他情不自禁的说了一句：“守株待兔的老办法还真行。”
9. 古代寓言两则 的说明
一、教材说明
本课选编了两则古代寓言。这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
这种古文原文的寓言，文字特别简练却又不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。《矛与盾》全文仅四句话，分两层意思，前两句讲这个人如何夸耀他的盾和矛，后两句写他如何被人问住，无言以答。《郑人买履》也分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。两则寓言都没有作者的任何评论，而用对话作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，给读者留出思考的余地。
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。而引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，可作为教学的重点。
选编这两则寓言的意图是，在第十一册初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
二、学习目标
1.学会七个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
三、教学建议
1.这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，然而有注释可供借助，
小学生读起来就容易多了，加上在第十一册已接触过文言文，学生多少有了一些经验。因此，和现代文的教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，要尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助学生理解词、句，还可让学生从中逐步体会古今词义、表达方法的不同。要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背这些注释。
2.本课教学安排两课时，每课时可以集中学习一则寓言。两则寓言除具体内容不相同外，有许多相同之处。现以《矛与盾》为例，建议如下教学步骤：首先，教师范读，让学生借助注释试读课文，力求了解句子的意思；接着，指导朗读，把句子读正确，亮骼