育才学习网1. 语文上册二单元的拼音怎么写
八年级上册生字词 1、鄂（è） 豫 绥靖（suí jìng） 阻遏（è） 锐不可当（dāng） 2、尖利 能耐 悠闲 寒噤（jìn） 阴惨 仄歪（zè） 央告 转弯抹角（mò） 月明风清 张皇（huáng）失措（cuò） 3、拂（fú）晓 瓦砾（lì ） 地窖（jiào） 鞠躬 颤巍巍（chàn wēi wēi ） 4、赃物 箱箧（qiè） 制裁 荡然无存 5、肃穆（sù mù ） 荒谬（miù） 健忘 6、骇（hài） 掳（lǔ） 悚（sǒng） 惶（huáng）急 疮（chuāng）疤 诘（jié）问 渴慕 疏懒 霹雳（pī lì） 孤孀（shuāng） 7、交卸（xiè） 奔丧（sāng ） 狼藉（jí ） 簌簌（sù sù） 典质 赋闲 颓（tuí）唐 琐屑（xiè ） 8、凹凼（dàng） 尴尬 烦躁 微不足道 大庭广众 9、伛（yǔ） 惶（huáng）恐 荒僻（pì ） 塌败 取缔（dì ） 骷髅（kū lóu ） 滞（zhì）笨 愧怍（kuì zuò） 10、克（kè）扣 接济（jì ） 唏嘘（xū ） 稀罕（hǎn ） 噩耗（è hào） 呵（hē ）斥 焦灼（zhuó） 伎俩（jì liǎng） 颠沛（pèi ） 吊唁（yàn ） 文绉绉（zhōu） 长途跋涉 穷愁潦（liáo）倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 11、雄跨（kuà） 雄姿 残损 古朴 推崇 惟妙惟肖（xiào） 巧妙绝伦 12、美感 史诗 驻（zhù）足 13、轩榭（xiè） 败笔 丘壑（hè ） 嶙峋 镂（lòu）空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng ） 14、磬（qìng） 鳌（áo）头 琉璃 藻（zǎo）井 蟠（pán）龙 中轴线 金銮（luán）殿 15、屏风 纳凉 帷幕 缓（huǎn）冲 造型 伦俗 雅俗之别 16、萌发 次第 翩（piān）然 孕（yùn）育 销声匿（nì）迹 衰（shuāi ）草连天 风雪载（zài ）途 周而复始 草长莺飞 17、囊（náng） 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍（chán chú ） 鳞片 脊椎（jǐ zhuī） 两栖（qī） 相安无事 18、褶皱（zhě zhòu ） 劫难 致密 追溯（sù ） 天衣无缝 19、失衡 藩（fān）篱 监控 归咎（jiù） 在劫难逃 五彩斑斓 啸（xiào）聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 20、幻觉 吟咏 绮（qǐ）丽 殷（yān）红 变化多端 日薄（bó）西山 气息奄奄（yān） 夕阳无限好，只是近黄昏。
2. 七年级上册读读写写拼音
2019新人教版语文七年级（上）读读写写
1、春
嗡 wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu lóng 应和yìng hè 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò 风筝fēng zhēng 抖擞dǒu sǒu 健壮jiàn zhuàng 呼朋引伴hū péng yǐn bàn 花枝招展huā zhī zhāo zhǎn
2、济南的冬天
镶xiāng 单单dān dān 安适ān shì 着落zhuó luò 慈善cí shàn 肌肤jī fū秀气xiù qì 宽敞kuān chǎng 贮蓄zhù xù 澄清chéng qīng 空灵kōng líng 地毯dì tǎn
3、雨的四季
蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜 [léng jìng] 粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]
衣裳 [yī shang] 铃铛[líng dang] 端庄[duān zhuāng] 静谧[jìng mì] 屋檐[wū yán] 凄冷[qī lěng]
化妆[huà zhuāng] 莅临[lì lín] 造访[zào fǎng] 吝啬 [lìn sè] 淅沥[xī lì] 干涩[gān sè]草垛[cǎo duǒ] 绿茵茵[lǜ yīn yīn] 咄咄逼人 [duō duō bī rén]
5、秋天的怀念
瘫痪 [tān huàn] 暴怒[bào nù] 沉寂[chén jì] 侍弄[shì nòng] 捶打[chuí dǎ] 憔悴[qiáo cuì]
央求[yāng qiú] 絮叨[xù dao]诀别[jué bié] 淡雅[dàn yǎ]高洁[gāo jié]烂漫[làn màn]翻来覆去[fān lái fù qù]喜出望外[xǐ chū wàng wài]
6、散步
信服[xìn fú] 分歧[fēn qí]取决[qǔ jué] 一霎[yī shà]两全[liǎng quán] 粼粼[lín l
3. 一年级语文上册汉语拼音共有多少个
拼音汇总表
23个声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
24个韵母
6个单韵母：a o e i u u（上有两点）输入法不显示
18个复韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er
5个前鼻韵母an en in un un（其中u上有两点）
4个后鼻韵母ang eng ing ong
16个整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
yin
把上面记住就OK了
4. 一年级上册拼音该怎么教
单 韵 母 教学课时：3课时 课文说明：四部分（情境图、书写区、音形提示图区、练声区） 教学建议：1、字母读音1） 要重点指导发音方法。
要充分发挥教师范读的作用，让学生观察口型、模仿发音，开展游戏反复练读掌握字母的读音，联系生活巩固发音。利用情境图，抓住每个字母与其音形提示图之间的联系，识记字母的字形。
可以编顺口溜：嘴巴张大a a a， 嘴巴圆圆o o o， 嘴巴扁扁e e e。 2） 对于四声的学习，可联系学生日常生活，借助汉字的读音帮助读准四声。
尤其是第二、三声的学习要进行对比、区分。例如：“ē 阿胶的阿 ，é 白鹅的鹅， ě恶心的恶 ，è 饥饿的饿 ”这样的组词练习，不仅可以帮助学生记忆四声，也可以丰富学生的词汇量。
另外还可以玩“摘苹果”、“送信”、“我读你找”的游戏，帮助学生记忆巩固单韵母的四声。2、字母书写1） 先认识四线格（可以放在第一节写字课上），再观察单韵母的笔顺，注意 观察单韵母在四线格里所占的位置，按笔顺进行正确书写。
2） 在四线格中，让学生第一次描红写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红美观。注意指导学生的正确执笔姿势、写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
声 母 b p m f(2课时：每课教学内容要饱满) 教学建议：1、字母读音 要充分发挥教师范读的作用，让学生观察口型、模仿发音。一定要强调声母的读音是轻轻的、短促的。
利用情境图，为声母编儿歌和顺口溜。此外，声母b和p读音易混淆，为了让学生体会发音时送气与不送气的区别，可将一张薄纸放在嘴前看发音是否摆动，通过比较而掌握b、p的读音。
2、音节拼读 认识音节一般由声母、韵母、声调构成。音节的拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
建议：请两个学生一人拿b 的卡 片，一人拿ɑ 的卡片，教师将他俩猛地一碰，范读出： b — ɑ — b ɑ 学生通过观察教师的口型和发音，学会音节拼读的方法。音节拼读的难点是运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读。
刚开始进行声母与带调韵母的拼读时，不可操之过急，拼读也是一个熟能生巧的过程。在练读音节词时，注意音节与音节之间的连读，注意轻声音节的读法。
3、识字 让学生观察插图，借助拼音识字。其中只要求认识双横线里出现的 4个汉字，即能读正确，不要求书写。
d t n l 教学建议：1、鼻音“n”与边音“l”不好区分，可放在一起这样进行对比：发“n”和“l”时舌尖的位置是一样的，发“n”音是从鼻子里出气，发“l”音让气从舌头两边出来。将两音放在一起对比着读，能让学生清楚地感觉到气流从鼻子和从嘴里出去的不同，从而掌握和区分鼻边音。
2、关于音节的拼读，可以让学生通过拼读，寻找d t n l可以和哪几个单韵母相拼，自己练习，比教师直接端出音节拼读练习，学生会更容易接受。ɡ k h 教学建议：1、认识三拼音节由声母、介母、韵母构成，其中声母在前，介母在中间，韵母 在后。
学习难点是三拼连读的拼读方法，要领：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。同样可以借助学生的表演来记住三拼连读的方法。
j q * 教学建议：1、声母q和p字形相似，让学生自己想办法记住这两个声母，一定要注意区分。2、继续巩固三拼音节的拼读。
3、学习难点是掌握声母j q*和ü相拼时ü上两点省写的规则。以往教学时，都是由教师告诉学生j q x与u相拼的省写规则。
我在教学时调整了一下教学思路，首先板书这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：“ju qu xu中ü上的两点怎么没有了？”有的说：“本来韵母是u，到了音节中韵母u怎么变成了ü？”老师趁势说：“ju qu xu中的韵母实际上是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，在普通话里，jqx不能和ü相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。
你能编个儿歌记住这个规则吗？”顿时，学生学习的积极性被激发出来，纷纷发言：“小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。”“小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。”
“j q x，小淘气，见了鱼眼就挖去。”此时，连老师也不能不佩服学生形象思维的活跃。
可见，为学生创设自已发现问题，提出问题的空间，可以极大地激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程之中。z c s 教学建议：1、重点指导发音方法，为后面的翘舌音的发音做准备。
2、音节的拼读重点是认识整体认读音节，知道它可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体识记，并能整体认读出zi、ci、si及其四声。这是汉语拼音里第一次出现整体认读音节，教师一定要让学生留下深刻的印象。
可以通过直接给整体认读音节组词来记住它的四声。zh ch sh r 教学建议：1、字母读音是重点，可利用手势帮助学生记忆。
如翘舌音zh ch sh r，学生读不准往往是忘了翘舌或舌尖抵错了位置，可以用两只手简单地模仿舌头在口腔中的位置：一只手的手指第一关节向下弯曲，让指甲面代表门牙，空手心代表口腔，另一只手手心向上置于“口腔”之内，手指尖代表舌尖，演示舌尖不贴牙齿，而是翘起在牙后上方的位置（硬腭）。以后遇到学生忘了翘舌，教师只需做做手势就能提示学生。
2、能准确掌握拼读要领继续学习音节的拼读。重点继续学习整体。