育才学习网1. 语文书冀教版六年级上册二单元 我的小笔头 怎么写
一天中午，家里只有我和爷爷俩人，奶奶去菜市场买菜了，爸爸和妈妈都去上班了，现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样，空荡荡的。我和爷爷因为感觉闷得慌，就准备一起收拾屋子。我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没有了，就跑下楼去超市买鸡蛋。
超市里的东西虽然是应有尽有，但是价格太昂贵了。我拿过袋子，小心翼翼地装鸡蛋，心里祈祷着：千万不能有任何的差错呀。可是事与愿违，正当我在拿最后一个鸡蛋时，可能是由于心里如释重负，一放松，手一滑，手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面，破天慌的，一块大石头无缘无故地砸在你的头上面，你还不得委屈死了？鸡蛋委屈，可是我也一样委屈，自认倒霉，我得赔钱呀。
于是，我就跑过去，去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱，她说："一个鸡蛋大概五角钱吧。"我松了一口气，幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱，真是不幸中的万幸呀，如果一个鸡蛋是一元钱的话，那我就是双悲临门哪。我告诉了给我结帐的那位阿姨，她也没有责怪我，只是让我赔了五角钱。回到家，爷爷问我怎么这么晚才回来，我告诉了爷爷那件事情，他说："你呀真是太老实了，换成别人哪，没准还会贼人喊贼呢。"我在想：如果我当时没有赔那五角钱，可能现在我还在耿耿于怀，没准还会惭愧呢。
现在我又想到：何必呢，五角钱就能够换来一个"清白身"和一个"自由身"不是挺值的嘛，何必那么吝啬呢。老老实实地踏踏实实地过日子不是更舒坦的吗？最起码我是这么认为的。这件事使我明白了许多道理，令我难忘。
2. 小学生语文上册四单元我的小笔头作文怎么写
脑中之“虫” 在今天的公开课上，我偶然间看到了这样一组漫画，它使我深有感触： 在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。 平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观，还要辛勤的清洁工来清扫。
要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日那美丽的太原的美好风景已。
3. 小学语文4年级综合学习4我的小笔头怎么写
我的小笔头 为“自己喜欢的小天地”拍张特写
丰润区西实验小学 张连平
冀教版教材小学语文三年级上册《综合学习一》中安排了这样一个习作：在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发现？那里又带给你那些快乐？为你的小天地画一幅画儿（拍一张照片），可以配上几句话说说你的想法，也可以试着写一首小诗。
教材分析：教材顺应三年级学生的知识水平和心理特点，安排这次习作，激发学生的写作兴趣。
教学设计思想：
1、让学生在展示的情景中，放松自我，真情投入大自然，一展自己的喜爱之情。
2、让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而投入热情去学习写作，进行习作实践。
3、体现课程整合的思想，将绘画、口语交际与写作有机的整合在一起。
教学活动流程设计：
到了三年级，同学们已经掌握了好多知识，语文的、数学的等等，那么，你们对绘画、摄影感兴趣吗？好，如果让你们画或拍摄一张以“大自然”为背景的“自己喜欢的小天地”的照片，你会从生活中选取那个镜头？是香气扑鼻的花丛、碧绿的草地、高大挺拔的树木、一望无际的田野，还是……好，我们班上要开展一次“我最喜欢的小天地”配文展示活动。每个人都画出或拍出自己最喜欢的小天地，然后，给这幅画或照片配上文字介绍，每个同学都把自己的作品张贴出来，让大家一起欣赏。怎么样？很有兴趣吧？好，活动已经开始了，赶快行动吧！
第一步，选择观察、绘画（或拍摄）自己最喜欢的小天地。
准备好画笔，准备好相机，用你们智慧的眼睛在大自然中去搜索，看看周围的哪个小天地最吸引你？选好后，仔细观察把它画下来（或拍下来），然后想一想自己为什么喜欢它？整理出来同学们会不会喜欢？能不能吸引他们也想去看一看？如果拿不定主意，可以多画或多拍几幅，让老师、家长、同学帮忙提一下参考意见。
第二步，学习介绍自己喜欢的小天地。
确定绘画（拍摄）好自己要参展的内容以后，还要为参展的绘画（照片）作出文字介绍，要介绍清楚你喜欢的小天地在哪里，有什么特点？让别人读了以后，非常喜欢这幅画（照片）非常喜欢你画笔（镜头）下的小天地，也很想去哪里看一看。为了把文字介绍得更好，把上面的内容想好以后，还可以从教材上、网络上、《小学生习作选》或其他途径找一找类似的文章来读一读，看看作家或者写得不错的同学是怎样介绍自己要写的内容的：他们怎样开头？怎样安排顺序？那些语言用得比较好？有没有值得你学习的地方？如果写文字介绍的时候有困难，可以仿照你喜欢的文章来写，当然，绝对不能抄袭，是吧？
第三步，为自己已完成的绘画或照片配文。
按照自己想好的内容，先介绍给同学听，听听同学的意见，看他们听了你的介绍是不是喜欢？如果有问题，请他们提出来，帮你想一想该怎样介绍更好，更让人喜欢。
然后，自己对照这幅画或照片先打草稿。写完以后，给自己的同桌或比较好的同学看一下，再次请他们提出修改意见。然后自己修改。
修改好了，把图片贴在一张比较大的纸上，在图片的下面或者周围，工工整整的誊抄你所配的文字。抄好以后，你还可以装饰一下。（ 当然，如果你对电脑操作很内行，还可以把图片扫描一下，然后，在图片周围录入你所配的文字。）
第四步，“我最喜欢的小天地”配文展示活动。
全班同学都把自己制作好的配文绘画或图片张贴在指定的展示专栏内，（布置展示专栏时，可以按小组布置）班上利用专门时间（活动课或课外时间），搞一次观摩活动。每一位同学都对自己的作品作介绍。
如果你们班和外校的小朋友建立了联谊关系，可以把你们的配文绘画或照片寄给对方，请他们一起分享，如果条件允许，你们还可以把图片发到网络上，与更多的小朋友一起交流分享。
4. 二年级我的小笔头仿写
当今年的第一场瑞雪来临的时候，已是中年的我用童心的稚趣嬉戏于雪中，而今年的第二场瑞雪漫天飞舞的时候，我用不惑的心情欣赏瑞雪的晶莹。
在第一场瑞雪满天飞舞的时候，清幽的雪花如三月的粉蝶儿，自由的飞来，又自由的飞去，恬静的如同四月的梨花，在苍穹里飘洒，在大地上消融。她似柳絮、如梨花，涤荡了天地间的尘埃，净化了大千世界里芸芸众生的心灵。在晶莹的雪花飘落下来的时候，我伸出双手轻轻接住了她，冰魂玉魄的雪花在我的手心里慢慢地融化，带给了我幸福和欢乐，引起了我无限的遐思。我深深地吸一口清冽的空气，心情变得更加清爽，情感变得更加丰富。在这雪花漫天飞舞的世界里，远离了喧闹，远离了世尘，零距离感受着大自然的静谧，身心为晶莹剔透的雪花所陶醉，这一刻，我真正感到生活的自在、安然。
第二场瑞雪的到来，为千山万川披上了洁白的银装。在这一片素裹的世界里，山也茫茫，林也茫茫，没有城市的喧闹，没有世俗的纷争。我漫步于鹅绒般的雪地上，踩着厚厚的积雪，听着脚下传来咯吱咯吱的声响，呼吸着被雪沐浴后的清冽空气，感受着雪花落在脸上的阵阵冰凉。在这纯洁的世界里，一股久违了的快乐心情从心底袭来，冲淡了压在心头多日的阴霾，眼也豪放、情也豪放、心也豪放。蓦然回首，身后那歪歪扭扭、深深浅浅的脚印，仿佛看到自己多年来走过的路——深浅不一、弯曲不同，没有走出一条笔直的轨迹。
其实，人的一生不是如同雪地行走一样吗？
5. 小学六年级下册语文配套练习册第四十三页我的小笔头的作文怎么写
在我的铅笔盒里躺着一块小小的橡皮，虽然它不起眼，可它是我学习上的小伙伴呢！
橡皮的作用大家一定都知道，所谓橡皮就是用来擦错别字的，记得一年级的时候我在课堂作业本上写错了字，那时的我连橡皮的作用是什么都不知道，于是我努力想怎么才能把错字消掉，这时侯老师走了过来，问我怎么了，我把原因告诉老师后，老师从我铅笔盒里拿出了一块长方体，告诉我：“这是橡皮，能擦去所有用铅笔写的字。”侯老师边说就边把错字擦掉了。
开学了，妈妈给我买来一块大的橡皮，用了很长时间，渐渐的，橡皮变的越来越小，原本魁梧的身体现在变的瘦小，终于有一天橡皮擦没了，我为那块橡皮感到悲伤，留在世上连称赞都没有，而死去了却也无人留意，有一天我终于明白了橡皮活在世上的意义，那就是舍己为人的精神，默默地为别人服务，我真感动啊！
橡皮舍己为人的精神是宝贵的，是值得我们学习的。
6. 小学五年级五单元的我的小笔头咋写
中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……
啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！