育才学习网1. 论文的作者简介怎么写
一、对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介：
姓名（出生年-）， 性别（民族——汉族可省略），籍贯， 职称， 学位，简历以及研究方向（任选）。在简介前加 “作者简介：”或 “[作者简介]”作为标识。例：إ
作者简介：乌兰娜（1968- ），女（蒙古族），内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史学系副教授 ，博士 ，1994年赴美国哈佛大学研修，主要从事蒙古学研究。ؤ
二、同一篇文章的其他主要作者简介可以在同一 “作者简介：”或“[作者简介]”的标识后相继列出，其间以分号“；”隔开，最后以“.”或“。”结束。ؤ
三、英文文章的作者简介用 “Biography：”（单一作者）或“Biographies：”（多作者）作为标识。
2. 作文怎么写
首先最重要的是不要怕写不好，一定要多练，然后拿给老师评价，再修改再评价，直到满意为止。
我相信老师不会烦的。这还有几点。
一、作文，就是用笔说话 1.说什么就写什么 2.要说真话，写真话 3.怎么说就怎么写 二、学会留心周围事物 “内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。” 有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。
事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
简而言之，生活中有写不尽的内容。可以说，生活处处皆文章。
就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。 学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。
4.学会跟踪观察 5.学会随机观察 随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。 随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。
因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。因为，作文中的材料，决大多数来自“随机观察”。
这就要求我们，不管什么时候（在家或是在外），也不论走到哪儿、干什么（上学，遛商场，走市场，串亲戚，看电影，外出旅游，参观等），时刻注意着耳（听）、着眼（看）、着手（触）、着心（想）。总之，自己生活的领域有多大，就把随机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人；要把随机观察纳入生活，使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法。
留心处处皆学问，留心处处皆文章。著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。
如果养成了，对于写文章大有用处。” 三、注意积累作文素材 要解决作文“没的写”的难题，学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提。
在此基础上，还在学会积累素材。积累素材，就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来。
积累素材，可以加强记忆，同遗忘做斗争。如果不及时将素材记录下来，时间一长，也就模糊、淡忘了。
获取、积累的材料越多，作文时，对材料进行优选、筛选的余地才越大。脑海空旷如野，作文时自然也就不会有好的材料可选。
另外，加强积累，能逐步提高自己的认识。认识能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。
积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息。这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息。
这样，就再也不用愁作文时没的可写了。积累作文素材的途径很多，主要有：在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累。
6.从观察中积累素材 7. 从生活中积累素材 8.从阅读中积累素材 积累的具体方法有： （1）写读书笔记。如：①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录（摘抄型读书笔记）。
②归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳型、提纲型读书笔记）。③把自己对文章中人物、事件的看法，或对文章写作形式的看法写出来（评价型读书笔记）。
④把自己阅读后的心得、体会写出来（感受型读书笔记）。⑤改写文章，或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局（想像型读书笔记）。
需要强调的是：写读书笔记，最好要分类建册，以便日后查用。 （2）作剪报。
从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找，使用。
（3）作读书卡片。每读完一本书（或一篇文章），便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名（或文章题目）、作者、出版社（或登载的报刊）名称、书籍（或文章）主要内容。
绝对不能敷衍了事，一定要认真写，时间长了你会发现自己越写越好，也慢慢喜欢上写作了。
3. 做和作的区别是
在现代汉语的书面形式中，“作”“做” 沿袭了历史上的习惯用法，又有所规范。
“作”“做” 的用法大致如下。 （一）从语体色彩来看：“作”多用于具有书面语色彩的词语；“做”多用于具有口头语色彩的词语。
这种情况与“作”出于文言，起源很早，而“做”出于北方白话，起源很晚有关。即使是一些后起的词语，如果具有书面语色彩，也多用“作”而不用“做”。
前者如：作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结（收尾）、作乱、作孽、作陪、作祟、作息、作业、作俑、作战、操作、动作、耕作、工作、劳作、写作、制作。 成语一般用“作”而很少用“做”。
例如：胡作非为、弄虚作假、为非作歹、为虎作伥、无恶不作、寻欢作乐、以身作则、自作聪明、自作自受、作恶多端、作法自毙、作壁上观、作奸犯科、作茧自缚、作如是观、作威作福等。 后者如：做鬼、做媒、做梦、做买卖、做圈套、做人家、做生活、做生意、做手脚等。
（二）从语义特点来看：“作”表示的动作性不强，意义比较抽象；“做”表示的动作性强，意义比较具体。 前者如：作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作派、作数、作速、作为、作伪、作用、作证、炒作、合作、协作、运作、恶作剧等。
后者如：做饭、做手势、做游戏、做针线等。 （三）从语法特征来看：后面是双音节动词时， 多用“作”；后面是双音节名词时， 多用 “做”。
前者如：作报告、作比较、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献、作介绍、作解释、作了解、作努力、作思考、作说明、作妥协、作牺牲、作修正、作演讲、作咨询等。 其中的“作”，现在也往往写成“做”，但过去的惯例是写为“作”。
后者如：做工程、做功课、做记号、做家务、做课题、做事情、做事业、做文章、做物业、做学问、做业务等。 此外，与后面带“作”的词语搭配，一般用“做”，而不再用“作” 。
例如：做作、做作业、做动作、做工作、做作文等。 （四）从词义分别来看：各有适用范围，又有交叉重叠。
情况大致如下： 1.只用“作”或一般用“作” （1）“起（起身、兴起、振作、出现、发作）”之义，例如：日出而作、风浪大作、一鼓作气，以及作怪、作呕、隐隐作痛等，均只用“作”，而不用“做”。 （2）“写作、创作” 之义，“作”“做”习惯用法有别。
例如：作家、作者、作画、作曲、作文（写文章）、作序、作传（写传记）等，均用“作”。但是，“作诗”写为“做诗”，“作文（写文章）”写为“做文”，也无不可。
“作画”“作曲”“作文（写文章）”均用“作”，但如果后面是双音节词或多音节短语，也常用“做”。例如：做文章、做小说、做一张画、做一篇序、做一支曲子等。
“作品、文章”之义，只用“作”。例如：作文（学生作为练习所写的文章）、大作、佳作、杰作、力作、拟作、习作、原作、著作、拙作、诗作、剧作、处女作、代表作等。
（3）“当做、作为”之义，多用“作”。例如： 成语“过期作废”“认贼作父”“作死马医”（俗语为“死马当活马医”），以及“以理论作指南” 等， 均用“作”。
这与“作”很早就有“当做、作为”之义有关。例如，《尚书·舜典》中就有“朴作教刑（用木条抽打作为学校的刑罚）”之语。
“作为”不论是作动词还是作名词，只用“作”而不用“做”。“作为” 不能写成“做 为”。
2.只用“做”或一般用“做” （1）“制造、制作”之义，用“做” 不用“作”。例如：做家具、做衣服等。
但俗语“为他人做嫁衣裳”，而成语则是“为人作嫁” 。 （2）“当、充任、担任”之义，一般用“做”。
例如：做官、做客、做白领、做母亲、做奴隶、做职员、做商人、当牛做马等。“做客”“做贼心虚”，又分别写成“作客”“作贼心虚”，《现代汉语词典》选取的是前一种书写形式，而《新华词典》等辞书则恰恰相反，选取的是后一种书写形式。
（3）“结成某种关系”之义，“举行、举办”之义，均用“做”，前者如：做亲、做夫妻、做搭挡、做对头、做邻居、做朋友等。后者如：做寿、做礼拜、做满月、做弥撒、做生日、做筵席等。
3.“作”“做”有大致分工 （1）“从事某种活动”之义，或用“作”或用“做”，或通用。“作”多用于一般性的活动，其意义和用法与“进行”相当。
例如：作安排、作采访、作承诺、作冲刺、作补充、作贡献、作沟通、作构思、作观察、作扩展、作检讨、作交代、作交流、作思考、作提示、作修改、作研究、作要求、作引导、作摘录、作注释、作指示、作准备等。其中的“作”，现在常写成“做”，但依惯例是写成“作”。
“做”多用于事务性的活动或具体性的工作。例如：做工、做课（举行示范性或实验性的公开课）、做活儿、做题、做药（从事药物推销工作）、做账、做广告、做家务、做卡片、做建材（做建材生意）、做IT、做楼盘、做手术、做房地产，以及做保养、做交易、做实验、做营销、做运动等。
此外，泛言“行事”之义，写为“做事”。“主持并决定其事”之义，《现代汉语词典》采用的是“做主”，这种写法已普遍为人们所接纳，但写。
4. 作文怎么写
好的文章源于生活，写你的所见、所闻，见多才能识广。
10，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，你不妨学会一些技巧、好的开头及结尾；写你的亲身体会、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果、好句，学会积累，并使文章得以升华。但要恰到好处。好的文章、好词如何写好作文；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴、坚持写日记。
6，既能练笔，又积累了素材。比如，平时多背一些好的段落。
4、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育？
1，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用
5. 作文应该怎么写
究竟作文应该怎么写？常常有人这么说：怎么想就怎么写，怎么说就怎么写。
言为心声，作文表达的是作者对生活的认识和感受，抒发出自己的真实情感，自然要做到怎么想就怎么写。但是，要把作者内心“想”的用语言文字表达出来，“说”与“写”却并不是一回事，因此，以“怎么说就怎么写”则难免以偏盖全，这是值得考虑而又直接关系到作文质量的重要问题。
我们知道，口头语言、书面语言和文学语言是相互有联系而又有区别的不同概念。口头语言是人们在口头交际中使用的语言，简短灵活、平易明了，但它不及书面语言精确和严谨，而在日常生活中使用的语言，既有口头形式，又有书面形式，也可称之为日常生活语言。
文学语言则指在日常生活语言的基础上规范化了的语言，也较之更准确、更鲜明、更生动。根据不同孩子的年龄特征，作文不能停留在“写话”阶段，既要引导学生理解和运用日常生活语言，也要引导他们学习和运用文学语言。
对于从写话阶段过渡到作文阶段的大多数学生来说，应该吸收鲜活的日常生活语言，并加以提炼和加工，以丰富自己的语汇和提高语言表达能力。由于提倡“怎么说就怎么写”，许多学生的作文像一个长不大的孩子，存在着许多幼稚的通病。
比如：只会写“鸟嘴”，而不会写“鸟喙”；只会写兽的前脚或后脚，而不会写前肢或后肢；甚至作文中写乌龟“背上有一个很硬的贝壳”，以“贝壳”代替“龟壳”，“长在虾嘴上的夹子钳着手”，以“虾嘴”和“夹子”代替“头部”和“大螯”。在作文中见得更多的是写“很红”或“很黑”，却很少写“绯红”、“殷红”，以及“漆黑”、“墨黑”，甚至只是习惯地写“我一个人”，而不使用“独自”……语汇贫乏，词不达意，影响作文质量的进一步提高则是显而易见的。
更重要的是，由于采用日常生活语言，作文的内容比较注重叙述，往往忽视描写，更难出现文学所特有的形象的描绘。记得在我学生时代练习写作的时候，一位老师曾告诉我训练方法，即任何时候对面前的事物，都要进行形象化的描绘，写作时才能出口成章。
如果只是停留在怎么说就怎么写，不注重锻炼和培养自己使用文学语言的表达，那么，作文与日常谈话，或者如同书面语言的布告、通知又有什么区别呢？英语作文（书面表达）是英语综合能力的集中体现，是词汇语法阅读遣词造句篇章结构逻辑思维等的综合考查.一般有经验的老师只要看一下一个人写几句英语，就能大致判断其英语水平.要想 真正提高英语书面表达能力，非在词汇惯用法搭配和基本语法上下苦功夫.同时通过阅读来积累素材.从汉语作文就可知英语作文有多难.也可得到启示该怎么训练.小学到初中在到高中10 多年，有多少学生能够写出象样的汉语作文？ 英语作文怎沪袱高惶薨耗胳同供括么写？好在知要求根据某个 情景话题写10 多句话，120词左右，同常要看懂提示，认真审题，1）.审文体，要求 写成什么文体？如何开头结尾？是书信？是看图作文？还是根据图表写议论文？各种文体 有大致固定的结构. 2））审要点，特别是动词用哪个？评分 时，是按要点是否全部涉及，表达是否清楚来定 档次的. 要点确定后，重要的是用好 动词，可以在原文旁边或图上标出拟用的动词，最好一步到位，将时态 也带进去，确定全文基本时态 是现在时 还是过去时？直接将该词的形式表出来，省略打 草稿的步骤； 3），将要点扩充成句子，注意前后问的连贯和一致. 4），加 必要的连词，是全文连贯和文理通顺，有的句子前后再 调整合并，写成从句或使用非谓语等其他手段. 5）.通读全文，检查是否有错.改正拼写和标点错误.写作文 是一个复杂 的思维过程.一篇 号作文需 反复修改，和进行周密的思维活动，没有必要的词汇，素材积累是无从下手的，多读范文，多练习，才有望 提高，正如游泳骑车等技能只有通过不断练习游 和骑 ，而不是纯理论能奏效的. 首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。
所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
加强练词造句训练 其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。
平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
了解英语写作格式 还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。
用英语写日记 要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。
在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等。
6. 怎么写作文
怎样写好作文快速写好作文突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意��要表达什么，说明什么道理.道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多.安排材料就为的是突出主题.二.写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事.（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换.（三）能抓住问题就不至于千篇一律了.我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来.三.多改多念：文章必须修改.先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像农人锄草那样.然后再细细修改字句.然后再加工，教重要的句子有力量，带感情.修改时，多念自己的文章，这里所说的"念"是朗读的意思.念给别人听，还要多念别人的作品.四.不怕，不慌：写大白话就好.先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写.先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么…….有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了.另外，要写好作文，必须做到"四勤"：勤于观察，勤于积累，勤写勤练.心作文网 ：吴迪有人曾预言：下一代将普遍需要那种出口成章的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；需要那种下笔千言，一气呵成的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西.现代社会已进入了快节奏，高效率的时代，它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现，现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求.作文网——中小学作文交流空间调查结果===============================================你对所在学校的作文教学满意吗1.很满意.老师讲课生动有趣.： 681人 23%2.比较满意.老师讲课很真，同学能接受： 555人 18%3.感觉一般.老师讲课无新意.： 522人 17%4.不满意.老师讲课无聊，没意思.： 379人 13%5.很不满意.非常讨厌写作文.： 876人 29%共有【3013】人参加调查===============================================调查时间 ： 2003年10月 调查对象：全国的中小学生不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展，学生现在的作文学习都是令人担忧的.对于北京市即将升初中的小学生来讲，一部分学生要参加择校考试，另一部分学生必须参加升学分班考试.语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实.而面临激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢1. 书写工整 ；2.卷面干净，整洁；3.快速审题，快速构思；4.快速行文，40分钟写500字以上作文 .大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能.为使么强调前两项呢 因为这是一个大家容易忽略的问题.另外我们对作文网2004年小升初寒假"小才子作文班"的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 . 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；3 .卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4. 字体不够工整；5.口语表达能力一般，不敢上讲台讲话.针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平.我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施：第一 要进行基本功训练首先提高写作兴趣，培养写作情感 .美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣".只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效.心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验. 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写.另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢.要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本.材料越充足，写作速度就越快.还有要丰富写作语言. 丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 .训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度.必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范，工整.我们把这些措施归纳为四项每日必练每天必练60分钟a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇.b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路第二 提高写作水平与应试能力对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文.为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷.要求学生做到快速审题，快速立意，快速。