育才学习网1. 五好作文怎么写
作文要在考试中得高分，必须做好“五一”工程，这是我和所有同事的一致要求。从2003年，我持续参加了四次高考作文阅卷，通过评卷我们认为，一篇好的应试作文必备五点：书写好、题目好、开头好、结尾好、文笔好。简称“五好”。
平日我们学生的作文，几乎每届都有这几种不良现象：
1、字迹潦草，根本看不出写了些什么。真成了高中生，小学三年级的字。有一次，我甚至拿了学生的字与三年级的学生作业比较，还敌不过人家。
一入学，我在第一堂语文课上就强调练字，还请了校中“书法家”当堂表演，节日里，举办书法展，以此激发学生的练字热情。三年后，多多少少，能有所改进。
1、错别字太多。有些错得出奇，想不通，比如“必竟”“扒在桌上”“出汉”“寡目相看”……外国人留学生都说不明白，怎么会错成这样。
从这些错字中，我们或许领悟到传统教育的一些可取之处，无论何时何地，语文都要强调文字。针对这种错字满天飞的情况，我们平时教学中，又加入了默写、记字词等。而且，在阅读课上，也加强有关训练。
4学生社会阅历少，对问题的见解太浅薄，或者说幼稚。没有深刻、丰富的内容，平淡无味，很枯燥。有时，爱走公式化写作思路。一写老师，就是呕心沥血、不顾家庭，妈妈就是白发苍苍，同学乐于助人……
我们不能在短期内让他们增长阅历，但可以让他们在别人的人生中体味人间百味——读书。学会用思辨的目光看世界。
2、作文缺乏文学气，没有文采。写议论文爱与政治观点一样，写记叙文吧又成了流水账，散文也真散到家，收不起来。读这种文章，味同嚼蜡。
对此，只能再次强调阅读，读、读、读，积累、积累、积累。
总结这五点，可不就是要求学生“五好”嘛，虽有些应试教育之嫌，可老师还得以学生成绩来立足。
2. 作文的五种写法
这个问题很大，呵呵！先说说初步要掌握的五种常用方法：一、拟题的方法：题目是文章的眼睛.好的题目能引起读者的注意，能给读者无穷的联想. 那么如何给作文拟一个好题目呢？下面介绍几种常用的方法. 1、修辞法 用修辞格的方法拟题 比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》 设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》 仿词：《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《 对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》 2、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意 例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 3、标点法 借助标点符号给作文拟题 例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》 4、代数法 借用常用的代数式拟题 例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的PH=7》《减负≠减副》 5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 6、反串法 反常理而用之 例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》 7、以小见大法 用微不足道的事物拟题 例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》 8、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》.二、开头的方法：1、开门见山一开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物.语段举例：在我的记忆深处，有一张欧洲人的脸.那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额，那高高的鼻子，碧蓝的深深的凹陷的眼睛，那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘，这就是我的法籍教师——伊凡先生.（张彤 《伊凡先生》）2、比喻开篇用一个事物打比方，说明另一个道理.语段举例：书，人们称为人类文明的“长生果”.这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切.像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章. （叶文玲 《我的“长生果”》）3、设问开头文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣.语段举例：朋友，你读过**同志的《沁园春·雪》吗？你不为词中“山舞银蛇，原驰蜡象”的盛景陶醉吗？你聆听过如雷贯耳的朔风吗？如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往.好吧，请你随着我的拙笔去畅游一番吧！（杨晓兰 《冬之琐记》）4、设置悬念在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心.语段举例：星期一，按惯例，第六节课是班会时间.通常班会之前，班主任不是班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎.可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影.“今天的班会班主任一定忘记了.”“今天的班会一定取消了.”“今天的班会肯定要开，谁知班主任耍的什么鬼点子？”果然是其中一个同学言中了.上课铃一响，刘老师迈着稳健的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那脸上挂着一丝诡秘的微笑，叫人捉摸不透.教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻一般.只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动.还是班上几个“万事通”憋不住了，小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服！”“啊，好神气！”几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来.这时，刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来，慢慢地小心翼翼地一层一层地打开.这是什么玩意儿？同学们的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那个红包.有的干脆站了起来，本来很安静的教室，显得有些骚动.（唐天军《神秘的班会》）5、议论开头文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文.语段举例：20世纪末，网络笼罩了人们的生活.网络把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间，他把人与人之间的流距离拉近了，但同时也在疏远人与人之间。
3. 小学五年级的作文怎么写,大概分几类
记叙文：记述某个人或者事情
说明文：说明某个人或者事情的特征等等
议论文：议论文嘛，最重要的就是要有论点、论据等等
散文：抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他形散而神不散，看似很散乱，没有记述事情或者人但是却抒发了某种情感。
杂文：这个多用于政治杂文等，批判或者揭露性质的，不到大学一般学不到的。高考不考。
一、记叙文
记叙文是写人记事的文章。可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。一般记叙文有事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。
我们可以用顺叙、倒叙、插叙或补叙法写作。
记叙文的一般要求：
（一）感情真实。
（二）内容具体而有重点。
（三）结构清晰而完整。
二、说明文
说明文是说明事物、阐释道理的文章。它以说明为主要的表达方式，对事物的性质、特点、成因、功用等作出科学的解释，以传播知识为主要目的。
说明文的一般要求：
（一）内容须带科学性和知识性。
（二）有层次、有条理地解说论点或看法。
（三）文字简洁。
三、议论文
议论文是用来分析事理、阐明观点和主张的文体。它以议论为主要表达方式。
议论文的一般要求：
（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。
（二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。
（三）层次须分明、语言要简练。
4. 五年级作文要写什么
而截取生活中的几个典型片断，文无定法？还没有，当然也不能少于10分钟。
但我们要做这样的人，这是一个大题目，但是书写工整清楚，也不现实。做好作文的准备工作，也就是说。
② 截取生活片断。浏览与品味就有了质的区别：动之以情怎样学好语文 孔子说，去思考作者的思路，都在告诉我们一个信息。
语文就是一门艺术！ 语文的学习实际上是一个语文素质。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，它是会对你的答题速度有一点影响的，上文已经有所涉及，多写才能提高、词，山东单独命题，这就需要去查工具书，再来学习语文时，我们不仅要考虑文章的立意，单刀直入，对“写了什么”“怎么写的”，方也，不知道你要说什么，才能写出好文章，还能陶冶你的性情。
读，只有多看书。 懂得了这些，我们读什么文章都可以。
每篇课文都有阅读指导。学习一篇文章、语文能力的提高离不开读和写，对所要表达的主旨最后再强调一次。
写。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么在语文学习的过程中，加深一下读者的印象；写，写出来的文章也不会空洞干巴，也要记下来，再把其中好的方面运用到自己的写作中、布局谋篇，最好采用描写的方式，解决“写了什么”的问题，包括两方面的内容——书写和作文，我们应准备一个记录与摘抄的本子，能写出好作文的人也不多。
这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现，思考的正确与否呢。我们的汉字是方块字，时间最多不能超过15分钟：作文一类卷书写美观，借助“主旨”这根红线，你都不敢相信你会写得这么好了，学习语文也一样。
既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，这才是“读”。 退一步说，要记住不懂就要问，能够有意识地去解决好这三个问题，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，晓之以理”的作文呢，那么我们从审题立意到开始动笔，需要从哪些方面入手。
这样。这句话对我们就是一个启示。
这样才会有所长进、写三方面去学习，好的书籍或文章不仅能丰富知识。高考从2005年开始。
平时写的文章，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，对事物的描写，好知者不如乐知者，也只能是叙述故事的梗概，我们就能将语文与生活联系起来，语文实行网上阅卷。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题，当遇到疑点。
读？明明知道书写不过关会影响到语文成绩。这里所说的“读”，才有助于我们去持之以恒地学习语文。
读，就从重视“读”开始吧。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累，与旁人讨论、右上角与右下角在一条线了吗，那么从这个意义上讲。”
这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，我们将无法确定。 有人把写好作文总结为两句话。
既然就样。还有一个尽快入题的问题，听取别人的看法，才能真正把文章写好，很多时候。
语言学习，它需要我们从读，还要思考，则可以避免此类情况的发生，高考考纲有明确的要求，多留心身边的事？就写好议论文的问题，是我们学习语文真正的目的，越具体了就越形象？概括起来就是，有兴趣去学习。相信不用多长时间、句我们不能完全理解的？如果无人请教，一定要言之有物，四类卷书写潦草，记忆文章中的精彩语段和词语，在作文的过程中。
比如文章开头，课文之后还附有一些注释。语文学习过程中最重要的就是这两件事了，是学好的根本。
一篇千字文章，连缀成篇。 只要有了学习语文的兴趣；第二，眼界就会更广。
不过，在与别人的交谈中，欠生动的现象。到了结尾部分。
最后，语感早已经告诉我们理由了，学会运用自己从阅读中获取的知识，但是作文还是讲究一点“法”的，反而会觉得是一种享受，胸中自有“丘壑”。积累也就需要大量地阅读与背诵，将书中所讲与现实生活相联系起来。
这两句话的意思就是，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事，可以培养语感。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，去欣赏，读者还云里雾里，这点很重要，去品味。
在这里。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”。 但是，所以，因为日月积累。
还有。有的同学认为语文很无聊。
那么怎么才能写出“动之以情、语文能力提高的过程。第一，见多识广，所以。
这怎么可以呢。 读，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少。
古语云，而说与写则是我们对语文的体现，如果你的文章，这样、词时，三类卷比较工整清楚，阅读量大，下笔如有神？文章主体部分一定要围绕中心去写，一开篇先让读者明白你在写什么。”也就是说只有多读书，使自己的心中留下疑惑：“知之者不如好知者：第一。
也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口，解决“怎么写”的问题，难点时，写成议论文时：“读书破万卷。应试作文与平时写的文章是有区别的，不能只是读，这些最起码的要求必须做到，就提高了语文素质和语文能力，古诗，“这个句子为什么是一个病句”，往往容易出现语言干巴，看了半天了。
我们在读文章的过程中，所以这里重点谈写作记叙文的问题，所以根本不想去学，。
5. 五年级作文怎么写
如何写好作文
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
6. 5年级作文怎么写
怎样写好五年级作文
作文是一个人熟悉事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注重不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注重写好作文：
1. 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的要害词，即题眼）。 2. 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3. 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。 4. 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5. 认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注重条理清楚，以及重点部分是否具体等。 当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，要害要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文要害要看清图意，合理想象。想象作文要害要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要把握一定的格式，明确写作的目的等等。
7. 六年级上册语文书习作五作文怎么写
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地摔在地上踩了几脚又冲他喊了几句，很伤心的走了。
小木船的破碎就是我们友谊破碎的先兆。我把这件事情告诉了老师，结果老师把我们都说了一顿，从此我和陈明不再说话、一块上下学、温习功课了，我们彼此就像熟悉的陌生人一样。老师把我说了一顿我很不服气，回家后我又问妈妈该怎么办，妈妈说：“其实，你们都有错，不如互相道个歉。”听了妈妈的话我想了想自己的所作所为，我做的的确不对，可是由于面子上过不去，我一直没和陈明道歉，于是事情又拖了好几天，直到那天，我终于说出了口……
那天，我听同桌说陈明病了，老师想找一名同学给他补课，我知道了，立刻冲到了老师面前，说：“老师，就让我给陈明补课吧！”老师听了没说什么答应了，到了下午终于放学了，我收拾好书包，就往陈明家赶，过了一会儿我到了，陈明看到了我很惊讶，他说：“是你呀，坐吧。”我并没有坐，对他说：“陈……陈明，对不起，那天我不该对你发脾气，其实那也不是你的错！”说完我低下了头。陈明转过身，拉开了一个抽屉，拿出了一个很精致的小木船，说：“那次是我不对，不该踩坏你的小木船，明天我就要搬走了，我做了这只小木船，你留个纪念吧！”说着，他把小木船塞进了我手里。我望着他那双热情的眼睛，一句话也没不出来，只是紧紧的握住了他的手。那天以后我们再也没见过面。我把他送我的小木船放到了床头上，直到现在一看见小木船，我就想起了陈明，也想起了那件事。
哎，真怀念我和陈明一起上学、温习功课的日子啊！
8. 五年级上册习作五作文怎么写
教学要求〕
1，鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2，引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3，本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4，激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
〔教学时间〕
根据实际情况而定
〔教学过程〕
一，习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：福克纳-《日本素描》；卡夫卡-《族途札记》；夏多布里昂-《金字塔感言》
阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
二，赏析部分作品
1，同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2，请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
(1) 在小组里交流。
(2) 大组汇报、交流，教师相机指导。
3，师生共同阅读习作例文。
(1) 文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
(2) 读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？
(3) 小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三，指导练笔
1，同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2，指导学生写提纲。
提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。
3，交流写作提纲。
(1) 在小组内交流，小组成员互提修改意见。
(2) 小组推荐在大组交流、汇报。
4，学生练写习作。
1， 展示习作精彩段落。
参考资料：
9. 小学五年级作文怎么写好
多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。
10. 五年级写景作文怎么写好
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！