育才学习网1.怎么给班长写操行评语
XXX：你多才多艺，是各方面都很优秀的一名女生，无论在什么场合都可以看到你的身影。你会珍惜每一次机遇，大胆积极的参加各项比赛。在学习方面，你名列前茅，有自己一套行之有效地学习方法，但偶尔会出现懈怠现象；在交往方面，你是一名性格活泼开朗外向的学生，同学关系融洽；在工作方面，你的能力足以胜任班长这一职务，助教师完成班级各项工作。
XXX：你是一位称职能干的班干部，在你担任班长其间，你的账本上条理分明，一笔一划都说明了你认真负责、正直公正。你能及时独立的完成各项作业，绝不拖泥带水，但“不想当元帅的不是好士兵”，你必须要树立一个远大的志向，一步一个脚印来逐渐缩短现实与理想的距离。祝你成功！
XXX：在工作上很负责，责任心很强，老师把任务交给你很放心。但是老师对你的学习态度很不满意，课堂上讲悄悄话，做小动作，作业不认真完成。态度决定一切，你的学习成绩正是对你学习态度的最好反映。不过，老师知道你本身很聪明，只是你没有学习的兴趣，这些现象只要你有决心就一定能够改掉的，老师相信你！
XXX：你是个文静腼腆、懂礼貌的孩子。虽然你不怎么言语，但对事物却有自己独到的见解。，你是一位称职能干的班干部。不过，学习方面你还有待加强，只要你投入多一点的激情，你会发现，原来我们的生活是如此的多姿多彩，我们的学习是如此的有滋有味，到那时，你就能感受到学习、生活是这样的幸福。
2.对班干部的评价
选用培养干部
除了集体观念的强化、集体荣誉感的培养外，学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。
1、班干部的选择
我在选用班干部时，首先强调的是品行要端正，其次才考虑组织能力。我认为能力是在锻炼中培养的。而且小学生的可塑性很强，绝对的能力高低的区分并不很显著。另外，对班干部的选择权我也会慢慢下放给学生。一年级新班的前半个学期，班干部人选大致由老师决定，一直到二年级结束的三个半学期里安排7次干部改选，而此时的改选全按学生们的意见。班干部的竞争上岗提高了大多数学生的主动性、积极性和创造性。
2、班干部的培养
班级干部不仅仅是使用，更重要的是培养。培养了才能保证干部逐渐成长。工作中，我坚持把班级日常管理工作交给学生干部去做，在实践中培养他们的能力。 一般来说，干部上岗的一开始我跟得很紧，对班干部的每一项工作，事先都要提出指导意见，事后又和同学们一起评价他的工作，该表扬的地方表扬，该批评的地方批评，再教给他们以后处理类似问题的方法。然后逐步放开手，让他们独立工作。比如，我们班的午间卫生工作以及老师开会期间的班级纪律问题等都在小干部的带领指挥下做得很好。这样，班主任也许在开头的期间比自己把一切都管上还要辛苦，但是当班级的日常事务逐步由学生干部以一种规范的管理承担起来之后，老师就有了更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和耐心的问题了。
当然除了工作能力的培养以外，我也很重视班干部们的品格培养。我要求他们“心中有集体，心中有他人”。要求同学做到的，干部首先要做到的，干部和同学做好同样的事情，先表扬同学，做错同样事情，先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好，养成良好的学习习惯，做同学们的榜样。
三、坚持正面教育
反面教育只能告诉学生什么不好，正面教育才能告诉他们什么是好的。反面教育多了，会导致情绪低落，思想苦闷，正面教育越多，越能激发他们积极进取，奋发向上。
1、树立榜样
我觉得最好的正面教育是榜样教育。一个集体必须有比较突出的榜样，没有榜样的集体就会丧失整体信念，没以信念的集体，就不会有凝聚力。在树立榜样的时候，不可以眼睛只盯住学习成绩。在我刚送走的班里有一个残疾孩子，由于身体的问题学习成绩并不好，也不太听话，同学们也不怎么在意他。但上学期他参加了安亭镇残疾人运动会后，同学就对他有了新的认识。发生在身边的事例也促动了大家，一个残疾同学都能通过努力拿个奖回来，更何况好端端的自己呢！由此可见，在树立榜样时不光要引导学生向全面发展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一个同学身上的优点。几年前我曾在班上举行过一次“百宝箱里找宝贝”活动。让每个学生尽可能地找到自己身上的优点，说出同班同学的优点。这个活动，能很好地引导学生去发现周围同学的优点，取他人之长，补自己之短。同时，其他同学对他身上优点的肯定，也总能激励他更上一层楼。现在，我们的家校联系手册上也有类似的地方，让学生来写一写，议一议，是一条教育学生的很好的途径。
2、转反为正
在树立榜样，进行正面教育的同时，我还注意尽量把反面教育转化为正面教育。当学生犯了错误时，我总是告诉自己要少发火，少去批评，尽量静下心来听听学生的解释，帮助学生找到出错的原因和解决问题的方法，鼓励学生积极改正。我总对学生说：人难免要犯错误，有时老师也会，但只要肯改就行。以前我碰到过一个学生，他回家后从不肯先做作业，总要等到吃好晚饭后实在没有办法了才开始完成作业。父母没办法，来找我诉苦。我就找他谈话，我说：这样吧，我们做个实验。放学后你就留在学校里，完成好作业再回家，我也留下不回家陪着你。你感受一下先做好作业再放心地玩的快乐。等到你觉得可以回家也这样做的时候，你就回家做作业。过了一个星期，孩子告诉我他行了。然后，我让他回家也试一个星期，不行的话再重来。后来，父母告诉我，孩子正在努力地朝好的方向发展，虽然有时还得盯在后面。这个孩子和我做实验的过程无疑是自我教育的过程，其效果不是批评责难所能达到的。
老师们！良好的班风，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我们长期耐心细致地工作，也需要我们经常地总结经验，交流体会。希望我今天所说的一些做法能给你一些启示，也希望大家能给我更多的好的做法、提示和建议。
3.班委评语怎么写
评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。
评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点： 一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材。
“巧妇难为无米之炊”， 积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累，收集学生的个人素材呢？ 1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。
如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！” 2、兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。
为此可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。
有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。
而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。 二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语？nbsp； 传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。
而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。
如以下一则评语“你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。
这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。 三、评语要能反映出学生的个性特点。
从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如\"该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点，更上一层楼。
\"典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。
如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。
家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。 四、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。
在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写的一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，难道他一点优点都没有吗？这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。
我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学羡慕。
但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学。
4.班委评语怎么写
评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。
评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点： 一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材。
“巧妇难为无米之炊”， 积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累，收集学生的个人素材呢？ 1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。
如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！” 2、兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。
为此可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。
有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。
而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。 二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语？nbsp； 传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面向学e799bee5baa6e4b893e5b19e31333332633664生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。
而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。
如以下一则评语“你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。
这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。 三、评语要能反映出学生的个性特点。
从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如\"该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点，更上一层楼。
\"典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。
如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。
家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。 四、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。
在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写的一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，难道他一点优点都没有吗？这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。
我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学羡慕。
但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学。
5.求作：班委会的评价
1：正所谓一帮一，一对红，我们班这个方法很好，金电子啊，这么好的点子谁想出来的。
2：同学们一定要倾囊相授，我们要做全学年最团结，学风最好的班级。 3：在家靠父母，出门靠朋友，有什么不会的，同学们尽管说出来，我们一起来解决。
4：莫等闲，白了少年头，空悲切。 5：让我们扬起理想的风帆，，朝着目标迈进，努力拼出一个未来！参考资料：小芳的评论史 班级管理系统创建初探 一、动因 一个良好班级的主人，首先属于它的学生，就如同一个真正的民主的国家一样，它的主人首先属于它的人民。
而事实上，我们平时的班级管理，多数是班主任成了学生的“强加上去的家长”，为数极少的班干部则美其名曰“班主任的助手”，至于其它的学生则全是或乖或不乖的小孩子。这样的结果自然是我们平时常见到的，绝大部分人都是乖乖的如同小绵羊，一两个调皮淘气的则成了小老鼠，班主任自然是机警的老猫了，而几个班干部呢？虽是也敢说敢管有自信，但却人人烦，只好在两头穷于应付。
“脑勤多想，眼勤多看，嘴勤多说，腿勤多转”成了班主任的主要工作，“班主任来了，大家不要……”则成了班长的尚方宝剑。谁都感受得到，这样的班级管理，不利于学生健全人格的培养，不利于当代学生身心素质的发展。
正像一些班主任所说，对学生了解得越是深入，越是觉得害怕，越是觉得每一个学生都存在着心理障碍或心理疾病，学生的行为越来越难以把握。因此，必须注重所有学生在这个班级中的作用，让他们情绪得以发泄，才能得以发挥，身心得以发展。
但是我们最重要的任务，是必须先让每一个学生认识到，他自己在这个班级中有作用，而且能发挥作用，而不是或有或无。那么要想达到这样的一个目的，首先必须考虑如何建立一套科学管理班级的系统，这里我想特别提出“系统”一词，它暗示我们，无论做任何事，尤其是对待班级管理的事，都不能是想当然的、随意的，都不能是动不动忽发奇想的，也不能总是凭经验的，而是需要有一个整体的构想，而且这个构想必须注意以“尊重每一个成员，调动每一个成员，发展每一个成员”为基础。
本着这种认识，我在大量学习借鉴各位优秀班主任先进管理经验的基础上，今年我在接到一个新班时，大胆地做了一个尝试，建立一套“班级管理系统”。循序渐进，革旧立新，转变职能，注重宣传，着眼整体，细处落实，调动每一个人，发展每一个人。
二、构想 请先看我的“班级管理系统”的整体构想示意图： 班委会 团支部 班级管理执行委员会 团支书 组织委员 宣传委员 班主任班长 生活委员文体委员学习委员 课代表 文娱委员 各卫生、学习小组 班主任 团支书 主席 班长 组织委员 生活委员 宣传委员 文体员 学习委课代表 各卫生、学习小组 这里有一个新的名词，“班级管理执行委员会”，我常简称为“执委会”。这个部门的设立，是基于许多班主任主张的“班长轮流制”的思想设立的，只是它更显得有组织，有章法，也更体现出正规性、民主性和科学性。
它将取代原有的班委会对班级事务的负责管理模式，而是在班委会、团支部的监督协助下，全面负责管理班级各项大小事务。它的任期为一学期设主席一名，由主席提名并由班委会、团支部审批的执行委员三到四名，它将彻底认真落实由班委会、团支部在广泛征寻广大同学的意见和建议的基础上制定的“班级文明公约”。
它是班级的真正的“实权派”，逢学校组织的各项大型活动，它都是首当其冲的组织者、调动者，所有同学都要尽力与之配合。很显然，执委会的建立，替代了原有的班委会的职责，这就必须转变原来班委会的工作职能，使班委会由原来班级的直接管理者，转变为执委会的评审、任免、监督、支持、协助者，同时也是班级各项规章制度、文明公约的制定者。
其实，转换班委会的工作职能，建立全新的班级管理执行委员会，这一点也是我基于国家管理上的立法机关和行政机关而思考的。这样会给已经俱备较高的辨别能力和较强的参与意识的现代中学生一种真正的管理、正规的管理的感觉。
建立全新的学习、卫生值日组，学习 、卫生值日小组，打破以往的自然分组的习惯，实行“片长制”，根据前后桌，按片分组，每组四到六人，设组长一名，负责本组成员的学习、纪律和卫生等。各科课代表，由学习委员组织，做好各任课教师的助手，探讨本科的学习方法，反映并转达师生之间的意见和建议。
总之，班委，团委，执委，三个部门，互相监督，互相支持，分工明确，责任明了，分工大于合作，同时又注重合作。从而给学生创造一个科学的、民主的管理环境。
便于每一个学生根据自己的性格和特点，找准自己的位置，提出自己的想法，发挥自己的特长，健全学生的人格品质。 三、宣传 宣传工作，对于班主任的整体工作而言，是绝对不可省缺的。
对于十三四岁的初中生，任何措施的实施，伴随而来的都是与之相应的心理问题的出现，他们已经开始用自己的眼光来看待班主任所实施的各项措施。而他们所认为的好和坏，其参照物往往是他心目中以前的一位“好老师”，所以，不见得学生们都会接受自己认为的科学合理的管理方法。
宣传，其目的。
6.对班干部的意见作文
篇：班干部我想对你说班干部，我们都认为是一个美丽的名字，也是好多同学向往的目标，认为当上班干部是一件无比光荣的事情，可谁又能理解班干部呢？这美丽的光环之所以能发出耀眼的光芒，是用他们用辛勤的汗水换来的！班干部，我想对你说：“我真羡慕你。”
看着老师对你们的喜爱，同学对你们的佩服，一股羡慕之情在我心里油然而生。在你们的鼓舞下，有更多的同学在不停的进步；在你们的鞭策下，有更多的同学知道了学习是一种责任，不是负担；在你们的影响下，有更多的同学开始理解班干部，配合班干部的工作。
而以身作则的班干部，却总超乎我们的想象，给我们更多的惊喜。班干部，我想对你说；“我很理解你。”
课代表总是跑来跑去，收作业、到办公室汇报。可班干部却习以为常，并且任劳任怨。
似乎是一种责任，而不是一种负担。体育委员为了喊队，嗓子都喊哑了，但听着我们嘹亮的口号，看着我们整齐的步伐，和别人说又得到了一朵小红花时，却露出了欣慰的笑容，而那时的困难早已无影无踪，抛到九霄云外去了。
就在这个时候，我终于知道了“班干部”这美丽的词语背后所付出的汗水。班干部，我想对你说……班干部，我想对你说的还有好多好多，但总不会比你们为我们付出得多。
六年级：张妍--500字第2篇：班干部，我想对你说班干部，我一直想对你这个卫生班长说一说。我觉得你很不负责任。
你看，咱们班的卫生多么的差呀！每一次都是要老师吵咱们一顿，咱们班的同学才会磨磨唧磨磨唧的去扫地。你看你既然当上了这个卫生班长，就要承担起你这个班长的责任，就要帮老师减轻负担，就要正确的领导大家！不然老师还要你这干嘛还要选班长呀。
每一次轮到你们组扫地，你是开咱班教室门的，你来得最早吧。可是你每一次都不扫地，来了就是玩（除了站岗），等老师来啦，你就赶快跑进班儿里，拿起扫把开始扫地。
还有，你也是体育班长，也应该对体育体育这一课负责。每一次上体育课，老师还没有来你也不说整整队伍。
我终于知道为什么咱们班每一次运动会的不了第一，就是你不负责。当然，我们也有一定的错误，但是大部分责任都是你的。
班长，我希望你能改掉这两个改掉这毛病，并为老师分担一些压力，做好你这个班长！（ 万景文学 ）邯山区滏园小学六年级 赵佳怡--400字第3篇：班干部，我想对你说班干部我想对你说班干部，我们都认为是一个美丽的名字，可谁又能理解班干部呢？这美丽的光环之所以能发出耀眼的光芒，是用它们的汗水换了的。班干部，我想对你说：“我真羡慕你。”
看着老师对你们的喜爱，同学对你们的佩服，一股羡慕之情在我心里油然而生。在你们的鼓舞下，有更多的同学在不停的进步；在你们的鞭策下，有更多的同学知道了学习是一种责任，不是负担；在你们的影响下，有更多的同学开始理解班干部，配合班干部的工作。
而以身作则的班干部，却总超乎我们的想象，给我们更多的惊喜。班干部，我想对你说；“我很理解你。”
课代表总是跑来跑去，收作业、到办公室汇报。可班干部却习以为常，并且任劳任怨。
似乎是一种责任，而不是一种负担。体育委员为了喊队，嗓子都喊哑了，但听着我们嘹亮的口号，看着我们整齐的步伐，和别人说又得到了一朵小红花时，却露出了欣慰的笑容，而那时的困难早已无影无踪，抛到九霄云外去了。
但是，就在这个时候，我终于知道了“班干部”这美丽的词语背后所付出的汗水。 第一小学五年级：史梦瑶--450字第4篇：班干部，我想对你说班干部，我一直想对你这个卫生班长说一说。
我觉得你很不负责任。你看，咱们班的卫生多么的差呀！每一次都是要老师吵咱们一顿，咱们班的同学才会磨磨唧磨磨唧的去扫地。
你看你既然当上了这个卫生班长，就要承担起你这个班长的责任，就要帮老师减轻负担，就要正确的领导大家！不然老师还要你这干嘛还要选班长呀。每一次轮到你们组扫地，你是开咱班教室门的，你来得最早吧。
可是你每一次都不扫地，来了就是玩（除了站岗），等老师来啦，你就赶快跑进班儿里，拿起扫把开始扫地。还有，你也是体育班长，也应该对体育体育这一课负责。
每一次上体育课，老师还没有来你也不说整整队伍。我终于知道为什么咱们班每一次运动会的不了第一，就是你不负责。
当然，我们也有一定的错误，但是大部分责任都是你的。班长，我希望你能改掉这两个改掉这毛病，并为老师分担一些压力，做好你这个班长！邯山区滏园小学六年级 赵佳怡--500字第5篇：假如我是班干部假如我是班干部，我会耐心地去帮助学习差的同学，给他们讲解不会做的题目。
更不会对着他们大喊大叫，骂他们是“笨蛋”、“白痴”、“活宝”。假如我是班干部，我会给同学们做出表率。
按时完成作业，按时交作业。不会像我们班有些同学，星期天不去做作业，要到星期一来上学，才争分夺秒地做作业。
假如我是班干部，我不会仗着自己权势大而欺压“平民百姓”。反而会主动和他们结为对子。
课外时间和他们一起谈谈近来自己看到的或听到的新鲜事。假如我是班干部，我们班和别班进行某种比赛，我会大声地对同学们说：“。