育才学习网1.题为《我与语文》的作文怎么写
这里有几篇，希望你喜欢：生活有多广阔，语文就有多广阔。
我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。
上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。
于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。
于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。
久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。 苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。
数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？ 在失意的时候，抚慰心灵的伤痛。
在茫然的时候，指引正确的方向。 语文，如一泓清泉，缓缓而入，呢喃起爱的涟漪，荡漾起诗的韵律，此际，心清如许。
——题记 如果语文是一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，照亮人生的道路。 语文，是无处不在的。
“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”你听，那可不是语文在把北宋婉约词中的幽幽愁思缓缓吹起？“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”
你看，那可不是语文把盏而吟，倾吐着泛苔的城墙中，华夏五千年文化的超然大气？ “记绣榻闲时，并吹戏雨；雕阑曲处，共倚斜阳。”桨声船影里，可不是语文皓腕凝霜雪，凝眸对残晖，为江南烟雨平添温柔几许？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”
琵琶女愁苦的面容中，可不是语文倚天扬帆，冥冥之中带来无穷的魅力？ 语文，是动人心魄的。 在流光溢彩的上海滩，语文带你访问一个繁华而空洞的世界，那里有一个贫穷的黄包车夫，在大街小巷中飞快地穿梭；那里有一个寂寞的女子，诉说着那个年代不凡的情愫。
在柔情万种的江南，语文漫步在烟雨的土地，轻雾弥漫的西湖让我们看到了语文的长度，经典纯美的周庄呼啸着语文的沧桑。 语文，是催人奋进的。
“而今啊，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗人爱国的情怀，在语文中得以彰显。
“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”我相信朱自清先生的话语，语文让他的思想凝成闪烁的文字，催人奋进。
语文是一幅山水画，点提勾勒之间倾现着宁静；语文是一首五言诗，平平仄仄之间吐纳着情怀；语文是一轮明月，笼罩这一泓心灵的清泉。 浮泛在诗与爱的清泉上，我倾听着这语文悦耳的声音，汩汩，汩汩…… 语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了10个春秋，和我密不可分。
听妈妈说幼时的我十个月便开始呀呀学语，十四个月就开始整句整句地说话，两岁时迷上了认字。别的孩子认字用字卡，而我却对大街上的大小招牌着了魔，整天缠着妈妈上街认字，他们就是我的字卡。
它们领着我踏入语文的大门，让我领略到了语言的神奇。 大一点后，我知道了“书”是怎么一回事，便天天晚上闹着要妈妈读书讲故事。
《格林童话》我听了一遍又一遍，觉得百听不厌；《安徒生童话》我也听了好几遍，总觉得那么神奇！六岁的时候，我能独立看书了，当我碰到第一本书，打开第一页，便一头钻进书的海洋，一发不可收拾。看书入了迷，甚至忘了吃饭睡觉……一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。
书籍为我的语文路铺下了基础。 上学以后，我终于正式接触语文了。
因为书看得多，作文总是不怎么发愁，可考试成绩一直让我忧。记得三年级时无论我怎样努力，我的语文成绩始终徘徊在班级第二。
可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那时的心情简直爽极了！可仔细一看，分数合错了，应该是95，又是第二！“是告诉老师呢，还是不告诉？”我沮丧地想着，犹豫不决。
回家后，我对妈妈说了这事，妈妈只说了一句话：“这成绩不是你的。”于是，第二天上学后我报告了老师。
没想到老师竟然笑着说：“这分数是我送给你的。”我听后疑惑不已：分数也能当礼物送吗？可说来也怪，从那次以后，我几乎每次都拿第一。
我这才明白老师是用这种方法来激励我奋发向上。因为我的老师，我更加热爱语文。
如今，不管我的成绩是好还是坏，语文都是我最亲密的朋友。它从幼年陪我到现在，让我学会了阅读，明白了做人之道，给我的生活平添了几分乐趣，让我的生活多姿多彩…….它永远是我的好伙伴。
2.“我和语文”为题的作文怎么写
周五做的语文作业，质量不太好，后来老师讲解，我发现自己有许多漏洞与病句。
所幸错的不是一些老师重复了好几遍的题。有几题答案跟老师订正时讲解得稍微有些出入，这说明老师上课讲的我没有完全吸收。
不过有一点可以确定，我上课的确在认真听讲，思想没有开小差。导致错误的原因是，我上课虽然做了笔记，但在整理时，出现了疏漏。
以后，我在做题时，不仅要讲究速度，还要有质量。最近我的作业总会出现不认真审题的情况。
例如在做语文补充习题中有一题让我们写出救援人员对谭老师的敬意，我当时一犯迷糊，写出了对谭老师的描写，真是牛头不对马嘴。至于阅读理解我就错得更惨。
我仔细思考了，但总答错，以至于我一看到理解题就发秫。关于课外知识，我积累的，了解的，就更少了。
在每一堂语文课上，张老师都会叫我回答问题。
一堂课一次，多么宝贵的机会啊！我却没有好好珍惜。每次起来回答问题我都是结结巴巴，脸色发红且心跳加速，在下面想好的回答，一站起来就说不出口。
纵观我们全班大抵如此。男生们，踊跃之际，与老师交流，讨论；我们女生则胆小地在下面，什么话也不敢说。
我总有一种想举手的冲动，但总怕在大家面前露怯。
3.我与语文为题写一篇作文
最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：玩腻丶Kiss 语文从我身边轻轻走过 也许你曾看到老人斑白的双鬓，感叹人生易老；也许你曾经历交际的失败，感愤世间的冷漠；也许你曾目睹老师英年早逝，感慨生命的脆弱；也许你曾经受冬季的严寒，感怀自然也因循守旧……这是语文轻轻告诉你的。
语文却悄悄对我说—— 人生的确短暂，但我们可以用有限的生命创造永恒。老人斑白的双鬓留下岁月流逝的痕迹；布满皱纹的枯脸见证人世沧桑的年轮。
虽然他们流入穷年，但他们用双手和智慧辛劳了一生，创造了生生不息的历史，历史长河滚滚向前，永无止境。充满欢声笑语的孩子血管里仍流动着他们的血液。
我应抓紧时间经营自己的人生。我不愿咀嚼“少小不努力，老大徒伤悲”苦涩。
我想，一个人，只要曾经努力地生活过，无疑，他就在创造历史，那他的人生将无怨无悔。 世间并不冷漠。
只是你们曾把自己看得过于重要，认为别人应该对自己怎样，却忽视了“人人平等”这一前提条件，如果希望别人尊敬你，你得先尊敬别人。打开心门接纳这个世界，并为这个世界跳动。
你知道吗？友谊不一定像拍电影那样，总是同生死、共患难锻炼的结果。它或许是回家途中风雨同舟；或许是感伤离别相互鼓励；或许是拂去衣服一根发丝……你知道吗？你很幸福。
在外，母亲牵挂着你，回家，妻子相偎着你，无论别人如何对你，你的亲人始终是你心灵的守护神，你的心始终在温室里。 生命并非脆弱。
竹子破土而出，小草钻出地面，树木在雨中傲然挺立，梅花在雪中卓然怒放。
4.《我与语文》的作文怎么写
诗人说过，我们要认真感受生活的美好，尽管生活并不是十全十美的，那么语文，每天回荡在我们生活中不可缺少的物质精神文化之一，我们是否也应该去认真地感受呢？
认真地去品尝语文的神韵，能够让你久久不能忘怀。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。是欧阳修对四季的感悟。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。“但愿人长久，千里共婵娟”。是苏轼对友谊的诠释。“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白……语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。
语文，你从岁月深处走来，染一路美丽动听的故事，洒一地醉人心田的话语。语文，你是一条流香溢美的彩带，飘动着迷人的智慧。语文，你是打开心扉的魔杖，是步入社交的金钥匙。
语文的魅力是人人可见的，她的魅力同样也感染了我，让我不只不觉的爱上了她，痴迷与她。她的魅力也影响着每一个人，她以她的千姿百态，向时代传递着人类的憧憬和理想，是人类美好感情和灿烂智慧的结晶。
语文是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。古代的人们，用最简洁的文字诠释自己的内心世界，如“海上升明月，江春入旧年”“万籁此俱寂，但余钟磬音”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……各种不同的境界，体现着人们的心境，体现着语文的深奥、独特，使我疯狂的热爱语文，各种优美的语句使我难以忘怀。
语文是我生活中不可缺少的一部分，她那独到的魅力吸引着每一个人，也让人们学着去热爱她，了解她的博大精深。学语文的人永远不会落伍，她是时代最强音，是时代主题，是生活的必需品。语文的范畴决不在你我之间，语文同样是无国界的，自每个人呱呱落地起，就与语文结下不解之缘。每个人的生活中离不开语文，语文呢，也离不开每个人。
我与语文的情愫，是难以描述，此时无声胜有声。学语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史进行交流，触摸远古的文明和苍凉，和现实进行交流，泛起真善美的河流，和未来进行交流，憧憬无际美好的未来……
语文，我的挚爱，面对着你，面对着从岁月沉重里走来的这一串形象而生动的深深的脚窝，起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水响起拍岸的涛声融进远古的一缕雄风。
5.《我与语文》的作文怎么写
诗人说过，我们要认真感受生活的美好，尽管生活并不是十全十美的，那么语文，每天回荡在我们生活中不可缺少的物质精神文化之一，我们是否也应该去认真地感受呢？ 认真地去品尝语文的神韵，能够让你久久不能忘怀。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。是欧阳修对四季的感悟。
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。“但愿人长久，千里共婵娟”。
是苏轼对友谊的诠释。“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白……语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。
语文，你从岁月深处走来，染一路美丽动听的故事，洒一地醉人心田的话语。语文，你是一条流香溢美的彩带，飘动着迷人的智慧。
语文，你是打开心扉的魔杖，是步入社交的金钥匙。 语文的魅力是人人可见的，她的魅力同样也感染了我，让我不只不觉的爱上了她，痴迷与她。
她的魅力也影响着每一个人，她以她的千姿百态，向时代传递着人类的憧憬和理想，是人类美好感情和灿烂智慧的结晶。 语文是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。
古代的人们，用最简洁的文字诠释自己的内心世界，如“海上升明月，江春入旧年”“万籁此俱寂，但余钟磬音”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……各种不同的境界，体现着人们的心境，体现着语文的深奥、独特，使我疯狂的热爱语文，各种优美的语句使我难以忘怀。 语文是我生活中不可缺少的一部分，她那独到的魅力吸引着每一个人，也让人们学着去热爱她，了解她的博大精深。
学语文的人永远不会落伍，她是时代最强音，是时代主题，是生活的必需品。语文的范畴决不在你我之间，语文同样是无国界的，自每个人呱呱落地起，就与语文结下不解之缘。
每个人的生活中离不开语文，语文呢，也离不开每个人。 我与语文的情愫，是难以描述，此时无声胜有声。
学语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史进行交流，触摸远古的文明和苍凉，和现实进行交流，泛起真善美的河流，和未来进行交流，憧憬无际美好的未来…… 语文，我的挚爱，面对着你，面对着从岁月沉重里走来的这一串形象而生动的深深的脚窝，起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水响起拍岸的涛声融进远古的一缕雄风。
6.以“我与语文”为话题写篇作文
相识是缘分，遭遇是传奇。
那正是校园里的缘分草笑弯了腰的时节，我欣喜若狂地捧起了属于我的第一本人教社的语文书，开始了我小学的学习生涯。在同一片缘分的天空下留住了我和语文书的美好回忆，承载着我们不平凡的缘与分，收藏着我们之间一段动人的故事。
轻轻地敲开记忆宝库的大门，我发现了那个惭愧地坐在教室角落里的自己，在外面阴沉得将要雷雨交加的灰黑色的天空的遮掩下我显得更加沮丧和无助。同学们离开教室时总不经意地回过头来，略带几分骄傲几分嘲讽地看看这个因读不准汉语拼音而被老师留堂的女孩。
我逃避不了他们犀利而尖锐的目光，更加逃避不了自己对自己不满的谴责。我把手中的语文书紧攥着，再紧攥着，但我却始终不能原谅自己的愚蠢。
我感觉到我身体的体温开始变得忽冷忽热，那并非只是感到尴尬和委屈一般的简单，而是比直接中伤我那不堪一击的强烈自尊心还要残忍的酷刑，简直连我珍藏在心底下 “我为我自豪”的最后一点儿自信都被剥削与毁灭了。 时间的车轮好像选择在此时此刻停下来休息似的，空气仿佛也已经凝固在这浑浊的氛围中。
凭着顽强的意志与坚强的信念我抖擞精神望着书上熟悉的a o e ，耳际回响着老师清晰悦耳的读音，我尝试着模仿，到了投入的时候我忘记了额头上渗出的豆大的汗珠。当一颗晶莹透亮的汗珠奸细顽皮地渗入我的左眼时，不合作的鼻子小卒居然以它酸溜溜的姿态向敌军投降，没想到眼睛守卫也抵挡不住诱惑和敌军站到了同一阵线围攻我军，眼泪将军迫不得已大开城门，我军“坚持到底，读准拼音”的完美计划就败在了眼泪将军的手上。
我就这样因为打败了一场心理之战而轻易地默默地伤心地流泪，那眼泪是我一直隐藏在心底的悔恨和内疚的最好宣泄。泪水模糊了我的双眼，语文书却无怨无悔地接纳了我所有的痛楚，记载下我所有的辛酸。
它是我最忠实的伙伴，最忠厚的朋友。望着它被淋得湿漉漉的样子，不禁激起了我童真的幻想，我似乎听见了语文书笑着对我说：“你掉落在我身上的每一滴眼泪都会同时融进你和我的心坎，所以我读懂了你的心思，也读懂了你的无奈。
我们是最好的朋友，但你却不能准确地朗读出好朋友的名字，你的痛苦我完全明白和理解。我的衣服在阳光的照耀下会自然晒干，但你却要重新紧握起自信、勇气、毅力三大利剑创造出光明之路才能看到胜利的曙光。
朋友，不经历风和雨哪能见到七色彩虹？挫折会使人变得更加坚强，考验会使人变得更加勇敢。我衷心希望你能亲口叫出我的名字，祝你成功！” 那一刻我与语文书的距离已经演变成了没有距离，我与语文书的代沟已经融合成了没有代沟，我与语文书的友谊却因为此而得到了超越性的升华。
我一定要紧握住那三大利剑，朗读准确它们的名字是一个我将会创造成功的奇迹。我下定决心一定要朗读准确拼音字母，因为只有这样我才会不辜负语文书在我万般无奈时给予我的最重要的鼓励，才能对得起曾经说过永不言放弃坚持到底的自己，我坚信父母和老师也会像语文书那样支持和相信我的，他们会为我而骄傲，为我而自豪。
夜了，雨停了，我还在努力着…… 奇迹的出现见证了语文书对我抱有的坚定不移的信心，见证了我艰辛地努力学习的历程并没有白费，见证了父母和老师因感到欣慰而挂在嘴角的笑容。我不是不会说话的孩子，我只是曾经读不准确汉语拼音而已，所以我并不笨。
一周后的汉语拼音大赛我得到了全班第一名，我为我有一份属于自己的骄傲而感到自豪。同学们都向我投来惊奇而羡慕的眼光，也许他们永远都不会知道我与语文书之间发生的那个激励我奋发向上的秘密。
中午放学回家前我把两根缘分草轻轻地夹在语文书的书页间，那代表着我们永恒不变的纯洁友谊，也代表着我们因美丽而更美丽的故事，还有我对它最为真诚的感激。我把语文书紧紧地搂在怀里，然后充满希望地踏出校门口，蓝天原来是那样的蓝，白云原来是那样的白，抬头望着蓝天白云，那就是我与语文之间缘分的天空。
即便有一天，数字真的成了阐释这个世界的唯一途径，我仍然会对着初生的太阳，向着全世界高呼：“我爱语文，她是我心中最美的风景！” 我爱语文，因为李白告诉我“此行不为鲈鱼，自爱名山入剡中”，因为刘禹锡告诉我“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，因为巴尔蒙特告诉我“为了看看阳光，我来到这世上”，因为荷尔德林告诉我“人类诗意的栖居在这个星球上”。 所以，我爱上了她，在每一个沥沥小雨的清晨，眺望远方诗意的风景。
我爱语文，因为这里有“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是”的雅趣，有“云乃风魂魄，蜂是花精神”的从容，有“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”的俊逸，有”花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的哀惋，有“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟”的心绪。 所以，我爱上了她，在每一个阳光灿烂的正午，寻找古诗词中迷人的风景。
7.（语文与我）为题写一篇作文
我与语文
在生活中，语文是无处不在的，语文的重要性在于她是学习其他知识的基础，她是与人
交往必不可少工具，想要学好语文，就必须要享受语文，也要学会和语文做朋友。语文，像
流淌着的小溪，清澈见底；像广袤的海洋，无边无际；像一道道温暖的阳光；语文是知识的
海洋，语文是做人的基础，语文是多姿多彩的世界。语文一直陪伴着我们成长，从最初简单
的拼音到现在多式多样的阅读，从耳熟能详的古诗到现在古今宋词。语文，无时无刻不陪在
我们的身边，哪怕是欢乐时，伤心时，高兴时，难过时。
语文，要用心去体会，要去体会语文中阵阵油墨的清香。语文，书写着历史，书写着人
们的心声。语文，是一杯茶，要去慢慢的品尝这杯茶的醇香。记得刚上一年级的时候，我就
只喜欢着数学，对那些复杂的字眼不感兴趣。渐渐地，在慢慢的学习语文时，我也喜欢上了
语文，喜欢去感受语文的最深层的感情，去体会书中作者的思想，因为语文，我也爱上了看
书，喜欢书中那种美妙的境界，喜欢书中那种淡淡的幽香。
语文，陪伴了我们这么多年，现在的我们不能没有语文，因为语文已经在我们的心中占
据了很大的地方。语文，是我们心中的一种情感；语文，是在黑暗中坚强的人的一种意志；
语文，是人们对生活的一种态度；语文，是我们对社会、对世界的一种思想；语文，也是一
种精神；语文，是一种感悟；语文，是一种过程……
我喜欢语文，语文是一种智慧，值得我用一生去品味。
满意请采纳，谢谢！
8.语文与我 为题目 写作文
语文的延伸等于生活的外延。
语文即读书，语文即生活，语文即做人。
人们因何读书，是书中的“黄金屋”“颜如玉”，是书的清润与滋养，还是民族之崛起、国家之兴旺？培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”有知识，就有力量；有力量，就有希望。
人们如何读书？“杂书万卷，不如经典一部”，是说精读；“读书破万卷，下笔如有神”，是说要广读。“学而不思则罔，思而不学则殆”“不因人废言，不因言废人”，是说读书宜独思；“读万卷书，行万里路”“尽信 书不如书”，是说读书宜践行。
用心体味，用心感受，语文是轻松的，语文是快乐的，语文是别有意味的。
9.我和语文的作文怎么写要500字的
这些英雄是多么另我敬佩、甚至玩游戏上网聊天也需要它、诗词、成语，有很多有趣的东西，例如字谜、反（近）义词等等，而我最喜欢的是那些脍炙人口的古诗词。
五年多的学习，我接一句“钟山只隔数重山”。语文无处不在，异彩纷呈学习语文，使我诵读、品味了很多古诗名句，闲暇时刻、狼牙山五壮；小抄写员、鲁本又是多么另我感动……还有那一首首经典绝伦、百读不厌。
形、音、义的光华，成语、句段的瑰丽，文章的精彩，都散发着语文动人的魅力，语文给我带来了很多快乐，它使我的学习生活更加丰富，妈妈回一句“霜叶红于二月花”。我们或分类背诗、或猜诗名，再来看看那些充满趣味的课文吧！那一篇篇精彩绝伦的文章，使我赞不绝口，从中我学到了很多好词好句，开宽了眼界。
那桂林山水、鸟的天堂、或猜作者，或猜诗出自哪个朝代，妈妈经常都输给我，我经常和妈妈进行比赛，你一句“京口瓜洲一水间”，更让我一看再看，所以她经常要忿忿不平地说一句：“妈妈真是不够六年级的学生聪明。”而我则笑得倒在床上；卢沟桥的狮子、赤壁之战、圆明园的毁灭使我了解历史；倔强的小红军，因为记忆力不及我好；凡卡、小音乐家扬科让我充满同情、阿里山的云雾使我心驰神往；麻雀，是件美妙的事。
读懂各种书籍需要它、增长见识学会道理需要它、要写好文章需要它。好。
在语文的世界里、雪猴、珍珠鸟写得生机勃勃、天真可爱、猫。我抛一句“停车坐爱枫林晚”、寓意深刻的古诗、对联、歇后语、谚语、标点符号、修辞、我的战友**。
10.以 我与语文课 为题,写一篇作文
我与语文课 我们都应该清楚，新一轮课程改革的方向是强调用生命和情感来诠释现在的语文课，用时尚的说法，那就是新课改之后的语文课，充分地注入了人文关怀。
学生在参与学习的过程中，通过自身的感知能力，来解读、品味、领悟文字的巨大内涵，最终完成对语文的学习和认知过程……新课改了，似乎语文就从单纯的识字断句书写朗读中，从整合段落中，从老师的滔滔不绝中解脱出来了。君不见语文课堂上，歌声笑声此起彼伏，学生们团团坐、分组坐代替了排排坐，热热闹闹快快乐乐，幻灯课件Flash闪烁不停，语文书倒被丢在一旁，成为了一种装饰，因为我们需要的是充满体验和情趣的活动。
于是，课堂上小手林立，大家你说我说他再说，你想象完我想象，绝对的互动，绝对的创新。但是，热闹之后呢？又有多少学生在这节课上真正掌握了书中的知识，领悟了文字的美妙，感受了语言的震撼呢？那些平时木衲迟钝、不善言辞的孩子，他们到底是被激励了，还是被打击了？这一切又有几个语文老师能够说得清楚呢？ 先说作秀。
讲实验课的教师，备课之时，唯恐不新，深怕不活，课文啃了又啃，嚼了又嚼，便是嚼甘蔗也都成了渣滓了。再拿出多媒体的手段来，翻来覆去地演示，几天下来，语文课上好上不好且不说，去应聘IT倒是可以了。
一节课下来，足得脱一层皮，而学生是否领情还很难说。或许我迂腐，或许我守旧，但我实实在在不愿上这样的作秀课，若我是学生，我宁可去多做几道我永远都做不明白的数学题。
再说表演。说过之后，笑过之后，还能留下些什么呢？若就像一片飘过的浮云，苍白而不定，那这种浅层的互动还有什么真正的意义？若只是一种探究，我拥护。
但若是一种导向，那我定是要保留自己的意见了。 语文的基本技能是听说读写，或许过去太过强求读与写，忽略了听与说的功能，现在的语文教师们就借着新课改的春风，都要搭上与时俱进的这一班快车，过一把创新教育的瘾，却把读与写抛在了脑后，支楞支楞耳朵，张一张嘴，就认为新课改了，祖国的教育大业就要完成了。
结果呢？课上课下，规定的阅读书目多数学生完不成。为什么？不会读。
字记不住，句子读不通，或是速度慢跟不上，这难道不是现下的实际状况吗？新概念作文办了几届，获奖作文的作者们一个个才华横溢，文字功底不亚于高手名家，这里边又有哪个是新课改给改出来的？ 语文是一种积淀，是一种神思相融的境界。有不少教育界的前辈高人一直在倡导大语文，古人也讲“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，可见先人早已将大语文的思想总结到了再也不能再精炼的地步了，倒是后人庸人自扰，曲解其义了。
语文是为了表达，语文是为了沟通，语文更是一个民族道德精神领域的延续。纵观这几年的语文教学改革，名目很多，但实际上我们到底提高了多少？一批批的教师们，摸索尝试，研究创新，又到底是改变了什么或是坚持住了什么？素质教育的口号喊到了今天，语文教学反而进退维谷，何去何从，谁又能告诉我们？ 初入这一行的时候，一位我仰慕的老教师说过：“做老师，不能做教书匠，要做学者，做大儒。”
当年并没有更多的体会，直到现在，目睹了太多的作秀和表演之后，我才深深地体会到，做教师原来是如此之艰难。将语文书翻开，细细体会，那一篇篇文章，或娟秀潺潺如溪，或大气磅礴如海，尽管有众多不符合时代的东西，但毕竟是精挑细选出来的，又岂能是互动互动便可以掌握的吗？ 何谓学者？何谓大儒？在我的理解中，学者和大儒是博览群书后的返朴归真，是洗净铅华后的真诚无私，是高冠博带的儒雅，是击节高歌的狂放，决非只是咬文嚼字的腐儒。
我向往的语文课，自然就会是一种静中的“活”，是思索之后知识的交流，是感悟之后情感的碰撞，生命与情感在此时此刻才真正得到了人文关怀，用心灵拥抱语言，用语言渗透文明，用文明达到关怀，我想这才是新课改的精神所在。 但是，这一切离我们太远了。
当我们全身心投入到课改的境界中去揣摩的时候，僵化的体制，腐朽的观念，或是不切实际的激进，都在阻碍或干扰着语文课的教学。我们的教师们在职称评定、学历提升、资格认证的滚滚洪流中迷失了自我，博览群书者又有几何？更不要说去思考人生，升华人格的深层次提炼了。
苍白的教学语言，华而不实的教学手段，又怎能将语文课的改革进行到底呢？ 或许是我的要求高了，任何一种事物的改变和认证都要经过相当长的时间，我们现在还刚刚起步。对于语文课，我们正在实践，正在探究，我们已经认识到，新课改下的学生与教师已是一种平等的、平行的关系，在这条轨迹上的探索和研究，才真正会有价值。
若是脱离了这条轨迹，一切都将是小楼春梦。 面对与国际接轨后的中国教育，我们的困惑和痛苦是必然的。
只有在经历了困惑与痛苦之后，语文课的教学才会真正获得重生。拯救语文课，不需要高呼口号，不需要作秀表演，它需要的是坦然与真实，需要的是付出与无悔，需要的是一个民族在这个大潮中的清醒的认识。
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