育才学习网1.队列训练教案封面怎么写
队列训练教案1
第一个训练内容 立正、稍息 .
动作要领
当听到“立正”的口令，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平微向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲；拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正、颈要直、口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
听到“稍息”的口令，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
第二个训练内容： 停止间转法是部队停止间变换方向的一种方法，分为向右转、向左转、向后转、半面向右转、半面向左转。
向右------转 向左------转
动作要领
听到“向右------转”的口令，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转90度，体重落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势，向左转照此法动作。
齐步-------走、立------定。
动作要领
当听到“齐步-------走”的口令，左脚向正前方迈出75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节，两臂前后自然摆动，向前摆臂时肘部弯曲，小臂自然里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线并与最下方衣扣同高，向后摆臂时，手臂自然伸直，听到“立-------定”的口令，左脚在向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
第3个训练内容 正步行进与立定
正步——走。立——定
动作要领
当听到“正步——走”的口令，左脚向正前方踢出75厘米，适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直，贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣10厘米处，离身体10厘米；向后摆臂时（左手心向右、右手心向左），手腕前侧距裤缝线30厘米。
听到“立——定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。
第4个训练内容跑步
其口令为：跑步--走。
动作要领：当听到领令，两手迅速握拳提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。
第5个动作：踏步
口令：踏步-----走（停止间）。踏步（行进间）
动作要领：听到“踏步----走”口令，两脚在原地上下起落（抬脚时，脚尖自然下垂，离地面15厘米，落下时，前脚掌先着地），上体保持正直，两臂按齐步或跑步的要领摆动
踏步时，听到“踏步-----走”口令（动令落在右脚）继续踏2步，再换齐步或跑步行进
要求：踏步时，上体不得左右晃动，摆臂要自然，动作要协调，步速要准确，两眼向前平视。
卫队踏步时，要静听指挥员口令，节奏一致，看齐排面，前后对正，取好间隔、距离。
2.牙齿掉了怎么办的教案封面怎么做
活动目标：
1、了解换牙是一种正常的生理现象，要正确对待。
2、知道乳牙和恒牙的区别，
3、学习刷牙的正确步骤，养成刷牙、漱口的好习惯，知道保护牙齿的重要性。
活动准备：
1、教学挂图：换牙的整个过程。
2、牙刷及牙齿模型。
3、牙刷、漱口杯人手1份，牙膏。
活动过程：
一、教师讲述故事，导入课题。
(1)教师：有一个小朋友叫牛牛，他今天不肯上幼儿园，因为他今天心情不好。原来是早上他的一颗牙齿摇动了，他很害怕。
教师接着讲述故事前半部分（开头致……就用手轻轻地碰碰牙齿）牛牛的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）牛牛为什么以为牙齿烂掉了？
牛牛为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？
二、牛牛换牙了。
(1)牛牛的牙齿烂掉了吗？我们继续听故事
(2) 教师讲述故事后半部分（从"这时，老师看见了……至结束）。
(3)老师为什么让牛牛别害怕？
(4)新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？
三、出示教学挂图，教师引导幼儿讨论，初步了解换牙的过程。
(1)教师：人为什么要换牙呢？换牙好不好？
(2)师生共同小结：人长到五六岁时开始换牙，换牙说明我们长大了，换牙是一件很正常的事情。掉下来的牙齿是乳牙，即将长出来的牙齿是恒牙，恒牙是陪伴我们一生的牙齿，所以我们更要好好地保护它们。
四、乳牙和恒牙。
(1)教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》
(2) 幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎样？（摇动、脱落）
(3)恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西。我们应该怎样保护它？
五、共同学习正确的刷牙方法。
六、巩固经验。
鼓励幼儿动手尝试用正确的方法刷牙、漱口。
教师小结：
要保护好牙齿，我们就要每天刷牙、漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，还要用正确的方法认真地刷，这样才能使我们的牙齿更健康。
3.牙齿掉了怎么办的教案封面怎么做
活动目标： 1、了解换牙是一种正常的生理现象，要正确对待。
2、知道乳牙和恒牙的区别， 3、学习刷牙的正确步骤，养成刷牙、漱口的好习惯，知道保护牙齿的重要性。 活动准备： 1、教学挂图：换牙的整个过程。
2、牙刷及牙齿模型。 3、牙刷、漱口杯人手1份，牙膏。
活动过程： 一、教师讲述故事，导入课题。 （1）教师：有一个小朋友叫牛牛，他今天不肯上幼儿园，因为他今天心情不好。
原来是早上他的一颗牙齿摇动了，他很害怕。 教师接着讲述故事前半部分（开头致……就用手轻轻地碰碰牙齿）牛牛的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）牛牛为什么以为牙齿烂掉了？ 牛牛为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？ 二、牛牛换牙了。
（1）牛牛的牙齿烂掉了吗？我们继续听故事 （2） 教师讲述故事后半部分（从"这时，老师看见了……至结束）。 （3）老师为什么让牛牛别害怕？ （4）新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？ 三、出示教学挂图，教师引导幼儿讨论，初步了解换牙的过程。
（1）教师：人为什么要换牙呢？换牙好不好？ （2）师生共同小结：人长到五六岁时开始换牙，换牙说明我们长大了，换牙是一件很正常的事情。掉下来的牙齿是乳牙，即将长出来的牙齿是恒牙，恒牙是陪伴我们一生的牙齿，所以我们更要好好地保护它们。
四、乳牙和恒牙。 （1）教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》 （2） 幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎样？（摇动、脱落） （3）恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西。
我们应该怎样保护它？ 五、共同学习正确的刷牙方法。 六、巩固经验。
鼓励幼儿动手尝试用正确的方法刷牙、漱口。 教师小结： 要保护好牙齿，我们就要每天刷牙、漱口。
刷牙一定要早晨一次，晚上一次，还要用正确的方法认真地刷，这样才能使我们的牙齿更健康。
4.教案包括哪些内容 教案的内容应包括
教案包括以下几个方面：教学课题；教学目的；课时分配；授课类型；教学重点、难点及教学关键；教学手段、教具；教学主要方法；教学过程；板书和板画的设计；课后分析及教学参考资料。
教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
扩展资料：
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
参考资料来源：百度百科——教案
5.教案编写包括哪些内容
三亚市第二中学体育组 符琦
教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据，通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段 （ 如电影、投影、录像、录音等 ） 的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。
②教案编写包括如下内容：现在的教案一般包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、小结、作业和板书设计、课后反思等内容。
( 1 )教案封面
教案封面的内容主要包括课次、授课时间、授课班级、课题、教学目的与要求、教学重点、教学难点、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。编写要求如下：
第一是课次。一般说来，每两学时为 1 次课，按教学顺序编排，用阿拉伯数字表示。
第二是课题。即本次课教学内容的标题，按以下要求填写：一次课讲一章时，写章名；一次课讲一节时，写节名；一次课讲几节内容，将每节的节名按顺序列出；一节需讲 2 次或 3 次课时，课题仍写节名，但要在节名后面注上序号。
第三为教学目的与要求。确定教学目的总要求是目的明确，层次分明。
第四是教学重点、难点。重点和难点是相对而言的。每次课的教学内容都有相对比较重要和较难之处，因此，应根据教学内容的重要程度及教学的难易程度确定重点和难点。
第五是课的类型。由于教学任务和教学方法的多样性，也就决定了课的类型的多样性。归纳起来，可分为单一课和综合课两类。单一课是在一次课内完成同一性质教学任务的课。综合课是在一次课内完成两个以上不同性质教学任务的课，且各单一课应占一定比例，否则，仍作为单一课。
第六为教学方法。教学方法是多种多样的，在实际教学过程中应依据具体的教学目的和任务，考虑教学内容的特点及学生的情况等综合因素来选择。
第七是教具。指实际所用教学用具的名称，如具体的挂图或表格、仪器、模型、标本、实物的名称。
第八是教学进程。教学进程项可详细列出节下的一级标题及时间分配，也可只简单地写见*页 - *页，教学内容和时间分配在正文中反映。
( 2 )教案正文
教案正文由导言、教学内容安排和课堂小结组成。正文一般以组织教学内容、设计教学程序为线索，辅以课堂活动的安排，教法、教具的运用，板书、版图的布置，新旧知识和教学环节之间的过渡等说明，并按教学步骤作出时间安排。要求做到层次分明，过渡巧妙自然，重点突出，难点化简，方法灵活多样，时间安排合理，教具运用得当，板书设计恰当，教学环节齐全，语言精练。
正文的第一个教学环节就是引入新课 （ 导言 ） ，导言对激发学生的学习兴趣，提高学习效率，调动其学习积极性有着重要作用。因此，在编写教案时应认真思考，做到精、巧、准。
正文的最后一个环节是留出一定时间进行课堂小结，将本次课所讲授的内容，尤其是教学的重点概括地加以归纳总结，使学生对所学知识系统化，并抓住重点。有时小结后紧跟着布置作业。
课后分析是教师对教案实施后的课堂教学成败的分析。主要是对教学程序的设计情况和时间掌握情况的分析、教法及重难点解决的分析、各项教学内容之间的过渡情况及板书、版图的布置情况等。
6.教案编写包括哪些内容
三亚市第二中学体育组 符琦 教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。
教案是上课的重要依据，通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段 （ 如电影、投影、录像、录音等 ） 的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。
②教案编写包括如下内容：现在的教案一般包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、小结、作业和板书设计、课后反思等内容。 （ 1 ）教案封面 教案封面的内容主要包括课次、授课时间、授课班级、课题、教学目的与要求、教学重点、教学难点、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。
编写要求如下： 第一是课次。一般说来，每两学时为 1 次课，按教学顺序编排，用阿拉伯数字表示。
第二是课题。即本次课教学内容的标题，按以下要求填写：一次课讲一章时，写章名；一次课讲一节时，写节名；一次课讲几节内容，将每节的节名按顺序列出；一节需讲 2 次或 3 次课时，课题仍写节名，但要在节名后面注上序号。
第三为教学目的与要求。确定教学目的总要求是目的明确，层次分明。
第四是教学重点、难点。重点和难点是相对而言的。
每次课的教学内容都有相对比较重要和较难之处，因此，应根据教学内容的重要程度及教学的难易程度确定重点和难点。 第五是课的类型。
由于教学任务和教学方法的多样性，也就决定了课的类型的多样性。归纳起来，可分为单一课和综合课两类。
单一课是在一次课内完成同一性质教学任务的课。综合课是在一次课内完成两个以上不同性质教学任务的课，且各单一课应占一定比例，否则，仍作为单一课。
第六为教学方法。教学方法是多种多样的，在实际教学过程中应依据具体的教学目的和任务，考虑教学内容的特点及学生的情况等综合因素来选择。
第七是教具。指实际所用教学用具的名称，如具体的挂图或表格、仪器、模型、标本、实物的名称。
第八是教学进程。教学进程项可详细列出节下的一级标题及时间分配，也可只简单地写见*页 - *页，教学内容和时间分配在正文中反映。
（ 2 ）教案正文 教案正文由导言、教学内容安排和课堂小结组成。正文一般以组织教学内容、设计教学程序为线索，辅以课堂活动的安排，教法、教具的运用，板书、版图的布置，新旧知识和教学环节之间的过渡等说明，并按教学步骤作出时间安排。
要求做到层次分明，过渡巧妙自然，重点突出，难点化简，方法灵活多样，时间安排合理，教具运用得当，板书设计恰当，教学环节齐全，语言精练。 正文的第一个教学环节就是引入新课 （ 导言 ） ，导言对激发学生的学习兴趣，提高学习效率，调动其学习积极性有着重要作用。
因此，在编写教案时应认真思考，做到精、巧、准。 正文的最后一个环节是留出一定时间进行课堂小结，将本次课所讲授的内容，尤其是教学的重点概括地加以归纳总结，使学生对所学知识系统化，并抓住重点。
有时小结后紧跟着布置作业。 课后分析是教师对教案实施后的课堂教学成败的分析。
主要是对教学程序的设计情况和时间掌握情况的分析、教法及重难点解决的分析、各项教学内容之间的过渡情况及板书、版图的布置情况等。