育才学习网1.是什么意思,的拼音怎么写,怎么读
[殇 ] 拼音：shāng (1)死亡，死去如：梦之~，情之~（2）伤痛，伤心，悲伤
国~：（国之伤痛）
现意为国家的悲伤（2008年5.12汶川大地震即为国殇）
心~：即非常伤心，快要死的感觉。
(3)为……而伤心
~逝：为逝去的东西而伤心（4）未成年而死的人。亦称“殇子” [die-young person]；幼子早~病变而药不变，向之寿民，今为殇子矣。――《吕氏春秋·察今》（5）死在外面的人；战死者 [the dead in a battle]
无主之鬼谓之殇。――《小尔雅》
禁迁葬者与嫁殇者。――《周礼·媒氏》。注：“谓嫁死人也。今时娶会是也。”
投躯报明主，身死为国殇。――鲍照《代出自蓟北门行》
~殇（为国牺牲死于战场的人）~魂（6）殇服（古代为殇亡者居丧的服制）；殇宫（殇者的灵魂）
注：（1）(2)(3)为现代通用释义；（4）(5)(6)为古代汉语中释义。
(7)殇，是指还没产生就已经死亡的意思，既爱情在产生之前就已经结束。殇为死之意，情殇有悲剧结尾的爱情，感情受到挫折的意思
2.知识两个字的拼音怎么写
是：[zhīshi]
知识的释义：
1、人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。
2、指有关学术文化的。
引证：
1、**《整顿党的作风》：“自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。”
2、朱自清《论老实话》：“大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。”
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知识的近义词：
一、学问[xuéwen]
1、正确反映客观事物的系统知识。
2、知识；学识。
引证：老舍《茶馆》第二幕：“您这么有学问，上知天文、下知地理。”
二、常识[chángshí]
一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。
引证：夏丏尊叶圣陶《文心》五：“诗之外还有词，词原可以不读，如果为求常识起见，想读，也好，就读《白香词谱》吧。”
3.思想的拼音怎么写
是：思想 [ sī xiǎng ]
释义：
1、客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。思想的内容为社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定，在阶级社会中，思想具有明显的阶级性。
2、念头；想法。
引证：郭沫若 《屈原赋今译·九歌》：“思想你，好凄凉！”
思想的近义词：思维 [ sī wéi ]
也作思惟。人脑对客观事物间接的概括的反映。是认识的理性阶段。是在实践的基础上产生和发展的。以语言为物质外壳，只有借助于语言工具才能进行。基本的形式有概念、判断和推理等。
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思想的反义词：
一、行动 [ xíng dòng ]
行走；走动。
引证：洪深 《戏剧导演的初步知识·引言》：“言语被观众听到，行动被观众看见。”
二、口头[ kǒu tóu ]
用说话方式表达出来的（区别于“书面”）。
引证：赵树理 《写作前后》：“人民大众所享受的传统文艺作品，大部分是通过戏剧和曲艺艺人口头的传播才领会到的。”
4.梗概怎么写
一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。今天就给你说说写好梗概的“四步走”。
第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩
5.内容,怎么概括
概括能力有很强的综合性.而小学生又以形象思维见长.一篇课文要用一两句话表达出主要内容.对小学生来说确实不易.曾在班内做过一项调查：你认为概括课文大意容易吗？64位学生中5位学生选择“容易”，20位学生选择“一般”，39位学生选择“困难”.究其原因，学生总结起来有3点：1缩不短.概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述了.2该不该删.在概括课文大意时.分不清楚哪些内容该留.哪些内容该删.3抓不住重点.课文内容那么多，顾前不顾后.很难快速把握重点.小学生概括能力薄弱绝非我们班的个案现象，很多次外出听课.我发现其他学生在概括课文大意时.也同样常见“罗列文章内容”、“不分主次”等现象. 如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容.在教学实践中.我总结了以下五种方法—— 一、课题扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目.就是文章内容的高度概括.归纳这类文章的主要内容.我们可以借助课题.首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富.使表达更加完整，更加全面.如《草船借箭》（人教版第10册），读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭.在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭.诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭.周瑜自叹不如.学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了. 二、段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容.先理清文章脉络，写出每大段的意思.再根据文章内容分清主次.如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的.合并时.要对各段的大意做适当的修改.删除重复的内容，综合相同的内容.如《祖国，我终于回来了》（人教版第11册），课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国.三个大段的内容合并起来.稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，但美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国.最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国. 三、重点突出法 有些文章，重点部分十分突出.而全文的主要内容就在其中.因此.只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了.具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容.然后找出文章的重点段.弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了.如：《落花生》（人教版第9册）一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生.谈论花生的好处.并以花生喻做人要做务实有用的人.以此为核心.联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节.他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人. 四、句子摘录法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句、或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容.摘录这些概括性的语句，稍加改动，变可以成为全文大意.运用句子摘录法.有时候我们可以直接“抄”.如《伟大的友谊》（浙教版第9册），直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心.互相帮助.更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作. 有时候我们摘录中心句后，还需要“串”.如老舍笔下的《猫》（人教版第七册），既写了大猫，又写了满月的小猫.我们在概括课文大意时.必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱.还有的时候.中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精练. 五、重点罗列法 不同体裁的文章要点不同.小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”.先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果.再加以整理成一段表达通顺的话.如《**舍身炸暗堡》（浙教版第9册），事情发生的时间：1948年5月25日；地点：隆化中学；主人公：**：起因：敌人的火力封锁了部队的前进；经过：**在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住了炸药包.舍身炸毁了暗堡.结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利.把六要素内容连接起来.就可以概括出文章的主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进.**在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下.用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡.战斗取得了最后的胜利.“重点罗列法”采用先分解后综合的思路.使概括课文主要内容化繁为简，化难为易. 概括。
6.如何读内容梗概
如何读内容梗概：需要记住文章的主要内容，提高分析概括能力。
怎样才能读懂内容梗概的要领，提高学生的概括能力：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗概”做好准备工作。④把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。
除此以外，还可采用中心提问法来写文章的“梗概”。具体做法如下：先就文章的内容提出问题，再用简练的语言回答这些问题，接着把上面回答问题的各部分内容连成一段通顺、连贯的话。总之，写文章的梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。
7.马笼头的汉语拼音怎么写
（马笼头）拼音如下：
【汉语拼音】mǎ lónɡ tou
马（mǎ） 笼（lónɡ） 头（tóu）
【无声调版】 mɑ lonɡ tou （这一种供拼音输入）
Ps：在拼写拼音时，常常要注意以下几个问题。
1）前鼻音和后鼻音不可混淆。如in和ing,en和eng等。
2）平舌音和翘舌音不可混淆。如zi和chi,si和shi等。
3）声调符号切不可标错位置。如把会（hui）的第四声错标在字母u上，实则标在字母i上。
4）处理“一不七八”等变调的字标注按原调，读的时候要变调。比如，一定，“一”原本是一声，但是要读成第二声。
参考资料[变调]：/link?url=fV0NQvU_q7t8M-rd3brZ1JqpqdPWFQBOmnnoDviTQs35Yfr3uaTosRyPY0JVn_fX3CpsX4Wg99HBgSI3Z9iSLK
8.拼音缩写的流行词
★Top12:LZ（楼主） 点评：在论坛中，我们称发主题帖的人为“楼主”，而“LZ”就是楼主的拼音缩写。
★Top11:PL（漂亮） 点评：“漂亮”二字打出来比较麻烦，所以在追求简略的网络中用PL来表示。同PP（漂漂）。
★Top10:FB（腐败） 点评：网友聚会吃饭通常称为“FB"，一般是AA制的聚餐活动。这个词语的流行也包含了广大网友对丑恶腐败者的鄙视，所以我们用拼音缩写和他们划清界限。
★Top9:MF（麻烦） 点评：本来这个词流行程度一般，但是在电影《手机》放映之后得以广泛使用。看过电影的人面对这两字都会在心里配上悠长的四川口音念白。
★Top8:PF（佩服） 点评：韦小宝说“千穿万穿马屁不穿”，在网络上同样如此。以前流行来一段“我对你的景仰有如滔滔江水连绵不绝……”但是在追求简洁的网络世界，“PF”二字就旗帜鲜明地表达了你的立场。
想再强化语气，可以说"PFPF”。配套的缩写包括PMP（拍马屁）和MPJ（马屁精），也许你PF的对象在回答你时用得上。
★Top7:NB（牛逼） 点评：1.NB，也就是厉害，NB的人，就是“牛人”（想像一下半兽人）。 2.NB，指英文Nice Boat。
用语出自游戏《School Days》的动画版，有和谐、强大、无奈等各种意思，在很多场合都可以使用。 ★Top6:JS（奸商） 点评：说“无商不奸”显然有点以偏概全，但是不可否认JS是存在的。
所以当你疾恶如仇的网友把奸商的劣迹钉在BBS的耻辱柱上后，你可以在后面跟上义愤填膺的“JS”二字。公开JS的伎俩有助于广大网友擦亮眼睛，大家要多做揭批。
★Top5:PP（漂漂、片片、屁屁） 点评：叠音词在网络里似乎特别受欢迎：“漂漂”就是“漂亮”，“片片”就是“照片”，“屁屁”，就是臀部喽……这些都可以缩写为“PP”，怎么区分？看我造个句子：“我想你一定很PP，让我看看你的PP吧，不然就打你的PP。”千万不要弄错喽。
^_^ ★TOP4:RPWT（人品问题） 点评：如果别人能做到你做不到，你有RPWT；如果你能做到别人做不到，你有RPWT。另外，对一件事无法解释，那就是因为RPWT。
如果古人知道RPWT，就不会流传那么多鬼神故事了。 ★Top3:BS（鄙视） 点评：一般成套地使用如下：“BS你！”和“BS我吧！”。
这种批评和自我批评的句式一般在熟悉的朋友之间使用，颇有虐待和被虐待的快感。 ★Top2:BT（变态） 点评：变态，相对于常态，可以认为是人类精神生活的另外一种状态。
BT的用法广泛，不少BT的人简直达到滥用的地步，他赞美你说BT，他鄙视你也说BT，具体意思完全看当时语境。不过当这个词跟在“老板”后面的时候，通常是贬义。
★Top1:MM（美眉） 点评：MM可能是网络里最流行的拼音缩写了，甚至从拼音又反过来有了新词（美眉）。这个略带口音的念法让人稍感暧昧，文字本身又让人产生美丽的遐想。
此后还衍生出一些类似的词来：GG（哥哥）、JJ（姐姐）、DD（弟弟）等，加个修饰，就是PLMM（漂亮美眉），做个概括，就是XDJM（兄弟姐妹）。