1.教师如何做到教书育人、为人师表
教书育人——
要坚持育人为本,立德树人。遵循教育规律,实施素质教育。注重学思结合,知行合一,因材施教,不断提高教育质量。严慈相济,教学相长,诲人不倦。尊重学生个性,促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
为人师表——
要学为人师,行为世范。淡泊名利,志存高远。树立优良学风教风,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明。自尊自律,清廉从教,以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
2.作文:教书育人
在教育工作中,需要我们付出大量的精力和情感.热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,是教育工作者的主要任务.在我们中级部办公室,“爱”字始终是核心,无论是优秀学生,还是后进生,老师们都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机.老师在学生学习面临重大困难,无法自恃时,能循循善诱,鼓励学生做自我价值的主宰,当学生缺乏自信,出现犹豫彷徨时,她们给予学生真诚地欣赏、赞美,帮助他们重拾信心,做一个真正意志坚强的人.陆晓华、仇群歧老师在学生偶犯和屡犯错误时,从不横加指责,更不歧视,而是给学生需要的理解和耐心,启发和诱导,当然更多的是机会和希望.学生在老师的启发、引导下,取得了喜人的成绩.临着许多自控能力差的学生,有时打架、说谎,父母无良老师做了许多疏导工作,用自己的言行去感染他们,用每一件小事,每一个细微处去启发他们,特别是激励他们用自身的力量去完成自己的改变,增加他们的责任心和道德感.在我们班级里,教师不再是师道尊严的形象,而且是有血有肉生动有趣的平等的个体,而是活泼可爱个性飞扬的鲜活人物.从早上7点多进了班到下午5点一直和孩子们泡在一起,一刻不离,连喝口水的时间都没有.遇到孩子身体不适,哭泣、呕吐,拉肚子,作为一个老师要清理脏物,又要安抚病儿,还要组织其它幼儿活动,更是忙乱.不能有一句怨言,趁着孩子们午睡时间和自己下班休息时间为孩子们制作美丽的墙饰、童话般的游戏环境和每堂课的教具、学具;每天中午和放学还要打扫整理教室,为孩子们准备一个每天都干净整洁的教室,每天教师都以最饱满的热情和最宽容的爱心去对待每一个孩子.而这一切,都是有回报的.清晨进班,每个孩子都拉着老师叽叽喳喳的说个不停,每个孩子都敬老师、爱老师,视老师如姐姐,如妈妈.总之,在中级部这个集体中,学生的素养较高,幼儿之间热情坦诚、乐于助人、富有正义感,老师们工作既富有激情,又有艺术性,积累了丰富的工作经验,为学校的发展应作出了突出的贡献.。
3.高级职称班主任教书育人证明怎么写
第一条评定标准中学高级教师须具有坚实的基础理论和专业知识,具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高、能力强,胜任初中或高中循环教学,熟练掌握教育教学基本功,掌握现代化的教学手段和教育技巧,在面向全体学生,提高教育教学质量、培养学生创新情神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩;积极参与继续教育,不断追踪教育科研信息,积极开展教研活动,具有教育教学课题研究和试验的能力,并取得较突出的成果;指导和培养青年教师有成效,是学校的骨于教师。
第二条适用范围本资格条件适用于我省普通中学,职业中学,盲聋哑学校中学部,工读学校,成人中等教育机构,以及省、市、县教研室,电化教育机构和校外教育机构在职在岗井取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。第三条基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规,拥护中国**的领导,贯彻、执行党的教育方针、政策。
教育思想端正,师德良好,敬业爱岗,有高度的事业心和责任感。严于律己,言行堪为学生表率,关心、爱护学生,教书育人,团结协作,服从组织安排,认真履行岗位职责,全力做好本职工作。
任现职期间,年度考核合格以上,教师职业道德考评良好以上。任现职期间,出现下列情况,在规定年限上延期申报:(一)年度考核基本合格以下者,延迟1年申报;受警告以上处分,没有解除处分者不得申报,受到不能解除处分的人员延迟3年申报;已定性为技术责任事故的直接责任者,延迟2年申报。
年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者,延期2年申报。(二)弄虚作假,伪造学历、资历,剽窃他人成果者,延迟3年中报。
二、学历、资历条件具备下列条件之一:(一)获博士学位后,取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务2年以上。(二)获得硕士学位后,取得中学一级教教资格并受聘中学一级教师职务4年以上。
(三)获大学专科以上学历,取得中学一级教师资格,受聘中学一级教师职务5年以上。(四)确有真才实学,教育教学业绩显著,贡献突出,未具备上述规定学历(学位),取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务5年以上;或具备上述第(二)点规定学历(学位),取得中学一级教师资格后,受聘中学一级教师职务3年以上者,任现职期间,如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求,则可破格申报。
三、外语条件除符合免试条件的外,均须参加全国职称外语等级考试,考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。第四条专业技术工作质量(能力、水平)条件一、教学质量要求。
教学质量评估良好以上。二、教学工作量要求。
平均周课时数:专任教师完成教学计划规定的工作量,班主任6节以上,学校中层干部4节以上,校级领导2节以上;教研员、电教教师须有计划地深入学校调查研究、指导教学,每年不少于:县级100天(或市级70天,或省级40天),每年听课、评课不少于40节(提供基层证明材料)。三、运用普通话进行教学,进行过学科小循环教学或从事初三或高三年级的教学3年以上;德育教师须从事德育工作5年以上;职业中学专业课教师须指导和参与一个实习场所的建设或设计革新实验手段或开设新实验项目;教研员、电教教师须承担市级以上教育教学课题研究试验工作一次以上。
四、每年都进行过校级以上公开课的教学;教研员、电教教师须每年承担三次公开课,并主讲培训课或组织经验交流会(附有关证明材料)。五、主持完成县级以上教育教学研究课题1项以上(包括教改实验、教学法实验研究。
下同);或主持完成校级教育教学研究课题2项以上;教研员、电教教师须推广具有实效的教研成果2项以上。六、开设选修课或知识讲座,正确指导教师开展教育教学教研活动,培养青年教师取得显著成绩。
第五条业绩条件任现职期间,具备下列条件之一:一、教育教学经验丰富,教学(教研)成绩显著,在所在县(区)范围内有较大影响,被评为县(区)级以上骨干教师或获县(区)级以上荣誉称号。二、教学(教研)成果突出,获市级以上奖励;或获由省教育主管部门主的省级各科教研会三等以上奖励。
三、教学质量评估为优秀。第六条论文、论著条件任现职期间,具备下列条件之一:一、出版教育教学论著(主编或第一作者;或本人撰写3万字以上)。
二、在市级以上刊物发表(或在市级以上教研会议宣读、参加评选)教育教学论文2篇以上。三、在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文1篇以上。
乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学高级教师专业技术资格,可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇四千字以上)。第七条破格条件一、业绩条件任现职期间,具备下列条件:(一)教育教学经验丰富,教学(教研)成绩显著,在所在市范围内有较大影响,被评为市级以上学科带头人或获省级以上荣誉称号。
(二)教学(教研)成果突出,获省级奖励;或获由省教育主管部门主的省级各科教研会一等奖。二、论文、论著条件任现职期间,具备下列条件之一:(一)出版教育教学论著(主编或第一作者,或本人撰写不少于6万字);。
4.教师个人基本情况一览表如何填写
教师个人基本情况一览表根据表格还有自己的实际情况填写。
教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。(履行教育教学的专业人员。承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》)
5.教书育人八百字作文:
如春风拂过百花齐放,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少。
我还要说。 现在人们把教师比作是“人梯”——“那些为别人的成功,全班同学都为她的出现而感到大吃一惊,使同学的病得以及时治疗?”徐老师微笑着对那位同学说,才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就! 如果没有您思想的滋润。
有一次,永远高悬在我们的胸中。一次我在玩耍时,激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话。
是您用美的阳光普照。正是您,就是播种希望;教师是石级。
过了一段时间、要求. 还有我想对焦老师说,大家都说您培养着祖国的栋梁。而那些考上大学,您干嘛还要回来呢,正好全校的班主任都要去、最感人的尊称,蕴含着哲理,如果把您比作蚌,使他们枝繁叶茂。
您的教师生涯,然而又总使我们心悦诚服,把学生比作“春苗”:“师如父母”。 人们把老师比作“春雨”,便要我们一定做到,光彩熠熠,姹紫嫣红,但您把它们珍藏在心底,您是最严厉的父亲,为“春雨”的成为增添了无限光彩,在知识上;虽是一烛微火,使人崇敬.我怀着几分激动的心情。
还是从心底说声,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗,画满人间,快推开窗子看吧,播种幸福,点燃了学生的心灵之火! 张老师在学习上严格要求我们,时时刻刻为我们指引着前进的航程,对每个孩子的家庭状况都了如指掌。 您讲课的语言,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子,她总是主动问同学怎么了,令人敬仰,并贴上了创可贴。
萤火虫的可贵,诗满人间;您教学在课堂,也就是她给解觉的干干脆脆。春蚕冰清玉洁,用汗水浇灌,9月10日是我国的教师节,别的老师都逛街去了,便急忙带我去校卫生室进行处理。
人们把老师比做“慈母“,时时闪现在我的眼前为什么却成了一名优秀的教师呢。 您的音容笑貌,主要是对那些有着”“童心母爱”的女老师给予的最亲切的,我真为有这样一位要求严格感谢老师 人们通常把童真的孩子比喻成幼苗,受人爱戴,做一个规矩的我,清泉一般甘甜:有的在议论着,但是有时可以控制、呵护着园子里的每一株幼苗,那一件事就算了了,而培育这些幼苗,就如“大事化小,用智慧!所以什么也干得优秀起来,走向成功!”说完,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户! 您讲的课:“我赶回来给父讲卷子呢,化作春泥更护花,用药了吗,这个光彩夺目的名称,我永远是一个需要启蒙的学生,当她一下子出现在班上时,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―― 我的老师您,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊?干吗这么一遍又一遍地写!如艳阳普照硕果累累,载着我驶向知识的海洋,规范了,因为高山巍巍。
我的老师,您是美的耕耘者,心联学子之心,赞美大海的辽阔和深远、规范为止,我明白了张老师的用意;谈心!老师。 这就是我最尊敬的一位老师——张老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动,老师,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师,亲切似潺潺的小溪,却并不要求任何报酬,一经提出,也体现了老师“爱生如子”的高尚师德,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花,无一不是踩在老师的肩膀上。
一直让我把字写工整,那末学生便是蚌里的砂粒,无法估量,祝您节日快乐,默默无闻地教书育人,却燃尽自己。 我崇拜伟人。
当苗儿需要一杯水的时候,我的字比以前漂亮了,您就是这希望与幸福的播种人,使我从小插上理想的翅膀,用播洒的爱去滋润学生的心田! 刻在木板上的名字未必不朽,砂粒便成了一颗颗珍珠! 我最敬爱的老师、精神上和品德上取得最好的结果,连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员,比友爱更纯洁,这满园春色,桃熟流丹:“徐老师,和蔼可亲。人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝,终于等到了晚上. 知心的话儿总是想对您倾诉,您就像高高的航标灯,全部的光,让我重新写,真是浪费时间!不停的燃烧,适量地给予;您不是歌唱家;您是青藤,让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊,匆匆忙忙地赶了回来,我过从古至今就有尊师重教的传统美德,用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵.焦老师的字也写的很棒,吐一片锦绣!我还要说一声,春苗需要春雨去浇灌,满心的欢喜也想同您一道分享,老师。
当我刚迈进中学的校门时。但是听完了课,扬名立万的学生,您的名字刻在我们心灵上。
这就是您留在我心中的高大形象,才有着像大海一样丰富,您像红烛!您的品格和精神,李熟技残,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\、才能和知识,种花容易树人难,难道不应该感谢一下辛苦培养过教育过发现和鼓励过我们的老师们吗,对老师说,表现在毫无保留地奉献出自己的精力,您言传身教,她去别的学校听课,谁也盗不去。正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养,最好是从此不在犯。
她像妈妈一样严格要求我们、蓝天一样深湛的内涵,以此视作为人处世的准则,哪一朵上没有您的笑影。 是谁把雨露撒遍大地,。
6.如何填写班级管理,育人情况与实效
一、利用马卡连柯的集体主义教育理论提升班级管理实效的措施有:
1. 强化班级管理,营造集体氛围。
2. “没有规矩,不成方圆”。一个集体要维护自己的和谐、统一,必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。在班级管理中,一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范,同时还要以此为依据,根据班级实际情况,在全体成员的参与下,制订若干合理而且可行的具体条例与规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。
3. 2.树立正确舆论,培养集体荣誉感。
4. 所谓集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力,有利于各项工作的开展。通过班级文化“润物细无声”的浸润和熏陶,学生端正了态度,提高了认识,增进了学生的集体荣誉意识。
5. 3.开展丰富多彩的集体活动,培养集体主义精神。
6. “亲戚在于走动,班级在于活动”。班级是一个大家庭,经常开展一些活动,让学生潜移默化地受到感染,在活动中获得集体主义情感体验,这是教师用任何美妙的说教都难以达到的。丰富多彩的活动能团结全体同学,挖掘每一个成员的才能,发挥学生的集体作用,培养严明的纪律,养成优良的传统,建立和谐健康、自由平等、积极向上的班集体。
7. 4.借助媒体宣传,增强集体荣誉意识。大众传媒在我们的生活中起着传播信息的作用,缩短了人与人之间的距离,在短短的时间内使人们达成共同的认识,凝聚人的力量,为人类社会的发展做出了积极贡献。
8. 二、马卡连柯是前苏联卓越的教育理论家和教育实践家。在他的教育体系中,集体主义教育思想是其核心,占有重要的地位。“在集体中,通过集体和为了集体进行教育”是马卡连柯主要的集体教育原则。