育才学习网1.如何写对外汉语汉字教学的教案
汉字教案一、教学目标复习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字？分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写"白字"。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如"步"误写为" "、"染"误写为" "；②因少写笔画而错，如"初"误写为" "、"速"误写为" "；③因误用偏旁而错，如"淫"误写为" "、"抓"误写为" "，造成别字的主要原因有：①因音近而错，如"刻苦"误写为"克苦"、"书籍"误写为"书藉"；②因形似而错，如"针灸"误写为"针炙"、"仓库"误写为"仑库"。防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形。
例如"令"和"今"两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是"L"的都写"令"如"苓"、"岭"、"龄"、"铃"、"冷"、"领"、"邻"，"怜"、"玲"、"伶"等；其他声母的都写"今"如"岑"、"含"、"贪"、"念"、"吟"、"矜"等。
同样的道理，有些字可以抓"韵母"来记忆，如"舀"（y3o）和" "（xi4n）两类字，凡韵母是ao的，都写"舀"如："稻"、"蹈"、"滔"，"韬"等；凡韵母是ian的，都写" "，如"陷"、"馅"、"焰"、"掐"等。②抓形旁，记字形。
例如"礻"旁和"衤"旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。"礻"是"示"的变形，古时候"示"旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从"礻"，如"神""祥"、"祷"、"礼"、"祖"、"祀"、"社"、"祈"、"祸"、"福"、"祝"、"禄"等；"衤"是"衣"的变形，所以凡同衣物有关系的字都从"衤"，如"衫"、"袄"、"袖"、"裙"、"被"、"袜"、"衬"、"袱"、"裤"、"褐"、"补"等。
③抓类推，记字形。一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的。
例如汉字偏旁" "'简化作"仓"，" "简化为"仑"。依此类推，凡是用"仓"作声旁的，一律从"仓"如"抢"、"苍"、"沧"，"疮"、"创"等，凡是用"仑"作声旁的，一律从"仑"如"伦"、"沦"、"轮"，"抡"、"纶"、"论"等。
掌握这种类推的规律，就不会把"创伤"写成" 伤"，把"议论"写成"议 "了。三、教学过程设计（一）复习有关汉字知识，形成自己的知识网络。
1.了解汉字的特点。（1）每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。
（2）每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。（3）汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。
它和语音不发生固定的联系。由于方言的不同，同一个字可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。
2.熟悉汉字的造字法。一般说来汉字的造字方法有以下四种：（1）eq \x（象形）象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。
用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。（2）eq \x（指事）指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。
用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。（3）eq \x（会意）会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。
用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。（4）eq \x（形声）形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。
形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。
汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。
我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：①左形右声--江、村、情、姑、按、编、订②右形左声--飘、攻、战、顶③上形下声--箕、宇、窝、雾④下形上声--货、烈、辜、想、裘、梨、烫⑤内形外声--问、闻、闷、辨、辩、阙⑥外形内声--园、房、阅、店、衷、病、围以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系，其中以"左形右声"的形式占多数，以"上形下声"的形式比较常见。
我国古代所谓"六书"（汉代许慎的《说文解字》把汉字造字方法归纳为六种，叫"六书"）的说法，除了上面提到的"四书"以外，还有"转注"和"假借"。"eq \x（转注）"。
就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。如"颠"、"顶"是一对转注字。
"eq \x（假借）"，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。如"豆"，原指食肉用具，后来借作豆子的"豆"，本义消失。
这种情况一开始也可以说写了一个"别字"，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个"别字"就成了代表这个词的假借字。"转注"和"假借"都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。
3.熟悉汉字的字形。（1）汉字形体的特点。
每。
2.怎么写对外汉语在教案中的教学目的
与其他学科一样，对外汉语教学 也有自己的教学目的。刘珣从教育学的角度将对外汉语教学的目的归纳为以下三点：
1、掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力。
2、增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力。
3、掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。
实际上，这是三个不同的层次。语言知识与语言技能是最低要求，培养自学能力是中级要求，而掌握背景文化、提高文化素养则是最高要求。从我们目前的教学实践出发，也可以将对外汉语教学的目的归纳为以下的三点：
1、掌握汉语言知识，形成汉语言能力。
2、掌握汉语听说读写四项基本技能，初步形成运用汉语进行交际的能力。
3、掌握汉语语言文化知识，能够得体地运用汉语进行交际的能力。
这三点是从语言学习的角度来归纳的，每一点都以前一点为基础，也就是说，只有具有了语言能力，才有可能形成交际能力，只有先具有了初步的交际能力，才有可能进而得体地运用汉语进行交际。
3.对外汉语教案格式
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：鑫淼网络科技有限公司 对外汉语教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：的写法第二篇：2第三篇：第四篇：第五篇：更多相关范文正文第一篇：的写法的写法这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~1.教学目标与要求：l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。
l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。*可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----2 .教学重点：抓语言项目：l语音：声调、轻声、儿化、语流变调；l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段）l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释……l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……l情景法：设计情景、利用实地情景……l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……4.教学环节（教学步骤、时间分配）。
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除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。
讲解：除了……以外，本来，不得不，
(T为老师，S为学生)
除了……以外
T:S1，你是哪国人？
S1：我是美国人。
T：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势）
(S2举手了)
T：噢，S1和S2是美国人。所以除了S1和S2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话）
T:S1，你和S2是美国人，所以你要说，除了……
S1：除了我和S2以外，他们都不是美国人。
（老师再示意S2让其造这句话）
S2：除了我和S1以外，他们都不是美国人。
T：很好！（再带领大家读“除了S1和S2，大家都不是美国人”）S3，你在北京喜欢吃什么菜呀？
S3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。
T：所以你说，除了……
S3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。
T：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）
T：那么S4你呢，你喜欢吃什么？
S4：我喜欢水饺和北京烤鸭。
T：所以除了……
S4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。
T：非常好！（老师带领大家读 “除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭”“除了水饺以外，我也喜欢北京烤鸭）S5，你去过北京的哪些地方？
S5：我去过故宫，长城和颐和园。
T：所以，除了长城以外……
S5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。
T：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）
本来，不得不
（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”）
T：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。S3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）
S3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。
T：非常好！再比如S2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向S1，让他造句）
S1:S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
T：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。S4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？
S4：早上我不得不起床去上学。
T：呵呵，是呀，学习很重要。S5你晚上几点睡觉？
S5：我1点睡觉。
T：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）
S5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。
T：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。
（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”
“S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”
“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）