育才学习网1.学生不完成作业怎么办
开学后，我接手初四语文的教学工作。
本以为初四是最好教的一个级部，因为学生“上道”了，抓作业、抓纪律不用费多大力气。没想到事实让我大跌眼镜。
第一个双休日我布置学生写作文，结果周一作业出现了两个问题：第一，收不齐，任教的两个班级各有六七个学生不交作业。第二，偷工减料，交上的作业有近三分之一字数不够。
作业都不完成，学习从何谈起？我意识到作业是这帮学生的大问题，如何抓作业是我开学后需要解决的首要问题。于是，在工作中，想方设法，从三方面入手，力抓不懈。
如今，开学已一个多月了，班上学生基本能按时交作业，并且作业质量有了较大提高。首先，重视思想教育，抓住一切教育契机学生之所以不认真写作业，是因为没养成良好的学习习惯，也因为他们没认识到扎实认真的学习态度对学好语文的重要性。
有一天晚上我布置学生做“伴你学”《诫子书》一课，并参照后面答案用红笔自行订正。收起作业一看，我非常恼火：竟有一半多学生没有照答案订正！问课代表，他竟说：“有的题自己答得差不多就行了，不必死照答案。”
我提醒他：“订正过程是一个反思提高的过程，不照答案订正，你还停留在原有的水平，这样的题做了又有什么收获呢？”我意识到对学生进行思想教育的必要性。于是，上课时，我谈了语文学科的特点和学习要求：“学好语文不需要聪明的脑瓜，但需要勤奋认真、扎扎实实的学习态度。
因为它是一门需要积累和感悟的学科。就拿‘伴你学’来说，你不照答案订正，怎能知道自己答案和正确答案的差距，怎能潜移默化提高自己的阅读分析能力？既然我们花费工夫做练习，为什么要浮浮躁躁，不求甚解，而不能潜心思考，有所收获呢？”说到这儿，我发现不少同学在点头称是。
我还利用其他一切机会强调作业问题。如单元测试讲评时，分析指出某些同学成绩差与糊弄作业、上课偷懒有很大关系，让他们明确，只有端正学习态度，才能提高学习成绩；学了《诫子书》后，我赠给学生一句话：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”以激励学生珍惜时间，脚踏实地度过每一天，每节课不虚度，每晚作业认真完成，以免将来一事无成，悔恨终生；我还在家长会上专门谈了这个问题，请求家长协助学生养成良好的学习习惯……这样的思想教育，同学自然会心有所动，再加上“不认真就要重做”的硬性规定，学生做作业的质量渐渐提高了。
其次，逐步提高要求，严格管理不放松学生不完成作业是常有的事，关键看你教师有没有“恒心”去抓。对于不完成作业的学生，我从不姑息迁就，几乎每节课都去追查，讲道理不听，就严厉批评。
为防止学生作业无限制拖延，有时候，我利用自己的休息时间，在中午放学后把个别学生留下，陪他们完成作业。这样的严格督促之下，学生平时的作业基本能符合要求了。
双休日作业还是存在字数不够的问题。于是，我遵照循序渐进的原则，逐步提高对学生的要求：开始字数不够只是让他们补上；后来警告学生，偷工减料者除了补上，格外“奖”200字；再后来，要求他们书写端正，否则重写。
毕竟是初四学生，他们还是要“面子”的，只要你能下定决心，和他们“要帐”到底，他们自然能算过账来，保质保量完成作业就不是“神话”了。第三、注重榜样激励，倡导良好风气榜样的力量是无穷的，在严抓作业的同时，我还注意树立典范，从正面引导。
每次批改，发现优秀作业，及时表扬鼓励；定期展览学生的优秀作业；经常朗读他们的优秀作文；择优打印范文，共同欣赏。学生希望得到表扬，并且易受榜样影响，这样，不少学生能积极主动地写好作业。
特别是写作时更是十分用心，希望自己的作品也能打印出来。比如，我布置学生写作文——《怦然心动的感觉》，在作文讲评课上，学生朗读了自己的优秀习作，我建议学生认真修改，好的要打印出来。
结果学生热情高涨，不少学生问我：这样改行不行？几天后，还有学生要求用email把习作发给我，让我修改。在这样的引导激励下，学生你争我赶，认真完成作业的良好风气便逐步形成了。
抓学生作业是一个长期的工作，但是“万事开头难”，只要能采取适当的方法，坚持不懈，一抓到底，并设法调动他们学习的兴趣，学生不完成作业的“顽疾”便会得以救治，作业管理便步入正轨了。
2.小学生作业多,写不完怎么办
小学生作业多，写不完有几种情况，一是作业确实很多，比如如果是六年级的学生，可能老师为了达到督促学生的目的，往往可以布置很多作业，另一种情况是学生本身对做作业比较反感，做作业时拖拉，磨蹭，作业量可能并没有想象的那么多，但是所花的时间和精力并不少.非常痛苦.如果是前一种情况我想可以找老师协商，也可以自已根据学习的情况决定做多少或是做不做，不要把做作业变成一种为了老师而完成的任务就好了，作业的唯一目的就是让学生体验一种独立做事的经历.如果是后一种情况，加强学习习惯的培养吧，整个小学阶段的主要任务就是学习习惯的培养.祝愉快.。
3.小学生作业多,写不完怎么办
小学生作业多，写不完有几种情况，一是作业确实很多，比如如果是六年级的学生，可能老师为了达到督促学生的目的，往往可以布置很多作业，另一种情况是学生本身对做作业比较反感，做作业时拖拉，磨蹭，作业量可能并没有想象的那么多，但是所花的时间和精力并不少.非常痛苦.如果是前一种情况我想可以找老师协商，也可以自已根据学习的情况决定做多少或是做不做，不要把做作业变成一种为了老师而完成的任务就好了，作业的唯一目的就是让学生体验一种独立做事的经历.如果是后一种情况，加强学习习惯的培养吧，整个小学阶段的主要任务就是学习习惯的培养.祝愉快.。
4.学生经常性的不完成作业怎么办
在教学的过程中，我经常发现有个别学生不能按时完成作业的现象。我总结有以下几种：1、作业虽然完成了，但字迹潦草，作业没有质量，乱做。2、有的学生会先把容易的作业完成，难的题就空在哪里不做。3、有的学生甚至把别的学生的作业拿来抄。4、老师昨天布置今天早晨要交的作业，发现他在早读课上才拿出来做，也是完成的没有质量。分析现象：
学生不完成作业我认为有以下几种情况：
第一种是不努力也不认真完成的学困生。
在这些不能按时完成作业的学生大多是学困生，他们对学习没有兴趣，不爱学习，学习态度不够端正。平时爱贪玩，不懂事。无论是语文作业还是数学作业都是应付了事，表现出破罐子破摔的自卑心理，不能按时的完成。
第二种是很努力也很认真的学困生。
有的学生由于个别差异很大，他们的学识水平真的有限，在平常孩子认为很容易的作业，但在他们的面前却是一道道难题，一条条拦路虎，从孩子交上来涂涂改改，擦了又擦的作业痕迹可以看出，他们真的是努力了。确实完成不了。
第三种是有能力但爱玩的学生。
也有的学生平时学习成绩还行，也聪明，但就是比较贪玩，有惰性。老师布置的作业，下课后有了玩就抛到九霄云外去，看见别的同学要交作业才想其作业没有完成，但要面对老师即将的检查，面对时间的紧迫他只能选择交白卷，或是草草完成，或是抄袭别人的作业。
第四种是受家庭教育影响但又不自觉的学生。
还有的学生不能按时完成作业除了与学生自身有关系外，还与其家庭教育有密切的关系，因为小学生，特别是生活在农村的小学生，学生的学习自觉性比较弱，在家里由于父母平时工作繁忙很少督促孩子的学习，敷衍了孩子的学习情况。有的家长对孩子的学习从来没有过问，放任孩子，任其自生自灭。有一些家长和孩子一起看电视到很晚，也有一些家长带孩子一起出席宴会场所，甚至一些家长在玩牌时让其孩子在旁观看，而不制止。在这样的家庭教育下，我们的孩子只能是“近墨者黑，近朱者赤”了。学生不能完成作业也就成自然。策略与困惑
5.初中生的作业写不完怎么办
首先，先要选用一支你最喜欢用的笔，心情舒畅很重要！
然后是时间问题：最好不要在中午、下午时段写作业，太阳当头，谁愿意去写那作业啊啊？在晚上、早上黄金时段写才是最好滴~反正这时候没事做，不写作业干嘛？越晚越好，越早越好！
作业太多怎么安排？语文、数学、英语；数学、英语、语文……错错错！！！这样怎么行捏？你要先选择你最乐意写的科目（例如语文）先，再到其他（例如英语），再到不喜欢的（例如数学）。顺序是：语文、语文、英语、数学、数学、英语、语文、数学、英语……（这时候也该做完了吧==，顺序可以自由搭配，根据你的个人喜好来排）！
一天写完是最好的，两天也行，太多的话三天液行！就是不要超过三天，不然会养成懒惰，从而不想写了。写作业的过程中也要放松，比如做完一本练习后，听一首喜爱的歌、随意翻翻一本小说，折些小东西，吃点小零食……等等等
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