育才学习网1.岗位类型怎么填
管理岗位、专业技术岗位、技术工人、普通工人。
拓展回答：
岗位是组织要求个体完成的一项或多项责任以及为此赋予个体的权力的总和。一份职位一般是将某些任务、职责和责任组为一体；而一个岗位则是指由一个人所从事的工作。
职位是随组织结构定的，而岗位是随事定的，也就是我们常说的因事设岗。
注意：企事业单位招收残疾人也应明确其岗位职责，使其有明确目标。切记，既不可由于其特殊情况忽略其岗位职责，使其工作毫无归属感和定位；也不能不考虑其特殊情况而乱定岗位职责，使其承担不应承担的工作职责。
岗位与人对应，通常只能由一个人担任，一个或若干个岗位的共性体现就是职位，即职位可以由一个或多个岗位组成。
比如：制造型企业的生产部门的操作员是一个职位，这个职位由很多岗位的员工担任。如果具体到某个工序的，就是岗位了，比如钻孔操作员，操作员的职位可能由钻孔操作员、层压操作员、丝印操作员等岗位组成。
2.智力残疾分为那几类型
智力残疾的分类
对智力残疾儿童的分类有多种形式。在特殊教育中，普遍运用的是依据智力水平分级和教育可能性两种方法。
1.依智力水平分级
一分类方法是根据智商值的大小划分智残等级，有轻度、中度、重度、极重度四个等级。
(1)一级智力残疾（极重度）：IQ值在25以下，适应行为极差，面容明显呆滞；终身生活需全部由他人照料；运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有所反应。
(2)二级智力残疾（重度）：IQ值在25—39之间，适应能力差；生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。
(3)三级智力残疾（中度）：IQ值在40—54之间。适应行为不完全，表现实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单的家务劳动，具有初步的卫生和安全知识，但阅读和计算能力很差；对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往。
(4)四级智力残疾（轻度）：IQ值在55—69之间。适应行为低于一般人的水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动和工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会，如经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好辨别能力；能比较适当地与人交往 （引自《残疾人抽样调查手册》） 。
3.当一次残疾人的作文六百字
上个周二，下午上地方课，讲的内容是“感受轮椅上的梦”。老师还给我们布置了一项作业，就是装一天残疾人，什么类型的都可以，目的就是感受一下残疾人一天的生活是怎样的。我已经想好了，就做“轮椅残疾人”。
星期日早上起床，穿好衣服，刚要下床去吃饭，想起今天我是残疾人，就意味着我的下肢是没有知觉的，可我怎么行动呢？我想起来书房的小沙发下面有轮子，可以当成轮椅啊！可是我又犯愁了，书房离我的卧室有一段距离，要穿过客厅，我怎么过去呢？我只好一点一点爬进书房，用两只手撑着，艰难的上了“轮椅”，就这点距离，就把我累得直喘粗气……
吃完早饭，爸爸妈妈还要去上班，我只好自己在家。我要去洗手间洗手，再过洗手间的门槛的时候，因为没把握好力度，劲儿使大了，一下连轮椅带人都摔倒在洗手间的地上，结果跟我家地板来了个“热烈拥抱”。倒在地上好一会儿我才反应过来，又是艰难的双手撑着上了轮椅，再过洗手间门槛的时候我就格外小心了。
我驾驶着轮椅上了阳台，看到楼下的小朋友们快乐的疯跑，这时候我想出去玩的欲望多么强烈！可是，现在我是残疾人，不能随便乱动啊！
我去了我的房间写作业，写完作业已经中午了，这时候心情很不好，一上午都坐在这个滑动的沙发上，我多么想站起来啊！可是我还要装一下午，我给父母打了个电话，得知他们中午不回来吃饭了，我就自己去煮方便面，再过厨房门的时候，差点摔倒，不过自己还是有了一些经验，过门槛的时候也小心了。
下午1点半左右，我坐在轮椅上睡着了，2点的时候忽然电话铃响了，我迷迷糊糊的接起电话，一听是朋友小蔡打来的电话：“咱们出去玩吧！有个地方刚建了健身器呢！”这时候我心里酸酸的，但也没办法，我只能拒绝了她，我听出来她很失望。我终于体会到残疾人的心情。
晚上7点左右，一天的“轮椅梦”终于结束。我一下子从轮椅上站起来，跑了出去，围着小区连跑了三圈！
当又一个地方课开始时，大家都有太多感受，同学们都说了说自己装的残疾人，都说了感受；
“残疾人的生活真是艰难啊！”
“我们都应该关心残疾人！”
……
我真的很佩服那些坚强的残疾人！我想对天下所有的病残人说：
“不要气馁！不要因为自己残疾或者有疾病而失去活下去的勇气，只要为目标而努力，自己会比任何一颗星星都要亮！”