育才学习网1.要上一堂课,就是教别人如何写教案的,第一次上啊 ,根本就没有经
你要将你所要讲的内容明确，教案不就是要将一节课所要讲的内容以及一节课的设计思路记录在案吗，你可以以一节课为例，让新教师了解上好一节课之前的准备工作是怎样的。
再是你可以搜集一些课前充分准备教案，用心备课的好处，能够给一节课带来怎样的益处~！让新教师了解上好一节课只有充分备好课，写好详案 不知能否用上~！加油吧~！ 只有用心准备，就会有精彩的一课~！新教师必读： 怎 样 备 课 与 写 教 案 教 学 环 节 篇 第一章 备 课 备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键.备好课，就能争取工作中的主动权.这种准备工作愈充分.主动性就愈大，教学效果就愈高. 可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材-知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理.有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能重点突出.所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关. 第一节 备课的步骤 备课一般分为五个步骤，即：（一）学期（或学年）备课；（二）单元备课，（三）课时备课，（四）课前备课，（五）课后备课.现分别叙述如下： 学 期 备 课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划.其主要内容是： （一）确定全学期的教学目的，要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备. 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定. 学期备课的主要任务是通览教材.在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分. 通览教材的作用是： （一）可以明确教材的逻辑系统.知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备.如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系.因此.通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节. （二）有助于教师讲课时分清主次，突出重点.比如要让学生掌握分数的四则运算，那么"分数的意义和性质"与"分数乘法"两个单元就是全册教材的重点.在前一个单元里，要给学生建立分数最基本的概念；在后一个单元要建立的乘法概念及其法则是教好分数除法以至分数四则运算的关键.所以重点教好这两个单元，就为教好全册教材打下牢固的基础. （三）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松. （四）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全. 通览教材，应防止两种情况：一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇.这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失.都不能达到通览教材的目的.因此，通览教材认要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点. 单 元 备 课 在一个单元或一个课题的教学之前，还应进行单元（或课题）备课，拟出一个单元（或课题）的教学计划.单元备课主要解决以下问题： （一）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或课题）的教学目的与要求； （二）妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤； （三）根据教材重点，难点，关键，确定主次，先后，详略； （四）以单元为单位，把讲，读，写，练，实验和实践恰当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养. 单元备课的好处是： （一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法. （二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决； 2005-11-3 22:55 回复 222.222.242.* 2楼（三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于"临渴掘井"，"临阵磨枪"，并起相互促进的作用. 如果上一节，备一节，不考虑这一节课在这一单元中的地位，是不能以系统，明确而重点突出的知识去武装学生的. 课 时 备 课 钻研全册教材和单元教材之后，虽然为备好每一节课做了准备工作，但是全册教材或单元教材的任务，都要通过每一节课去完成.所以，在此基础上，还得备好每一节课. 课时备课的主要任务是：进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的，教学方法，板书计划，课内外练习题等等. 钻研全册教材，单元教材和每节课的教材，要求各有不同，但都应贯穿"从全体到部分，再从部分到全体"的原则.即从全册教材的系统性中看到每一部分知识所占的地位，又从那个部分知识中看到它与旧知识和未讲到的新知识之间的联系，做到胸中有数. 课 前 备 课 教案写好了，是不是就等于备好课了呢 不是的.有的教师误以为写好教案或讲稿，就是备课工作的结束，讲课就不成问题了；也有的教师自恃讲课多年，教材比较熟悉，无需再花时间熟悉教案或讲稿，结果教学效果并不理想.因而写。
2.以"我喜欢的动物"为题的大班的经验活动的教案怎么写
本活动设计的价值 一 .重在方法与能力的培养 · 思维的方法与能力 中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。
本活动中我将老师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一 类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。 · 学习的方法与能力 随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一 定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。
但是，记录对中班孩子有一 定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一 些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一 环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事，最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一 些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。
二.重在情感态度的培养 · 对动物情感与态度 活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一 种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一 种责任感。 · 对新闻事件关注的态度 在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。
活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。 主题： 在动物园里 源自： 教材《学习》（中班）P197页 内容与要求： 1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。
2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。 集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友 幼儿年龄：4—5岁 补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。
2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。 活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。
（教师将喜欢的动物制作成PPT课件） 2、新闻故事图画书一 本。 活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友 引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。
2、猜猜老师喜欢的动物朋友 （1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。 （2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。
（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。 3.了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事 （1） 幸福的猴宝宝 （2） 狗妈妈救婴儿 2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？ 3、）小结：动物和我们一 起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！ 活动反思 1.对目标达成情况的反思： 本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发 （1）通过PPT课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。
（2） 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一 主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一 个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。
2.对教学活动设计的反思： （1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一 个记录的小任务，使记录这一 学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。
（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。
（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。 3.对现场孩子的表现与老师回应。
3.教学设计思路一般怎么写
有效课堂教学设计的一般思路是
:
（一）、学习需要的分析
主要解决来的问题是：（1）为什么要开展教学，教学目标是什么？（2）开展教学设计具备哪些条件？这是有效教学的起点。
（二）、教学内容分析
主要解决教什么自的问题。
（三）、教学对象分析
我们应该充分注意确定每个学生在进行学习时所具有的一般特点和起点能力，应根据他们的起点能力进行切实可行的教学设计。
（四）学习目标的编写
明确具体的学习目标有利于学生做到心中有数，学习活动有的放矢。对于我们的教学方法和媒体的选用也有好处。
（五）教学
策略设计
主要解百决“如何教”的问题。譬如：课时的划分，教学顺序的安排，开展哪些教学活动等。
（六）教学媒体选择
是传统的那些教具还是有现代的多媒体教学。
（七）教学评价
主要是解决评价依据怎样的标准。
他们都是相互联系和相互制约的，彼此构成了度我们一个完整的教学设计。
4.教学设想的类型写教案时的教学设想
教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。
1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本（含名称、编者、出版社和出版时间）、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。
2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。
3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。一节课内容的行文一般是3000~4500字。这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。
(2)教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。‘它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。
这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。
转载请注明出处育才学习网 » 教案的预知经验怎么写