五岁的岁拼音怎么写

1.怎样教五岁孩子拼音的拼法最好

兴趣是最好的老师,它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。

那么,怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢? 一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣 刚刚走入校园的小学生,看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此,在开始学习汉语拼音时,教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性,知道汉语拼音的作用很大。

告诉学生河锲匆艨梢园镏颐鞘蹲帧⒖词椤⒉樽值洹⒀捌胀ɑ啊;箍梢员嘈匆恍┕赜诤河锲匆糇饔玫亩瑁纾骸把捌匆粲么Υ螅蹲侄潦橐ؿ克镂已Ш闷胀ɑ埃此У枚ミ蛇?”教师领着学生读一读,引起学生对汉语拼音学习的重视,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式,激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差,注意力集中的时间不会太长,这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式,以吸引儿童的注意力,增加儿童学习汉语拼音的兴趣。

1.读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点,小学生很喜欢。

(1)学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”

还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”

(2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜,如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。”

(3)学习b p m f时,是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰”的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法。

又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”

帮助学生领会拼音方法。 (4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。

可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。” (5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。

例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,aneninunün。

后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音,记忆字母的形,又突出了拼音教学的重点,解决了难点,还可以缓解小学生的疲劳,调节小学生的情绪,调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

2.做游戏。 儿童最喜欢做游戏。

在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2.几岁的岁的拼音怎么写

岁拼音:suì 基本信息:部首:山、四角码:22207、仓颉:uni 86五笔:mqu、98五笔:mqu、郑码:LLRS 统一码:5C81、总笔画数:6基本解释:1、年:岁首。

岁暮。岁夕(即“除夕”)。

岁除(年终)。岁阑(一年将尽的时候)。

2、一年的收成,年景:岁凶(年成歉收)。歉岁(收成不好的年份)。

3、年龄:年岁。周岁。

扩展资料:常见组词:1、年岁[nián suì] 年纪:他虽然上了~,干起活儿来可不服老。2、去岁[qù suì] 去年。

3、岁星[suì xīng] 我国古代指木星。因为木星每十二年在空中绕行一周,每年移动周天的十二分之一,古人把木星所在的位置作为纪年的标准,所以叫岁星。

3.5岁怎样学拼音

方法/步骤

学习和背诵声母:首先我们要把20个声母分为6组,b p m f,d t n l,g k h ,j q x,z c s, y w r。首先家长要先读一遍,然后叫孩子跟着读一遍,其实书读百遍其意自见,小孩子还是很聪明的,只要多读几遍,很容易便会记住的。

声母的书写阶段:记住了声母之后,我们便可以教孩子书写声母了,此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母,如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来。

单韵母的学习:单韵母其实没多少,a o e i u ǖ6个,学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的,首先是要学习和背诵,接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后,需要用两三天复习。

双韵母的学习:声母和单韵母学习完了,我们就可以进行双韵母的学习,双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样,但是由于是双韵母,所以可能比单声母和单韵母的学习困难点,因此家长要适当的控制孩子学习速度,千万不要让孩子囫囵吞枣。

读写拼写训练:完成了声母和韵母的学习,我们就可以教孩子进行字的读写和拼写,当然起初的拼写应该从简单的教起来,此时家长要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。

END

注意事项

教孩子学习的时候千万不要急功近利,等孩子完全掌握之后再进行下次教育,这要视每个幼儿的情况来决定。

进行字的读写的时候一定要注意纠正孩子的发音,如果不及时纠正的话,可能会使他以后的发音出现问题。

对于双韵母的学习应该更加用心,毕竟其它的都是单的,比较好学,而双韵母是两个字母结合,可能对孩子来说比较吃力。

4.怎样教五岁孩子拼音的拼法最好

我一直很欣赏:人之苦恼识字始。所以一直不大主张对孩子进行过早的学校式的教育。象拼音、数字计算、认字写字一概不教,就带他出去多接触大自然,然后多观察他的兴趣爱好;性情培养;智力开发。

学习由兴趣始,象拼音、数字计算小学老师有自己的一套教育方法,我们去教方法不对,把孩子教“拧”了,以后纠正会很麻烦的。

建议:1、您可以让孩子学习“珠心算”,对孩子的智力开发是有帮助的。

2、买些类似〈燕子姐姐讲故事〉的盒带,每天定时放给孩子听,有助于提高孩子的语言表达能力。

5.五岁的孩子如何自主学习汉语拼音

相信读了下面这则家教故事,会给您带来一些收获。

不知不觉中,儿子乐乐已经五岁了。这时,老公调到外地工作,两地相隔,手机短信为我们一家架起了互诉相思的桥梁。

起初,儿子想爸爸了,就由我来替他短信传情,有时我忙起来就顾不上他了,他就和我急。为了消除这种矛盾,我告诉儿子:“如果想给爸爸发短信,那就要先学会拼拼音,也就不会劳驾妈妈了。”

儿子听了,满口答应。有一天早上,我还没起床,儿子就喊开了:“妈妈我要学拼音,你快给我教。”

说干就干。我先把六个单韵母写在了我的六个指头上,我告诉儿子他们都愿意和他交朋友,他想不想认识它们?儿子很爽快地答应了。

于是我一边编儿歌,一边领儿子读:“我是老大aaa,我想和你交朋友。我是老二ooo,我想和你交朋友。

……”就这样,儿子在新鲜,愉快中和我学起了拼音。我看儿子的学习劲头很足,紧接着我又教他认识单韵母两两结合形成的复韵母。

我把它们写在手掌上,儿子一边认读,一边用笔在每个复韵母下面划了一道横线。接着又把另一只手上的“ǖ”写在了复韵母下面。

我奇怪地问:“为什么要这样写?”他说:“小鱼在那个手指头上太孤单了。”我说:“那好,让小鱼和我们一齐来认识这几个复韵母,好吗?”这下儿子学拼音的兴致更高了。

大概读了两遍,儿子又有了新发现。“妈妈,你看上面的复韵母多像一座拼音桥呀!”“可不是吗。”

我应和着。“那谁想过小桥,就先必须认一遍这些复韵母。”

“同意。”我们愉快地读着,又扮作小鱼做着跨桥的动作。

儿子越读越来劲。“妈妈你看我们的手掌都成了拼音掌了。”

“是呀。你真会发现。”

“呀,妈妈接掌。”当儿子的小手掌拍着我的时候,我故意装死。

儿子看我没反应,就在我脸上亲了一下,(我曾经告诉他爱能感化一切),我仍躺着,只是轻声告诉他,要想使妈妈“复活”,读一遍所学拼音就行。在儿子的认读声中我渐渐“苏醒”。

这时儿子已经乐得合不拢嘴。兴趣是最好的老师!一阵功夫,儿子就学会了“aoeiuǖ ai ei ui ao ou iu”。

不久以后,他已经能够在手机上亲手给爸爸发短信了。 心理学家认为:人有三大精神能量源——创造的驱动力,爱情的驱动力,压迫、歧视的反作用驱动力。

在这则教育故事中,“儿子又有了新发现”是尊重孩子的创造,“想给爸爸发短信”是情感动力,“故意装死”是给压力。当然,“编儿歌”“扮作小鱼”“拍手掌”等是适合儿童的教学方法。

6.5岁的孩子如何能很好的掌握拼音的拼读方法

0-6岁是孩子语言发展的关键期。

我的儿子一岁就会认字了。现在口语表达能力非常好,自己能独立看书不需家长帮忙。

她12月满7岁。你可能以为我是拔苗助长。

告诉你我是幼教工作者。我清楚的知道早教对w他的的影响。

当我在平常带出去玩的时候总是看见什么就教她什么,比如,看见有一只鸟飞过来。那我就会告诉他这是一只鸟。

然后在地上写一个鸟字。就这样在生活中教,孩子在无意中学。

并且收到很好的效果。任何一种学习兴趣是关键。

你只有掌握了孩子需要什么然后在随机教育。孩子就会学的开心。

爱学。乐学。

至于拼音现在不学也不行了。再过一年就要上小学了。

到时候孩子一点基础都没有怎么能行呀!但是你必须注意的是。一定要培养孩子良好的学习习惯。

不要产生厌学的心里。还有以正面教育为主。

不说反话,多鼓励孩子。少批评。

好了说了这么多。希望能给你一些帮助。

7.五岁孩子的拼音和数学不好,怎么办

第二,小学的拼音和数学都教得很快,幼儿园不学会跟不上。

第三,下学期还将加大难度,数学要加到20以内的加减法,再不赶上会影响孩子的自信心。 咋一听老师说得好像很有道理,但是仔细一琢磨觉得味儿不对。

拼音和数学属于幼儿园的教学范围吗?入学考试的成绩在小学入学成功率中占多大比重?上面第二个原因到底是结果还是原因?说不定就是因为幼儿园过早介入,小学才调短了相应课程的时间呢?学会20以内的加减法对5岁多的孩子要求太高了。以上三个理由都站不住脚,幼儿园为什么要这样做呢?部分家长的压力应该主要的。

我就曾经看见幼儿园公布了最近一期升入“优秀”小学的学生名单,很骄傲的说:我院孩子多少比例进入了“优秀”小学,这份名单显然是写给正在选择幼儿园的家长们看的,这部分家长有多少呢,无从考证,但我想只要有一两个就够幼儿园的压力了,或者说只要有一两个就足够为幼儿园提早安排应试教育提供动力了。 学这些有用吗? 先说拼音,拼音是学习汉字的基础吗?学了拼音就一定能认识汉字吗?汉字里面发一个音的字多的是,如何分辨彼此?回想我们小时候,以及观察现在一些稍大孩子的学习方式,你会发现,我们学认字主要靠的是对于字形的记忆。

拼音并不是学习汉字的基础。 再说数学,数学当然不能说没有用,数学是相当有用的,是很多学科的基础,但是孩子应该在什么年龄学,则是一门学问。

就像婴儿和幼儿阶段的孩子在成长过程中,各方面能力发展不均衡一样,有的孩子一岁半就学会了说话,有的孩子则要到两岁多才能学会说话,我们不会要求所有的孩子在一岁半时都会说话,那我们为什么要要求五岁多的孩子都得学会20以内的数学呢?不是不学,时候未到!如果孩子有兴趣,应该鼓励和培养,如果孩子兴趣不强,可以再等等。 幼儿园不懂孩子们吗?我不认为。

一些幼儿园还是很专业的,他们是迫于家长和市场的压力才这么做的,尤其是私立幼儿园。那么怎么办?教育机构管理者们应该是有力量解决这类问题的,市场不能被落后思想左右,不能“劣币驱逐良币”,应该由教育主管部门下发规定约束幼儿园的教学内容,并进行市场监督。

反对归反对,但是老师已经说了,我也想看看禾苗应对困难的反应,就好好琢磨了解决方法,也请教了有经验的朋友。威逼利诱是敌人在我军身上常用的方法,但是对孩子最好不要威逼,扼杀兴趣是最最糟糕的事,在学习方面永远不能使用(何时可以使用以后再谈),还是利诱吧,什么是他的利?兴趣!他对拼音没有兴趣,我就帮他培养兴趣。

他喜欢写文章,以前都是他口述我们记录,现在可以换成他自己在电脑上打出字来。果然,禾苗一听兴趣很浓厚,立马兴奋的打开电脑。

一个小时我们写了大约30个字,他记住了好几个声母和韵母,有进步!再来看数学,自尊心起了作用。我日常还是非常注重培养他对数学的兴趣的,他喜欢荒野求生、喜欢留言终结者、喜欢霍金的科学学说,我就总是把握机会向他说明数学对于日常生活和科学的重要性。

认识方面的基础已经很深厚了,所以我就直接对禾苗说老师找妈妈谈过话了,说他最近的数学很有一些进步,但是还不够,希望他努力取得更大进步。禾苗说,老师给他布置了数学作业, 1到10的分解题,要求他全部做完。

那时候已经8:30了,离睡觉的时间只有半个小时了,肯定写不完,我说你不用写完,写到9点,没有写完的部分妈妈明天跟老师解释,禾苗不同意,坚持说老师说过了,要我写完的。我拗不过他,就仍有他写去。

9:30他终于写完了所有的分解!夜里,起来小便时,还在念叨:3加5等于。

第二天,傍晚的游戏时间,他很高兴得说:“妈妈,我要复习数学!”他感觉到了自己的进步,树立了信心,学习兴趣反而浓厚了! 五岁孩子的“应试”课程不好,怎么办?我的答案是坚持理想、面对现实!理想需要找到合适的渠道表达并对现实产生影响,现实呢,则往往是不完美的,在一定程度上的接受也许是对于理想的改良吧。

8.5岁怎样学拼音

方法/步骤学习和背诵声母:首先我们要把20个声母分为6组,b p m f,d t n l,g k h ,j q x,z c s, y w r。

首先家长要先读一遍,然后叫孩子跟着读一遍,其实书读百遍其意自见,小孩子还是很聪明的,只要多读几遍,很容易便会记住的。声母的书写阶段:记住了声母之后,我们便可以教孩子书写声母了,此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母,如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来。

单韵母的学习:单韵母其实没多少,a o e i u ǖ6个,学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的,首先是要学习和背诵,接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后,需要用两三天复习。

双韵母的学习:声母和单韵母学习完了,我们就可以进行双韵母的学习,双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样,但是由于是双韵母,所以可能比单声母和单韵母的学习困难点,因此家长要适当的控制孩子学习速度,千万不要让孩子囫囵吞枣。读写拼写训练:完成了声母和韵母的学习,我们就可以教孩子进行字的读写和拼写,当然起初的拼写应该从简单的教起来,此时家长要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。

END注意事项教孩子学习的时候千万不要急功近利,等孩子完全掌握之后再进行下次教育,这要视每个幼儿的情况来决定。进行字的读写的时候一定要注意纠正孩子的发音,如果不及时纠正的话,可能会使他以后的发音出现问题。

对于双韵母的学习应该更加用心,毕竟其它的都是单的,比较好学,而双韵母是两个字母结合,可能对孩子来说比较吃力。

五岁的岁拼音怎么写

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