育才学习网1.如何尊重孩子的个性发展
到底怎样才算尊重孩子的个性发展规律呢？怎样做才能为孩子的成长营造出良好环境呢？“游戏是孩子的天职，孩子做的都是对的，大人都要从正面去鼓励。”
文文的母亲自认为教育思想还算先进，可在这一思想指导下，随着孩子年龄的增长，文文的母亲发现自己陷入了迷惘的境地：“我对他几乎是百依百顺，他却‘变本加厉’。小家伙现在不但不肯听大人话，坏习惯好像也多起来了，在家喜欢到处找东西扔，电视里看到什么好玩就非要大人买给他，到外面还喜欢赖在地上大哭大闹要我抱。”
一直对孩子“言听计从”的文文妈妈现在很纳闷，自己是不是该那么“尊重”孩子的想法和个性发展？。
2.初三家长对孩子的评价个性发展怎么写
家长评价 儿子马上就要初中毕业了，在这三年的时光里，我的眼中看到儿子在一步步走向成熟，一步步进步. 他在学习之余经常帮我们做家务，自己的事情从来都是自己做.他会细心观察生活和积累生活经验，去感悟知识与生活的联系，会尝试解决生活中的问题，真诚待人，乐于助人，能面带微笑对待身边的每一个人、老师及身边的陌生人，他从不做损人利己的事，不说谎，认真对待自己。
他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。能自觉抵制不良诱惑，自觉约束自己的行为。
能够遵守网络道德，不说脏话、不骂人、举止文明和网络安全规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能主动承担其学习劳动等应尽的职责，能对自己的言行举止负责。接受帮助时很是会心存感激。
能做到自觉爱护环境，乐于参加环保宣传活动，会爱惜粮食，节约水电气，他在生活节俭.在平时学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习.他比较关心时事政事，比较关心家乡发展. 虽然他也有许多做的不足的地方，但是我这个做父亲的眼里他还是很优秀的.。
3.孩子个性特点怎么写
个性是一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界观、人生观、论理观、道德观、信念、兴趣、能力等等，是比较稳定的心理特征的总和。
个性的形成不能完全排除先天因素，但主要取决于后天的环境和条件及主观的努力。学校教育、社会环境、职业、个人努力等的不同，使每个人形成与其他人不同的比较稳定的心理特征，这些特点的总和便是个性特征。
后天的环境和条件应该从胎儿期就算起。父母的基因、母体的心理、生理素质都会影响到胎儿。
这时期是母子共栖阶段，胎儿靠母亲供给一切，母亲心理与生理的变化可以影响到胎儿的心身发展。早期教育要从“胎教”开始的道理即在于此。
从婴、幼儿期到12~13岁，一个人的个性就基本上有了雏形，一般到16岁左右个性完全定型，形成一定的个性特征。 根据病人的临床特征，将性格分为强型、弱型和中间型三种。
强型——好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差； 弱型——胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静； 中间型——冷静、沉着、开朗乐观、积极性强、适应能力好、勇于克服困难、勇于解决矛盾、好活动、情绪稳定、有自制力。
4.怎么评价学生的个性发展
儿童少年身心发展具有一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性，由于与生俱来的遗传因素和后天环境教化的影响，相同年龄阶段的儿童少年在脑力与体力、智力因素和非智力因素等方面都表现出个性特征。这就要求广大教育工作者不仅要重视学生发展的共性特征，更应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，发挥每个人的潜能和积极因素，弥补短处和不足，选择最有效的教育途径，使具有各种个性差异的学生都能各得其所地获得最大限度的发展。为促进学生的个性发展，我认为应做到如下几个方面：
一、尊重学生，发现个性
学生得到了尊重，会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压抑和强制，才能自由自主地思考、探究，提出理论的假设，无所顾虑地发表见解，大胆果断而自主的决策和实践，才可能创新和超越。没有个性谈不上创造性。只有学生的个性得到充分发展，学生的潜能得到充分的发挥，探索求知的欲望得以调动和满足，才可以发现新问题，才能孕育出真正的创新性。因此，我们要保护这些学生的创造性，就必须尊重他们的个性。对他们的个性多一份尊重，就会为社会塑造一个具有创造性的人才。教师不能将学生作简单的比较，更不能当众指责羞辱。一方面要发现他们的长处，使其扬长避短。另一方面，应从学生的实际水平出发，既不可降低他们的能力，也不可超越他们的能力。只有他们的个性得到充分尊重和发展时，才能真正实现我们的教育目标。相反，如果没有尊重，没有民主，学生时时处处小心翼翼、顾虑重重，如履薄冰，一味地看教师的脸色行事，个人的聪明才智与激情被窒息，那么就只能表现出依赖性、奴性，愈来愈笨拙和迟钝。
个性是创新活动的生命，营造一个使个性得到自由发展的宽松氛围，乃是发展个性，开发创造力，提高素质必不可少的条件。
二、因材施教，发展个性
学生来自不同的社会阶层，基础不一样，兴趣不相同，个性有差异，把他们混杂在一起施教，是很难把他们都教好的。如果教师不考虑学生的个性差异，就会脱离学生的实际，尽管有统一的进度，但教学目标却难以达到。他们的年龄，他们的经历，他们的环境决定了他们不同的行为，教师就必须心中有学生，清楚地了解学生的个性特点，在此基础之上，才能对学生进行有针对性的教育，才能达到以生为本的教育境界。因此，教师要深入调查研究，全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点，又要了解学生的个性差异，还要分析研究造成家庭、社会、历史差异的各种原因。以便在教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的。还要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导，使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。因为我们培养学生的根本目的是发展学生个性，形成创造精神。为此对于有特殊兴趣和才能的学生，教师应积极为他们开辟创造性的学习途径，如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。教师在平时教学过程中，应根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生的成长既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神。
三、创设条件，优化个性
每一个人都希望能将自己有价值的一面展示给别人，并且希望得到肯定或赞许。作为学生，这一愿望更是强烈。比赛期望获得胜利，考试期望获得高分，演讲期望获得喝彩。成功能给人带来满足和自信，并产生一种继续成功的需求，故而他们会不断努力，不断争取，并在努力的过程中体验到自我的能力与价值，培养起健全的人格。作为教师就应肯定学生的优势，并根据他们的实际能力帮助他们设置目标千方百计的为他们创设机会，使他们都能体会到成功所带来的喜悦，并在这种喜悦之中自我发展，自我奋进。
为此，作为教师应极力创设各种条件。比如，开展丰富多彩的课外活动，给学生展示自我才能的机会；创设有趣的课堂，让学生各抒己见，互相学习，使个人在集体的帮助下取得成功。教师通过激励性的评价能激起学生的学习热情，使学生无拘无束，将自己的喜好活灵活现地表现出来。
总之，学生个性的形成和发展并非一朝一日的事情，而是一个复杂的长期的过程。
5.个性发展基本情况怎么写
内容如下，来自百度知道学生l：我在体育和写作上有一定的特长。
在校运动会上，我取得了一些成绩，另外在十项技能大赛上我也获得了一些奖项。我写的作文经常被当做范文，这令我很是骄傲！ 学生2：我是一个喜欢独立思考的人.我认为个性是一个人独有的特点.而高中生活形成的特点将对一个人走入社会非常重要.高中时期所形成的思考，思维模式决定着人生的意义.我认为，个性就是寻求不同，寻求独特的生存之道.我希望自己胸怀大志，努力拼搏，成为国家的有用之才.我自己个性发展的目标是：高一第2学期，在语文，英语，史，地，政，数，理，化功课的学习中达到全优.在篮球方面力争达到国家二级运动员水平.本学期在北京“阿迪"五对五篮球对抗赛中，取得第四名。
学生3：我的长处是绘画。这正是因为我喜欢绘画，于是对绘画便有了极高的热情。
自然，有了热情也就有了动力。我喜欢绘画已经到了一种难以放手的地步了，不，应该是说根本就不愿放手……我希望能画出一幅漂亮的画，也愿意为大家创作更多更多画……我很清楚，以我现在的能力来说，离创作出令人满意的画的时候还远着昵……我现在的级别也只是初学者，就想要学写字的人刚刚学会了如何拿笔一样，只是刚刚有能力去做接下来的事了而已、即使是这样我也很高兴……因为我是有希望实现接下来的事的，我也有机会实现我的梦想。
所以，今后无论怎样，我也要继续努力下去，努力提升我的绘画水平，绝对不要放弃！！！！ 学生4：我喜欢唱歌，在班中我经常会陶醉的唱起来.唱歌令我的生活变得多姿多彩。从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。
对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。
遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。
学生5：每天见面先与同学用英语打声招呼，然后看看英文的报纸……这是我向往的生活，这是我努力的方向，这也是我的个性.我知道如果我能够做到这些的前提是好好学习英语这门课程.我会更加努力的！加油 学生6：这个学期我参加了许多学科竞赛，获得了优异的成绩。同时，作为高中生访日代表团的成员，我十分荣幸地代表全国中学生出访日本，切身接触体会了日本社会和日本人民。
我也将中国文化艺术同日本人民进行了交流。我还有幸参加丰台区业余党校，学到了许多有关党的知识，使我对加入中困**愈加渴望。
我全面发展，张扬个性，表现突出。 学生7：个性发展对于我们的学习和生活都有很大的帮助，学习弹钢琴对于我在欣赏美，感受美，表现美方面都有很大的帮助，大大提高了我在艺术方面的修养。
我认为，在今后，我在钢琴及艺术方面一定还能够取得令我满意的成就。制作手工品，可以锻炼我们的动手能力、协调能力，从而促进大脑的发育，也是生活中休闲的好方法。
学生8：本学期我不仅注重学习成绩，还在课余时间广泛的阅读课外书，尤其喜欢读一些名著和当代小说。我还参加了学校的舞蹈队，曾在丰台区的文艺晚会上表演过扇子舞等舞蹈节日。
艺术节上我不仅参加朗诵比赛获得佳绩，还参加了主持人大赛，获得了好成绩，担任了艺术节歌唱比赛的主持人，有较好的表现。 学生9：我对艺术很有兴趣，从小学起开始学习美术。
直到现在，我每周坚持画一次素描。从小学到现在，我曾获得过多项艺术奖项，积极参加学校的艺术活动，并且我一直在班宣传组工作，负责板报设计、制作。
现在我担任宣传委员一职，这也有助于我美术兴趣地发展。除此之外，我对体育活动很感兴趣，我曾学习过乒乓球，乒乓球也是我的又一极大爱好。
我每周坚持抽时间到户外运动，比如打羽毛球，篮球，轮滑，跳绳等，以继续发展我的兴趣爱好和特长。 学生10：我喜欢读书与写作，参加过作文班，发表过文章，也曾获过作文全国二等奖.我喜欢艺术，喜欢绘画，喜欢创作。
艺术节里，我参加了板报创作、展板设计，同时也参与了服装设计。我喜欢上网，听歌，看电影，我的生活充满了乐趣。
6.个性发展自我评价个性发展特长及成果
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 合作与交流 自我评价 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！同时认真听取同学的见解，和同学一起完成研究性学习作业。
和同学一起探讨问题。 合作与交流行为记录袋 愿意合作与交流。
在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
我喜欢绿色，因为绿色代表活力，代表希望，生机勃勃。所以我每当我遇到困难我都会努力去做，不放弃。
审美与表现记录袋 有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼。
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