育才学习网1.书法如何欣赏 怎么让孩子写好字
首先，从心理学的角度端正认识，加强指导的科学性 写一手好字，是每个人的愿望。
但是很多家长总说自己的孩子的写得很难看。我在辅导孩子写字的过程中发现有些孩子写的字笔划歪歪扭扭，间距宽窄不当，字形大小不一.排列参差不齐，样子十分难看。
家长为之忧虑，时常埋怨孩子书写不认真，有的甚至厉声训斥谩骂，乃之拳脚相加。不少老师也经常给与批评。
家长的心情是可以理解的，但必须指出，孩子的书写障碍，决不是个简单的学习态度问题，更不是粗暴干预所能奏效。像这样的孩子，心理学研究早已经有了结果，称之为“写字障碍”型儿童。
看来，要解决这个问题还要靠科学的方法。 那么，孩子的写字障碍是怎样形成的呢？据很多资料查证后，我得知造成孩子写字障碍的根源是“感觉统合功能失调”。
也就是各种感觉的整体配合功能达不到相互协调，以致不能正常发挥功效，从而导致书写的效果不佳。 书写汉字是多种感官相互配合的一种精细运动，手眼必须协调，而手眼的协调统一运动，是受大脑支配的。
孩子有写字障碍，是由于脑功能发育尚未完成，他们不能以感觉来操纵自己的双手。于是，写字时手眼不协调的行为随之产生，和“态度”的关系不大，不怪孩子。
可喜的是，心理学研究还表明，感觉统合功能失调是可以矫正的，下面为大家提供几条心理学上常用的方法。 方法之一：在丰富多彩的活动和游戏中进行感觉统合能力的训练。
小学1至2年级，是进行该项训练的最佳期。具体方法如：开展定向爬行、走平衡木、跳绳、拍皮球、按压橡皮泥、拧瓶盖、定点连线、描红等丰富的活动，为的是让孩子的各种感官同时的有多种多样的体验，同时受到训练。
只要你坚持下去，你会发现孩子书法水平在不知不觉中提高。大可不必在孩子手眼还不协调时急于进行书法的强化训练，否则将使孩子从主观上厌恶书法，给今后的练习带来负面的影响。
之二，习字训练必须注重孩子的实际情况，量力而行。 有写字障碍的孩子，控笔能力差，开始学基本的点画时就必须手把手地教，“扶着他们走”，要求要适当，形式要多样，孩子每跨出一步，都要给以鼓励。
同时，这些孩子又往往存在有注意力缺陷，故每次训练的时间不宜过长。要立足于培养他们的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。
当正确书写的感觉和信息.反反复复地输入大脑时，这种感觉和体验，就会在大脑中储存起来，写字障碍必就随之消除。只要引导得法，路子正，步子稳妥，这个日标是完全可以达到的。
之三，“软硬兼施”的训练也是一味良方。 “软”指毛笔等质地较软的书写工具。
“硬”指铅笔、钢笔等质地较硬的书写工具。软硬兼施指毛笔、钢笔的书写同时进行训练。
这样双管齐下，有事半功倍的效果。 其次，从孩子实际特点出发，加强指导的高效性 很多人认为学书法就是要多练。
的确，多练是成功的必经之路，。可是，教学生练习书法却要“三思而后行”。
也就是说要多动脑筋，想一想有什么规律可循，提高孩子练习的效率。 一、笔画简单化 书法的笔画有十几种，小学生掌握起来就容易产生混乱。
因此，我将它们概括称：横向、竖向、复合笔画三种。横向笔画包括横、提、点。
竖向笔画包括竖、撇、捺。复合笔画包括各种的折、勾。
其余的笔画则由孩子们根据已学的笔画触类旁通地理解，通过反复地练习加以巩固。 二、结构概括化 传统书法结构很多。
唐代古帖中就归纳为92种之多。不便孩子记忆。
经过组合，我将它们概括为四字：稳、匀、变、自。稳：指重心平稳；匀：指布白均匀；变：指力求变化，不可雷同；自：指各字要自然，不可做作。
有了这“四字诀”，可以达到“以不变应万变”之效果。 三、练习趣味化 书法教学与所有教学一样，要避免一味的灌输，填鸭式枯燥的方法。
可采取讲加练、练加赛、赛促练……多种形式以鼓励学生主动的练习书法，在相对短的时间内获得成功的体验。 最后，从实践中总结经验，注重指导的艺术性 书法是一门艺术，在书法教学中，指导学生乐于写字，善于临摹，有所创新，这个过程本身也是一种艺术。
一、分析式指导 指导学生练字，必须先教会学生观察分析。所谓观察，就是让学生静下心来分析字帖的风格特征（也叫读帖）。
一般先由教师分析讲解字帖的文字（繁体）、史料、创作背景；然后，由学生观察笔画的用笔方法与形态特征；进而结合米字格分析范字的偏旁部首和间架结构，使范字深深地记在学生的脑海中，做到心中有数，最后达到能准确书写的水平。 二、比较式指导 有比较才有鉴别。
比较的优点在于能开阔学生的思路，加深对一些字体特征的理解。这也是学生自己检验写字效果的最好方法。
例如我在教学中，把方点和圆点、撇画和悬针竖的运笔过程与形态特征对照起来进行讲解，区别其异同，这样学生加深了理解.容易掌握，效果显著。学生在训练时，每次书写完，我要求他们及时打开字帖与范字进行。
2.儿童书法怎么教才能写出一手好字
儿童应该是上一年级以上的孩子。倘若在幼儿班练习书法还太早，影响孩子骨骼发育。
一年级的儿童应该练习基本笔画、简单的字：
1、注意执笔方法，要正确。以拇指、食指、中指执笔，各不相压，无名指、小指做支撑，笔和纸面的夹角45度左右。
2、选字帖，字要稍大些的。儿童的观察能力较差，字大一些的较易观看、临摹。
3、写较简单的汉字，学习什么，练习什么，按字帖练习，注意笔画的长度和角度。
4、最好用田字格、米字格练习本，容易观察和摆放笔画的位置。
另外提议：最好练习毛笔字，毛笔字比较大，容易观察间架结构、笔画形态，是从根本上解决汉字书法练习的最好方法。对性格养成很有帮助，益处很多。
1、选字帖：颜、柳、欧、褚体选一种。
2、执笔法：五笔执笔法，最好找专门老师教导。
3.怎么教孩子写一手好字
许多孩子在写字的时候，总是把笔夹在食指和中指之间，拇指紧紧贴住食指来书写。更多时候则是整个拇指的第一关节紧紧扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，但结果只有一个，长长伸出的大拇指端把笔尖挡了个严严实实。至于书写起来，要么偏头侧目，要么就是跟着感觉走。久而久之，这种不正确的握笔方法会对孩子产生诸多不利。
正确的握笔（硬笔）姿势应该是：
右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心，使掌心虚圆（指实掌虚，内可握一小球）。
笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间（笔杆与作业本保持60度的倾斜）。
食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
手掌与手臂呈直线。
捏笔手指与笔尖的距离为2。5厘米左右。
家长如发现孩子的握笔方法错误，应该及时进行耐心纠正，不能训斥或打骂，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。同时，应该根据孩子手指的发育情况，给孩子选择粗细合适的笔，让孩子养成正确的握笔习惯，整洁规范地进行书写。
孩子学写字坐姿
孩子正确的写字姿势，应该做到“头正、身直、臂开、足安”。这样的姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于孩子身体的正常发育，有利于保护孩子的视力。
面对桌子坐下，**靠近桌边，两脚平放地面与肩同宽，小腿和脚不用力，身体重量集中于臀部和大腿与椅子的接触面。腰背挺直，肩胛骨略内收，略收腹。颈要正，头也要正并略前倾，目视纸面。本子应放在身体中线右侧的合适位置，以利于右手运笔和视觉控制为标准。上臂自然张开，前臂、腕和手放松靠重力贴于桌面，左手按纸，右手执笔。
孩子学写字的方法
首先，家长应以身作则，要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害，并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。
其次，每天可以让孩子专门练写一些字，每个字书写遍数，宁可少些，但要好些。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后，家长应及时发现错误并立即纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。
第三，家长可以每天对孩子的书写进行评改，肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意什么问题。应以表扬为主，让孩子在写字中获得成功体验，使他握着笔就觉得愉快，这样，孩子就自觉自愿地练习写字了。
第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地写字、河边（海滩）作画的游戏，让孩子快乐地写下他刚刚学会的字。这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效。
第五，孩子幼时应该学会描摹。虽然，描摹不等于书写，却对书写很有帮助。对于缺乏描摹小字或精巧图画能力的孩子，家长应先给他们一些大张的纸来描摹较大的字或画。到了一定阶段，孩子就会从描摹转为书写。
第六，书写是手工技巧，因而书写的好坏，取决于肌肉的协调性。通过诸如绘画、捏泥人、画蜡笔画、玩球等活动，帮助孩子增强这种协调性。
家长的三大误区
越早学习书写越好：书写需要高度的协调能力和精确的力量调控。培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。大致上的书写顺序掌握就够了。进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
孩子连描红都描得那么糟糕，将来肯定写不好字：许多家长会让孩子通过描红学习写字，孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。
教了很多次，孩子还是左右不分，肯定不正常：儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。
希望能帮到你，望采纳，谢谢
4.如何让孩子写好毛笔字
小孩初学书法，几个注意事项。
首先最好找个好的老师。不是说要找名师，但要找责任心强，实践水平够高，最好是理论和实践都很好的。
只要老师够好，剩下的家长就不用操心了，交给老师即可。最好不要指望孩子自学成才。
因为初学时涉及到的很多笔法问题他们理解不了，成年人稍好一点。一定要自学，有几点需注意。
字帖，选对帖就是拜对师，选对适合入门的字帖至关重要。工具，很多人包括家长朋友都这么想，初学时用便宜实惠点的工具，练好了再换好的工具。
这是不对的，书法很难学，用好的工具，好的老师教尚且很难学好，何况没有老师，没有好的工具？尤其是毛笔，用质量差的笔练习很难体会到提按使转起行收的用笔要点，何谈练好呢？学书法是投入经济成本相对很低的，没必要在初学时省这点钱。善书者不择笔，等控笔能力足够的时候再用普通的毛笔倒是可以。
再有呢，初学者最好从正楷开始入手，实在不愿意先学正楷，可以从隶篆开始练，但不要直接学行草这种快书体。学书法设计的方法，注意事项还有很多，比如如何练习各种直线，弧线线条打好基础，如何临贴，如何描红等等，简言难尽，限于篇幅只能简单说这些了，需要的话可以追问。
我店里有各种文房四宝等，需要的话可以进去看看，现在还在慢慢上传新品，顺便给你一些建议。
5.小孩怎么样写一笔好字
您好！我是个硬笔书法爱好者，很高兴您有决心练好字，下面是我的一些见解和建议，希望对您有所帮助：
1练字（一般人需要的硬笔书法）哪时候都不晚，按照我所说的方法观察字的结构，多练习，落笔之前思考字的结构怎么安排，坚持不懈就会有很大改善，书法必须静下心来，一日曝十日寒不会有所收获的，反而是浪费时间。
2建议用司马彦的楷书，在各大书店都可以买到。我想楼主应该没有书法基础，因为我觉的行书是书法中比较难的（因为很多初学者都喜欢），其实楷书是一切书法的基础，建议先练好楷书。字也会非常漂亮的。
3描摩字帖是为了体会字的结构和写法，千外不要只是苗恒而不思考和独立练习。我觉的适合你练的当推司马彦的楷书字帖，（他的楷书比较正宗）慢慢来，别心急，注意字的结构很重要的！要多观察人家。您好！我是个硬笔书法爱好者，很高兴您有决心练好字，下面是我的一些见解和建议，希望对您有所帮助：
1练字（一般人需要的硬笔书法）哪时候都不晚，按照我所说的方法观察字的结构，多练习，落笔之前思考字的结构怎么安排，坚持不懈就会有很大改善，书法必须静下心来，一日曝十日寒不会有所收获的，反而是浪费时间。
2建议用司马彦的楷书，在各大书店都可以买到。我想楼主应该没有书法基础，因为我觉的行书是书法中比较难的（因为很多初学者都喜欢），其实楷书是一切书法的基础，建议先练好楷书。字也会非常漂亮的。
3描摩字帖是为了体会字的结构和写法，千外不要只是苗恒而不思考和独立练习。我觉的适合你练的当推司马彦的楷书字帖，（他的楷书比较正宗）慢慢来，别心急，注意字的结构很重要的！要多观察人家字漂亮的结构，然后最重要的是自己多练，多改善，自己写出来才是目的。习惯了就会有一手漂亮的字了。（期初慢慢来，要用心！静得下心才可写好字，要观察后再落笔，注意字的结构安排）硬笔不是很难的，但是你要有耐心。最怕的是一日曝十日寒，这样只是浪费时间还不的成效，所以贵在坚持，只要你方法得当哪怕坚持几个周也会有改善！
另外，钢笔的选择，建议不要用开尖的，往往是书写美术钢笔字用的。用普通的学生钢笔就行。
希望对你有帮助啊，如有疑惑欢迎问我！也早日祝愿楼主可以练的一手好字！O（∩_∩）O~
6.怎样让孩子爱写毛笔字
工欲善其事，必先利其器。咱甭管能学成什么样，但学毛笔字的用品倒齐全。学习之前专门去了专业的美术用品店，老板给我们挑了一些适合的用品。有砚，笔，印好红色米字格的毛毡，一枝像样的毛笔。老板说了，练字得有一枝差不多的笔，十块八块的小孩子玩玩颜色，用来玩水粉还行。因此买了一枝稍好的毛笔。一大瓶一得阁的墨。纸张就是旧报纸。
请一位优秀的老师。遇到好的启蒙老师是福分。老师会非常专业地引领指导你的学习。我请的这位老师有多年经验，有耐心，专业。实在是太幸运了。
在学习之前认真的征求了孩子的意见。问是否喜欢写毛笔字，是否喜欢这位老师。孩子欣然应允。
多用正面的例子鼓励孩子。孩子的爷爷写一手好字。每逢春节，各家各户请他写春联。用这样的例子鼓励孩子学好字。要向爷爷学习。
之前有过玩毛笔的经验。去年冬天我就买一套可水写的笔具给孩子们玩，他爸爸也经常和她们玩，写几个字给孩子们看看。玩了一个冬天后，孩子对笔和笔划有些熟悉，这样用墨正式写毛笔字比较容易上手。
要多多鼓励。孩子初学习肯定写得很不好，有时候握笔也歪了。姿势也不端正了。但没关系要多多鼓励。她回家练习时也觉得自己的字特别难看。但我告诉她，如果你写得特别好，你就不用和韩老师学了，你也自己开一个书法班当老师了，表扬她的每一个进步。孩子笑了，能悦纳自己的不足。孩子每一天都会有进步的。千万别着急。
每天要练习，但要注意保持孩子的兴趣。我只简单告诉孩子，和老师书法时不能写作业。回家后第一时间是写学校里老师留的作业，然后再写书法老师留的作业。余下的时间就是玩。我不会要求孩子多练字，但是在学习之初就请求老师给留作业。孩子亲师，喜欢老师的作业。而我要是多说什么，孩子肯定会反感的。我是希望她多练习，但我通过老师的作业达到目的。
一定要坚持。学习决非一日之功，要每天练习。即使是假期也要求老师给孩子留作业。鼓励自己和孩子一定要坚持住啊。
许诺孩子这不是负担，是很甜蜜有趣的一件事。我告诉孩子，你要好好练习，等过年的时候送给老姨你写的福字和春联。她说她还不会写福。我笑了，老师会教你的。这将是多么有成就感的一件事啊。我们都忍不住憧憬起来。我还答应孩子，如果字写得好，我将送她一个好砚台，同时还给她刻个名章。
7.怎样让孩子练习书法
内容提要：书法在我国有着悠久的历史，让孩子练习书法不仅能修身养性，还可以从根本上提高孩子写字的水平。
书法在我国有着悠久的历史，让孩子练习书法不仅能修身养性，还可以从根本上提高孩子写字的水平。现在有不少家长愿意培养自己的孩子具有音乐才能，其实未必每个孩子都对音乐感兴趣，如果可能的话，不妨让你的孩子练习书法。
当然，培养孩子练习书法不一定是为了让他将来当书法家，最主要的是使孩子对书法感兴趣，如果能达到这一目的，就是成功的一半。 佳宇的父亲与佳宇共同练习书法，在家里的两面墙上都挂满了佳宇的作品，还常常对照老师写的字讲评佳宇的字。
家里来了客人，一进门就能看见佳宇写的字，都称赞佳宇写得好，这使佳宇有了信心，慢慢地佳宇不害怕写字了，兴趣也越来越高，字也自然写得好了。每当这时，爸爸会把好的作品贴在墙上，换下以前写的字，佳宇爸爸这种做法对培养佳宇练习书法的兴趣无疑起到了积极的促进作用。
家长还可以带孩子去参观书法展览，品味佳作，提高孩子的欣赏水平和素质，这对提高他的书法技巧是大有益处的，平时让孩子注意观察，欣赏大自然的风光，感受事物的美，并有意在日常生活中让孩子观察街头、巷尾、广告牌上的字。好的字还可以让孩子抄写临摹，这对提高他的书法技巧很有帮助。