育才学习网1.上瘾600字作文
上瘾 正如她说的喜欢对某件事物上瘾的人。
却又不喜欢太轻易上瘾的人。我们的眼里充满着孤傲冷锐来看待生活偶尔又有着神经质一样的眷恋与热情。
我不知道对于生活的追求与回味算不算一种瘾，就好像吸食鸦片时一副飘飘然的轻快样。我想我的人生需要时不时的吸上一吸这种精神性鸦片才算有存在感的参与着生活。
对于书籍我就像看见泡面一样看着它想去品尝下的味道在我一停不歇的咀嚼时又会感到一丝腻味，这算不算是一种瘾，一种变态却又无所谓的瘾，我想去触碰它，可当我的灵魂深入时我发现它的味道并不是那么的完美。我对爱情的瘾或许比旧时吸鸦片的瘾君子一样道貌岸然，我不否认我中了他的毒。
就像黑色的曼陀罗花，不可预知的黑暗、死亡和颠沛流离的爱。无间的爱和复仇，凡间的无爱与无仇，被伤害的坚韧创痍的心灵，生的不归之路。
或许它并不是那么的恐怖，或许它的绿有着生生不息的希望。 我的大学生涯即将结束，或许这对于我的人生的校园生涯走的有些太快，我还没有跟上它的脚步，谴责它的残忍，适应它的变化就即将远去了，我现在是矛盾的我不知道这算是现状还是过去，总之和未来它无法再挂钩。
我的生活也时常浑浑噩噩，我不爱学习就像不爱数学，所谓的集合定理像一张蛛网一样用它所分泌的粘液恶心着我的皮肤，但它并不伤及我的肠胃。我或许还能一点一点消化它，至于我能否用心去理解这些就不得而知了，甚至我也不知道自己的内心想法到底是什么，生活的欺骗感染着我，致使我欺骗着自己最初的想法，我的思想容不得一丝纯洁，或许这对我来说不重要，但对于回忆来说这有些可笑。
我喜欢闻香烟燃着吞吐时的烟丝味，虽然有些呛鼻，但那是尼古丁。我喜欢蓝山蔓延在鼻息间的苦涩味道，虽然有奶精，但是那会失去咖啡豆最开始的醇香。
我喜欢阴天，我可以穿的凉风侵袭我的皮肤，那不算冷，但我更讨厌那种所谓的束缚感。 你喜欢黑猫还是什么？我喜欢眼睛，深邃吸人骨髓的眼睛，虽说渗人，但是它有种无穷的力量吸引着你，这也是瘾吗？我不懂，我只知道我对生活着迷着，因为它不只是生活，更包含着有我厌恶的但更有我想去尝试的。
却不像过山车那样刺激惊险等回过神来，其实只有短短三分钟，我知道感情是无尽的，就像宇宙的黑洞，你不知道它又会什么时候出现又会什么时候把你吸进去。 瘾；沉下去，才会浮起来，可最好的时光因爱之名陪伴着你。
2.“上瘾”的英语怎么写
“上瘾”的英语addiction
音标：英 [ə'dɪkʃ（ə）n]、美 [ə'dɪkʃən]
n. 上瘾，沉溺；癖嗜。
例句：
1、And when you have an addiction, you struggle with it.
如果你对什么东西上瘾，你就要在生活中与之斗争。
2、But addiction is not a brain state, it is a behavior.
但上瘾并非是一种大脑状态，它指的是行为。
3、"I have a problem with the word addiction, " he says.
他说：“我认为上瘾这个词有点问题。
4、The addiction to alcohol is in a sense replaced by an addiction to knowledge.
从另一层面来讲，对知识的渴求这时征服了酒瘾。
5、If you eat food for a long time and then you stop, let's say a high sugar diet or something and withdrawal symptoms occur, well that might mean addiction is occurring.
如果你长期吃某种食物，一旦停止食用，例如高糖饮食之类，就会出现戒断反应，这也许说明你已经上瘾了。
3.小学一年级的拼音怎么写
小学一年级的拼音在四线格里的写法如下：
拼音字母，有的占一格，有的占两格，有的占三格，注意各个字母在四线格里的位置。
例如a、o、e、u、ao、ou、er、an、en、un、m、n、x、r、z、c、s、w都是占一格的拼音；
i、ü、ai、ei、iu、ie、üe、iu、ün、ang、eng、ing、ong、b、p、f、d、t、l、g、k、h、q、zh、ch、sh、y、zhi、chi、ri、zi、ci、si、yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying是占两格的拼音；
j是占三格的拼音
扩展资料：
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
这个草案共有31个字母，其中有5个新字母（无点的i；长脚的n；带尾的z,c,s），以便实现“一字一音”，不用变读和双字母。草案发表后在全国范围内引起热烈的讨论，甚至海外华侨和留学生也提出了自己的意见。
参考资料来源：百度百科-拼音
4.小学一年级汉语拼音j怎样写
下面这些是本人平时整理出来的，声母：指音节开头的辅音.韵母：指音节中声母后面的部分.音节：语音的基本结构单位，也是 自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“普（pu）”一般说来，一个汉字代表一个音节.一、拼音 声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个 韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个 单韵母：发音声音又响又长 a o e i u ü 6个 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个 前鼻韵母：an en in un ün 5个 后鼻韵母：ang eng ing ong 4个 er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母.二、怎样读拼音 拼音有声母和韵母.韵母发音时较响亮，声母发音较轻快.韵母又分单韵母和复韵母，只包含一 个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母.汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成.韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则 有元音和辅音尾两种.如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母.i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是复韵母.韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾.三、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，五声轻.四、标调规则：音节要标调，规则要记清 有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上，iu并排坐，一律标在后一个，iu，、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u,ui应该标 i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去，轻声不标就空着.五、省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽.六、掌握几种拼读拼音方法1、两拼法：两拼法是指声母和韵母的拼读方法.其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛 碰.就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上.这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读.两拼音：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节.例如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母.zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节；jing、xing、ming、ting、cong、chong.2.三拼音节，就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节 就是三拼音节.三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan 例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节.这 样的三拼音节还有：xiao,chuan,duan等等.三拼法.三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法.其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快） 以及后随韵母（响）成音节.发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上.如，拼读“花”（huā）这个音节.音节huā是由声母“h”，介母“u”和韵母“ā”组成的.拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā，一气呵成，重音在ɑ上.声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节.介、韵齐全的另一种拼 法.是指把声韵母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼.如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱），然 后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō.声介合母的优点是不容易丢掉介母.拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能熟练地掌握.书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助孩子正确拼读音节，加快拼音速度.。