1.小学四年英语备课怎么写
前几日对eec英语四年级《Can You Play Baseball?》一课进行了教学分析,并撰写了一篇教学设计,现提出以下几点教学反思: 1.教学过程中,游戏环节设置的比较少,课堂气氛不够活跃。
2.应加强学生的自主学习能力,适当加入小组合作学习。 3.适当增加现代化教学工具,提高教学效率,达到教学效果最大化。
根据以上教学反思,现提交一份新的教学设计 《Can You Play Baseball?》教学设计 一、教学目标: 1. 知识目标:通过本节课的学习,使学生知道一些相关词汇,掌握 单词gloves, baseball, bat, 及Can you----? Yes, I can. No, I can't 句式的用法。 2. 能力目标:本节课通过小组合作,师生互动,情景描述等形式,让学生能熟练运用所学单词及句式。
培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。 3.情感目标:在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心。
通过小组合作,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的. 二、重点:学习使用“What's that? …” “What are they? They are….” 三、难点: “Can you …? Yes , I can./ No, I can't.”以及在实际生活中的应用. 四、教学过程: (一) 导入 课前热身和日常口语练习;复习各类运动名称 (二)新授 Words: bat/glove/gloves/baseball A .利用简笔画进行单词教学 B.利用句子进行单词教学 Sentences: Can you play ? Yes,I can. No,I can't. A.利用情景进行举行教学 B.跟读录音矫正发音 (三)复习巩固 A . What can you play ? I can play…. B . Pass the ball 传球 Say the sentences C . Hit the ball.say the sentences. D. Sing a song (四)总结 Today we've learned so many kind of the balls .You all did a good job .So shall we play after class ? 《Can you play baseball?》教学实录 一、热身 T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, coco! T: How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: I'm fine, too. What day is it today ? Ss: It's Tuesday. [评:教师通过日常生活用语的问答,自然地创造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。] 二、导入 T: (Taking some word-cards) Now, look at me. What's this? S1: Library. T: Very good. Together, what's this? Ss: Library. T: Well done. But how to spell? Ss: L—i—b—r—a—r—y. (Then, review the words “ride\ bike\ violin \piano \read ” in the same way. ) T: What do you do after school ? S1: I play the piano. S2: I read an English book. What do you do after school? S3: I ride my bike. (Then, Ss ask and answer by each other. ) T: OK, class, please ask me . Ss: What do you do after school? T: I read an English book. [评:复习环节教师从词汇复习入手,并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来,将二者有机地结合起来,真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。
学生的积极参与,体现了教师驾驭课堂的能力。] 三、新授 T: Shh… Look there, (point to the screen of a computer) I play… Ss: …play table-tennis T: Great! Do you want to know what kind of the ball Ken plays ? Ss: Sure/Yes. T: Let's study a new lesson----Lesson6(1). (Blackboard Writing) (Ss look at the computer about the content of L6(1)) T: (T puts some kinds of balls on the wall and points to them) Look there, what's that ? Ss: It's a volleyball. Girls: It's a basketball. Boys: It's a football.(table-tennis) ( Girls ask and boys answer .) T: (T puts 3 cards on the blackboard and points to one of them, asks…) Now, look, what's that ? S: Bat. T: Good. (Blackboard writing—Bat.) Read after me, “bat”. ( Read it one by one.) Together, please spell it . Ss: B-A-T, bat. (Learn another 2 words “baseball \glove” in the same way. ) T: (T takes two gloves) OK. Look at me, “one glove” “two gloves” Girls: Gloves. Boys: Gloves. T: What are these? ( Waving two gloves ) They're gloves. ( Blackboard writing ) [评:新知传授环节,教师给学生一个整体的感知的教学思路,让学生了解学习的全过程及学习的知识,使其能灵活地把握学习的主动权,从而充分体现了素质教育的宗旨。
] 四、操练 T: (T takes two books or pens of Ss) What are they ? Ss: They're books. S1: What are they ? S2: They're pens. Boys: What are they ? Girls: They're desks. ( Ss practice the sentences in pairs) [评:教师使用学生日常学习用品对所学新知识进行操练,以旧带新,以新温旧,一举两得。] 五、复习巩固 T: (T puts a card on S1's head and let him/ her guess.) Ss: What are they ? S1: They're… Ss: Yes.Yes.Yes. / No.No.No T: (T takes some things) What's this? Ss: It's a bat It's a baseball T: What are they ? Ss: They're gloves. T: Can you play baseball ? ( Blackboard writing.) S1: Yes, I can. S2: Yes, I can. T: Wonderful! Please show us how to play baseball? ( S1 and S2 do the action) T: Please 。
2.小学英语全册备课怎么写
Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let's start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Let's start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 。
Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let's start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Let's start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We're in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let's start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Let's learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah's teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let's learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What's he like?He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let's learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3.Let's play (趣味操练) (1)Let's find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let's sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let's find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let's find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She's beautiful. She's very young. We all like her. Who's she? (4)让学生把新学的歌曲唱给。
3.请问大学英语课本的备课要怎么写
介绍英语学习方法
1.上课时间一定要充分把握
2.坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调
3.通过学习课文,在课余时间翻译课文
4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析
5.需要背诵的课文一定要能默写
6.可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习
我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中,我从未感到英语学习的单调和苦闷,也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书,其中有中文译本,也有英文原文本。这些书给了我很多启发,使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上,总结出符合常识的学习方法,并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做,认认真真地去学习和体味,那么你就定能学好英语。
英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说:一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于你的"努力"。
这一次,你若按照常理去做,并且下工夫,那你就要成功了!
4.英语教案应该怎么写
需要将分析过程写下来,还有重点
一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)
课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有::新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法。
二、写教学目标(Teaching Objective)
教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜。
三、写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)
教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
四、写教具(Teaching Tools)
课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
五、写教学过程(Teaching Procedure)
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容:
1、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
2、写知识点和所用时间。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢。写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间。
3、写教师活动。不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法,写板书内容等。
4、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
六、写课堂训练题(Exercises)
备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。
七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)
课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识。
八、写板书设计(Blackboard Designs) Bbs
板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性。因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识。
5.怎么写 英语教案
If you have 30 mins for your class, then I can tell you how to arrange:
Step one, Warm up: sing a song, roll call, greeting or review. (5 mins.)
Step two: Presention: Present new things(vocabularies, sentence patteners, conversations..etc) (15 mins.)
Step three: Activities: Games for practicing. (5 mins.)
Step four: Wrap up: Review. (5 mins.)
以上是以一个30分钟的课程为例的教学流程, 你若是要想写出专业一点的教案的话, 那麽
1) 先确认你要教的年级
2) 再确认要教的科目
3) 要教的重点或专题
4) 以下是英文的样本 template
Lesson Plan Title: 教案名称
Concept / Topic To Teach: 教学重点
Standards: 评量标准
General Goal(s): 目标
Specific Objectives: 特定的目的
Required Materials:需要的教具
Anticipatory Set (Lead-In):准备活动
Step-By-Step Procedures: 进行的步骤
Plan For Independent Practice: 练习或个别分组讨论活动
Closure (Reflect Anticipatory Set): 结尾活动 (回应一开始的准备活动) 通常是一开始有提问题来让学生去想,最后活动结束时,再进行讨论,或是公布正确答案
Assessment Based On Objectives: 评量
Adaptations (For Students With Learning Disabilities):如果是教特教的,会需要特别的方案 (防止意外状况,教室失控)
Extensions (For Gifted Students): 进阶活动,给有天赋的学生,或是反应的比较快的学生
Possible Connections To Other Subjects: 与其他主题关连
如果你上 google 去搜寻 Lesson Plan ,你会找到不少教案可以参考
/
/
6.幼儿英语教案怎么写
看个范文吧:
活动内容: 1.单词 hospital. Post office. 2.句型where to? go to…… 活动目标: 1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏,大胆大声练读。 活动准备: 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点: 1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程 : 一.开始部分 1. 操练单词:出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新单词] 出示挂图 T:有一个人告诉你他生病,你应该告诉他上哪去呀? C:医院。 T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T:我想去寄信应该到哪去呢? C:邮局。 T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二.游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组,每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下,最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价:读得好的幼儿给予鼓励。 2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” T: 刚才听到什么?看到什么? 幼儿简单回答。 {操练句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3.火车嘟嘟嘟! 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车,去自己想去的地方。” 交代游戏规则:司机问:where to? 乘客答: go to……招手上车,到站下车。{游戏最后请小朋友当司机,以对话为主,自由进行。} 三.结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动。 活动总结 一. 情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展,给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动,我只注重了教学形式的多样化,而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中,操练单词的时间较长,幼儿显得有点枯燥,而且两个新单词发音都比较长,幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 二. 小结 在今后的游戏 活动中,我会特别注重内容的选材,适合本班幼儿掌握,以达到目标为重点,多种游戏形式丰富内容,同时结合自身的经验丰富课堂用语,让英语活动更加有色彩!
7.英语的集体备课记录怎么写
教材简析:
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学目标:
1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,I'm … What's your name?
要求读音正确,语调自然。特别要注意I'm 和name 的
正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3.认识五个人物: David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词:
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求读音正确。 研讨记录: 李薇老师:
牛津小学英语是一本优秀的教材,内容贴近生活。在3A的第一单元A部分,虽然内容很简单,只有一句重点句子“Hello, I'm „”。但是很实用,教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍,激起了学生的学习兴趣。 王华禹老师:
为调动学生的学习兴趣,教者设计了许多活动,使学生感到学英语是件十分高兴的事,而不是感到困难,以致成为负担。这些游戏有:传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 蔡桂华老师:
本节课的内容设计新颖,合理,思路清晰,教学目标明确,重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点,也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合,可以让学生更牢固地掌握新知。 唐敏老师:
教学反馈效果不错,学生十分喜欢上英语课,学习积极性很高,
虽然有部分同学仍羞于开口,害怕发错音,说错话,但只要经常地鼓励、刺激、调动,他们说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好,因为教者经常说:“You're