育才学习网1.小学四年英语备课怎么写
前几日对eec英语四年级《Can You Play Baseball？》一课进行了教学分析，并撰写了一篇教学设计，现提出以下几点教学反思： 1.教学过程中，游戏环节设置的比较少，课堂气氛不够活跃。
2.应加强学生的自主学习能力，适当加入小组合作学习。 3.适当增加现代化教学工具，提高教学效率，达到教学效果最大化。
根据以上教学反思，现提交一份新的教学设计 《Can You Play Baseball？》教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，掌握 单词gloves, baseball, bat， 及Can you----? Yes, I can. No, I can't 句式的用法。 2. 能力目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景描述等形式，让学生能熟练运用所学单词及句式。
培养学生自主探究学习的能力，并提高学生语言的实际运用能力。 3.情感目标：在教学过程中，注重学生的心理变化，努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理，并及时给予学生肯定与鼓励，让其树立自信心。
通过小组合作，培养其合作精神，促进学生健康人格的发展，达到人文教育和素质教育的双重目的. 二、重点：学习使用“What's that？ …” “What are they? They are….” 三、难点： “Can you …？ Yes , I can./ No, I can't.”以及在实际生活中的应用. 四、教学过程： （一） 导入 课前热身和日常口语练习；复习各类运动名称 （二）新授 Words: bat/glove/gloves/baseball A .利用简笔画进行单词教学 B.利用句子进行单词教学 Sentences: Can you play ? Yes,I can. No,I can't. A.利用情景进行举行教学 B.跟读录音矫正发音 （三）复习巩固 A . What can you play ? I can play…. B . Pass the ball 传球 Say the sentences C . Hit the ball.say the sentences. D. Sing a song （四）总结 Today we've learned so many kind of the balls .You all did a good job .So shall we play after class ？ 《Can you play baseball？》教学实录 一、热身 T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, coco! T: How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: I'm fine, too. What day is it today ? Ss: It's Tuesday. [评：教师通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。] 二、导入 T: (Taking some word-cards) Now, look at me. What's this? S1: Library. T: Very good. Together, what's this? Ss: Library. T: Well done. But how to spell? Ss: L—i—b—r—a—r—y. (Then, review the words “ride\ bike\ violin \piano \read ” in the same way. ) T: What do you do after school ? S1: I play the piano. S2: I read an English book. What do you do after school? S3: I ride my bike. (Then, Ss ask and answer by each other. ) T: OK, class, please ask me . Ss: What do you do after school? T: I read an English book. [评：复习环节教师从词汇复习入手，并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。
学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。] 三、新授 T: Shh… Look there, (point to the screen of a computer) I play… Ss： …play table-tennis T: Great! Do you want to know what kind of the ball Ken plays ? Ss: Sure/Yes. T: Let's study a new lesson----Lesson6(1). (Blackboard Writing) (Ss look at the computer about the content of L6(1)) T: (T puts some kinds of balls on the wall and points to them) Look there, what's that ? Ss: It's a volleyball. Girls: It's a basketball. Boys: It's a football.(table-tennis) ( Girls ask and boys answer .) T: (T puts 3 cards on the blackboard and points to one of them, asks…) Now, look, what's that ? S: Bat. T: Good. (Blackboard writing—Bat.) Read after me, “bat”. ( Read it one by one.) Together, please spell it . Ss: B-A-T, bat. (Learn another 2 words “baseball \glove” in the same way. ) T: (T takes two gloves) OK. Look at me, “one glove” “two gloves” Girls: Gloves. Boys: Gloves. T: What are these? ( Waving two gloves ) They're gloves. ( Blackboard writing ) [评：新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。
] 四、操练 T: (T takes two books or pens of Ss) What are they ? Ss: They're books. S1: What are they ? S2: They're pens. Boys: What are they ? Girls: They're desks. ( Ss practice the sentences in pairs) [评：教师使用学生日常学习用品对所学新知识进行操练，以旧带新，以新温旧，一举两得。] 五、复习巩固 T: (T puts a card on S1's head and let him/ her guess.) Ss: What are they ? S1: They're… Ss: Yes.Yes.Yes. / No.No.No T: (T takes some things) What's this? Ss: It's a bat It's a baseball T: What are they ? Ss: They're gloves. T: Can you play baseball ? ( Blackboard writing.) S1: Yes, I can. S2: Yes, I can. T: Wonderful! Please show us how to play baseball? ( S1 and S2 do the action) T: Please 。
2.小学英语全册备课怎么写
Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up（热身） （l） 教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong, tall, short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 。
Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1.Warm-up（热身） （l） 教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong, tall, short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下： T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We're in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1? 2. Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let's start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers？ 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let's learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah's teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 （3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let's learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What's he like?He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let's learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3.Let's play （趣味操练） （1）Let's find out （找一找） 教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he？ 让其他学生选出正确的图片。
（2）Let's sing （唱一唱） 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let's find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照 Let's find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. She's beautiful. She's very young. We all like her. Who's she? (4)让学生把新学的歌曲唱给。
3.请问大学英语课本的备课要怎么写
介绍英语学习方法
1.上课时间一定要充分把握
2.坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调
3.通过学习课文，在课余时间翻译课文
4.对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析
5.需要背诵的课文一定要能默写
6.可选购一本符合自己能力的辅导书，每天适当练习
我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。
英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。
这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！
4.英语教案应该怎么写
需要将分析过程写下来，还有重点
一、写课题（Topic）和课型（Lesson Type）
课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课（New lesson）、巩固课（Reinforcement Lesson）、复习课（Revision Lesson）、语音课（Phonetic Lesson）、听力课（Listening Lesson）、听说课（Aural-Oral Lesson）、阅读课（Reading Lesson）、语法课（Grammar Lesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
二、写教学目标（Teaching Objective）
教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
三、写教学的重点（Main/focal Points）、难点（Difficult Points）和关键点（Key Points）
教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
四、写教具（Teaching Tools）
课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
五、写教学过程（Teaching Procedure）
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：
1、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。
2、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
3、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
4、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
六、写课堂训练题（Exercises）
备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。
七、写课堂小结（Summing-up on Teaching）
课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。
八、写板书设计（Blackboard Designs） Bbs
板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性。因此，教师在课堂上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。
5.怎么写 英语教案
If you have 30 mins for your class, then I can tell you how to arrange:
Step one, Warm up: sing a song, roll call, greeting or review. (5 mins.)
Step two: Presention: Present new things(vocabularies, sentence patteners, conversations..etc) (15 mins.)
Step three: Activities: Games for practicing. (5 mins.)
Step four: Wrap up: Review. (5 mins.)
以上是以一个30分钟的课程为例的教学流程， 你若是要想写出专业一点的教案的话， 那麽
1） 先确认你要教的年级
2） 再确认要教的科目
3） 要教的重点或专题
4） 以下是英文的样本 template
Lesson Plan Title： 教案名称
Concept / Topic To Teach： 教学重点
Standards： 评量标准
General Goal(s)： 目标
Specific Objectives： 特定的目的
Required Materials：需要的教具
Anticipatory Set (Lead-In)：准备活动
Step-By-Step Procedures： 进行的步骤
Plan For Independent Practice： 练习或个别分组讨论活动
Closure (Reflect Anticipatory Set)： 结尾活动 （回应一开始的准备活动） 通常是一开始有提问题来让学生去想，最后活动结束时，再进行讨论，或是公布正确答案
Assessment Based On Objectives： 评量
Adaptations (For Students With Learning Disabilities)：如果是教特教的，会需要特别的方案 （防止意外状况，教室失控）
Extensions (For Gifted Students)： 进阶活动，给有天赋的学生，或是反应的比较快的学生
Possible Connections To Other Subjects： 与其他主题关连
如果你上 google 去搜寻 Lesson Plan ，你会找到不少教案可以参考
/
/
6.幼儿英语教案怎么写
看个范文吧：
活动内容： 1.单词 hospital. Post office. 2.句型where to? go to…… 活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。 活动准备： 1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点： 1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程 ： 一.开始部分 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新单词] 出示挂图 T：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？ C：医院。 T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T：我想去寄信应该到哪去呢？ C：邮局。 T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二.游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。 2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” T： 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。 {操练句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3.火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。” 交代游戏规则：司机问：where to？ 乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。} 三.结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动。 活动总结 一. 情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 二. 小结 在今后的游戏 活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
7.英语的集体备课记录怎么写
教材简析：
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学目标：
1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,I'm … What's your name?
要求读音正确，语调自然。特别要注意I'm 和name 的
正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3.认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求读音正确。 研讨记录： 李薇老师：
牛津小学英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。在3A的第一单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello, I'm „”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 王华禹老师：
为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 蔡桂华老师：
本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 唐敏老师：
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，
虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You're