育才学习网1.英语试卷分析怎么写
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。（三）、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音，根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。（二）、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、判断，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
尤其第5小题。二、中英互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
三、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。四、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好，原因只有一个：不会写单词。
这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。七、阅读短文，按要求答题。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“√”“*”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。三、几点教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”
这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
2.小学英语试卷分析如何写
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点： （一）、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（ 如名词的复数的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下 坚实的基础。 （二）、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语 言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 （三）、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而 且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解 能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下 （一）、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共 四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。
失分 的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信 息点，以至造成失误。 （二）、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确 运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下： 1、语音训练 ，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英 语者来说，一定要加强听说训练。
这题的错误率比较高。 2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也 有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的. 4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性 概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得 分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生 也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。
6、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写 单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并 不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的 角度来分析问题。
7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书 。 三、几点教学建议 1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中 一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生 能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进 行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能 力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学 会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语 法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重 改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定 “学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常 说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”
这不是因为学生没有听懂老师所讲的 题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培 养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是 核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用 。
要明白实践越多，提高也就越快。赞同 这些内容看看行不 ，可以在百度上搜索啊。
3.试卷分析怎么写
试卷分析怎么写呢 试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。
试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。 试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为： 第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。
试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。 第二，要对所反映的问题怍科学的分析。
试卷分析.其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。
分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高 一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。
第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。
意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。
试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后 的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。 试卷分析可以有专题性分析和全面性分析两种。
前者是就某一专题如命题方面、学生能力培养方面以及其它问题所作的分析，全面性分析则是试卷上反映的各个方面的情况作逐一分析。 试卷分析的写作 试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。
1.标题 可分为公文式标题和文章式标题两大类。 公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。
如（长沙市1994年高中会考物理试卷分析>、（非数学专业八七级“高等数学”试卷分析）。有的试卷分析标题只列科目和文种，如<语文考试试卷分析）、（写作试卷分析）。
文章式标题，有单行标题和正副标题之分。单行标题和一般文章一样，如<浅谈语文基础题>、（高考作文漫议）等。
正副标题法，正标题写虚，揭示本试卷分析的主旨，副标题写实，表明试卷分析的对象。如（应加强对学生写作能力的培养与训练——八八级经济应用文写作试卷分析），《巩固基础，加强应用——今 年高中物理会考试卷分析）。
2.正文 正文多数由前言、主体和结语组成。前言。
前言简述考试和试卷的一般情况及总体评价。一般情况包括课程名称、考试时间、参加人数、平均分数、各分数段人数比例。
总体评价是对这次考试的基本估价。 主体。
主体对考试情况作具体分析。如果是全面性的分析报告，具体分析的内容则比较多，通常涉及：命题情况、教学情况、学生学习情况、教材编写情况、大纲完成情况等等。
但也应根据实际情况来掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考试中透视出来的一两个突出的、带有普遍性和倾向性的问题认真解剖 即可。如果是专题性的分析报告，往往是以试卷中最为集中的关键性问题为主旨，由此经纬文章，不对各方面情况作面面俱到的分析，而在于将试题中的某方面的启示阐述透彻。
主体部分的分析，要注意用观点来组织材料，切忌堆砌材料，材料淹没了观点。 结语。
结语可写对今后教学工作的意见或建议。或是总结全文，提出希望，展望未来。
有些试卷分析不专门写作前言结语，只开门见山谈问题。象涉及面广的高考试卷分析，通常不去简述一般情况，介绍考试人数，各分数段人数等情况，而是直接分析试卷情况。
3.落款 注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下 试卷分析范文 我们阅卷组从山东省68014份考卷中，抽取了近1500份进行抽样分析，还邀请了部分高等学校教师、中学教师和教研员进行了座谈，计论了高考试题和学生答卷的情况。
现将对试题、答卷的分析与今后教学建议分述如下。 一、试题分析（略——引者） 二、答卷分析 1.概况 抽样分析的1500份答卷的统计结果如下表所示： 由上表作分数分布曲线如下（略）。
该数据由计算机统计 全省总平均分数：64.68分， 全省及格率：67.56% 从上述统计结果可以认为，试题的难度比较合适。另外试题的范围基本包括了课本内容，并有少量难度较大也较灵活的问题。
这样既符合学生实际，也能满足高考选拔的要求。 2.各题得分情况分析 第一题（包括7个小题.共21分）： 本题得满分者不多。
主要失分在（6）、（7）两小题，约占0%。可见，这两小题主要涉及的自由电子定向漂移运动及连续流体定向运动的功率计算、能量转换等问题，是教学中的弱点。
第二题（包括7个小题，共21分）： 该题前5。
4.英语考试反思（50字）
。 自己这次考了多少分，自己觉得考的怎样（总）
2。自己在哪些题型上存在错误，错误的原因？自己今后怎么努力？希望老师怎么帮助你？（分）
3。下次考试的目标，自己想考好的信心~（总）
首先每个题型都分析一下 哪里应该错 哪里不应该错
再整体看一下试卷哪个部分错的最多 深刻反省一下（比如这部分自己做的习题比较少 对***知识点理解不透彻等等）
最后总结一下今后目标 （比如认真听课 勤复习笔记 多做阅读理解、完形填空等等习题 加强课外阅读）
末尾写上自己下次考试的目标分数
不知道你要多少字的 但是这些展开分析一下 多写两条 应该可以1000字
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