小学2到5组成怎么写

1.2到5的乘法口诀怎么写

2*2=4

2*3=6

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

3*3=9

3*4=12

3*5=15

3*6=18

3*7=21

3*8=24

3*9=27

4*4=16

4*5=20

4*6=24

4*7=28

4*8=32

4*9=36

5*5=25

5*6=30

5*7=35

5*8=40

5*9=45

2-5乘法规律以及乘法口诀的发展:

一、2-5乘法口诀规律

个位上是0和五的数都是五的倍数,个位上是0 2 4 6 8的数都是二的倍数,各位上的数加起来是三的倍数。

二、乘法口诀的发展

《九九乘法歌诀》,又常称为"小九九"。学生学的"小九九"口诀,是从"一一得一"开始,到"九九八十一"止,而在古代,却是倒过来,从"九九八十一"起,到"一一如一"止。因为口诀开头两个字是"九九",所以,人们就把它简称为"九九"。大约到13、14世纪的时候才倒过来成为我们的九九口诀"一一得一……九九八十一"。

中国使用"九九口诀"的时间较早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到"三九二十七"、"六八四十八"、"四八三十二"、"六六三十六"等句子。由此可见,早在"春秋"、"战国"的时候,《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。

九九表,又称九九歌、九因歌,是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则,沿用到今日,已有两千多年。小学初年级学生、一些学龄儿童都会背诵。不过欧洲直到十三世纪初才知道这种简单的乘法表。

2015年3月,九九乘法表传入英国后,因语言不同导致口诀变长,背诵较难,《一课一练》英国版中可能改为"12*12乘法表"。

2.二年级下册语文第五课第2到5段仿写怎么写

几分钟后,阿婆拿着杀好了的已洗干净的鱼咚咚的送来了,在我和小朋友们的道谢声中,又咚咚的下楼了。

又欠了一份人情。我这样说着,不由得回想起刚搬来这个城市时的情景。一天清晨,我出门买早点,手拿了包子馒头,还有一杯烫烫的豆腐花,这种情况再拿钥匙去开门,显然是很困难的事,刚好阿婆正从她家门里出来,“我帮你开门吧!”她热情的说。

“哦,不了,我可以开的。”好好的欠人一份情,多不好。

“叭叭”几秒钟的功夫,我手上的早点全扑向了大地,且左手迅速开始发红——差点被烫伤皮肤了。我的天呐,在窘迫中我不得不回到早点店去重买,留下的即是阿婆难以理解的目光。

3.学习2~5的组成 的教案 谁有啊

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第30——31页的2、3、4、5的分与合。

教学目的:

1. 使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。

2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学课时:一课时

教学准备:挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。

教学过程:

一、激趣导入

今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助他们吗?

二、知识探索

1、出示挂图,结合提问:“把4个桃放在两个盘子里,可以怎样放?”

2、教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:

(1) 让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种放法。

(2) ;带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。

(3) 让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。

(4) 引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。

(5) 可以用对口令等形式,进行必要的练习。

三、知识应用

1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。

2、“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。

四、教学总结

五、拓展练习

练习与测试

小学2到5组成怎么写

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