育才学习网1.童蒙养正 童谣育人,主题作文,咋写
幼童阶段的德行和生活能力的培养，对其人生有着深远的影响，古人将这方面的教育称为“童蒙养正”，旨在通过对幼儿的全方位的教育，经过生活实践，从根本上扎扎实实地培养气质、养正心性。为了让孩子们受到圣贤智慧的熏陶，10月21日，在三楼会议室，我校特举办了以“童蒙养正”为主题的童谣、诗歌朗诵比赛。
在老师和家长的精心指导下，选手们勤奋练习，为观众奉献了一场场精彩的表演。202班的谢金宸，用稚嫩而饱含着无限深情的声音演绎的《妈妈的爱》，深深打动了评委，荣获桂冠。在舒缓的旋律声中，身着白色公主裙的王童星，声音甜美，深情款款地诉说了自己对妈妈的无限依恋和感恩之情，情到深处时自然而展现出的动作全方位地诠释了诗歌的情境 。《神奇的字》，在朱艺卡的朗诵下，变得活泼有趣，人们自然地认识到了日常礼貌用语的重要性。张诺的《中国梦》朗诵得抑扬顿挫，慷慨激昂，最后他用铿将有力的声音向大家宣告自己要“写中国梦，筑起时代的辉煌”。《小学生文明礼仪儿歌》节奏明快，朗朗上口，王晨露仪态大方自然，颇受好评。朗诵会上还有很多让人印象深刻的细节，冉希楠脸庞滑落的泪水可知他朗诵时多么用心，多么投入。刘敏俐熟练地背出长长的《弟子规》，她良好的记忆力让人忍不住啧啧称赞。
一声声深情的告白，一张张可爱的笑脸，赢得的不仅仅是一次次热烈的掌声，更是自我朗诵能力的提升，高尚情操的陶冶。学校希望通过此次比赛，寓教于乐，能带动更多的孩子利用好童年强烈的求知欲及旺盛的记忆力，多多诵读童谣、诗歌等，从中汲取更多的人生智慧，打下真善美的人生根基。
2.童蒙养正 童谣育人,主题作文,咋写
幼童阶段的德行和生活能力的培养，对其人生有着深远的影响，古人将这方面的教育称为“童蒙养正”，旨在通过对幼儿的全方位的教育，经过生活实践，从根本上扎扎实实地培养气质、养正心性。
为了让孩子们受到圣贤智慧的熏陶，10月21日，在三楼会议室，我校特举办了以“童蒙养正”为主题的童谣、诗歌朗诵比赛。在老师和家长的精心指导下，选手们勤奋练习，为观众奉献了一场场精彩的表演。
202班的谢金宸，用稚嫩而饱含着无限深情的声音演绎的《妈妈的爱》，深深打动了评委，荣获桂冠。在舒缓的旋律声中，身着白色公主裙的王童星，声音甜美，深情款款地诉说了自己对妈妈的无限依恋和感恩之情，情到深处时自然而展现出的动作全方位地诠释了诗歌的情境 。
《神奇的字》，在朱艺卡的朗诵下，变得活泼有趣，人们自然地认识到了日常礼貌用语的重要性。张诺的《中国梦》朗诵得抑扬顿挫，慷慨激昂，最后他用铿将有力的声音向大家宣告自己要“写中国梦，筑起时代的辉煌”。
《小学生文明礼仪儿歌》节奏明快，朗朗上口，王晨露仪态大方自然，颇受好评。朗诵会上还有很多让人印象深刻的细节，冉希楠脸庞滑落的泪水可知他朗诵时多么用心，多么投入。
刘敏俐熟练地背出长长的《弟子规》，她良好的记忆力让人忍不住啧啧称赞。一声声深情的告白，一张张可爱的笑脸，赢得的不仅仅是一次次热烈的掌声，更是自我朗诵能力的提升，高尚情操的陶冶。
学校希望通过此次比赛，寓教于乐，能带动更多的孩子利用好童年强烈的求知欲及旺盛的记忆力，多多诵读童谣、诗歌等，从中汲取更多的人生智慧，打下真善美的人生根基。
3.写童谣的格式怎么写
童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。
一、关注生活，做生活的有心人
我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
二、可仿写
一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
四、别畏难，反复改
好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的。
五、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
4.四年级童谣怎么写
原发布者：cmjg7713
童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。 三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰
5.怎样写童谣
1.优异成绩献老师
校园里，真热闹，
老师们，上课忙，
语文老师a,o,e,
数学老师1,2,3,
同学们，加把劲，
勤奋，刻苦，认真学，
教师节，快来了，
优异成绩献老师。
2.学校像个家
学校像个家，
师生喜欢她，
知识多多学，
成才建家园，
老师辛苦了，
别忘了九月十日，
祝老师节日快乐。
3.老师，节日好
上操场，老师好，
一二一，跑跑跑，
锻炼身体快长高。
上课了，老师好，
坐端正，排整齐，
认真听课记得牢。
教师节，老师好，
教书育人好辛苦，
学生一声：节日好。
4.老师老师，我爱你
老师老师，我爱你，
天天和你在一起，
教我读书又写字，
我们大家都爱你。
5.学文化
来到校园，
我就和老师是一家，
老师教我学文化，
我爱老师像妈妈。
老师的知识真是多，
总让我的眼睛大又大。
我问老师为什么，
老师说将来建设现代化。
6.教师节，真热闹
教师节，真热闹，
小朋友手拉手，
围着老师把歌唱，
拍拍手，跳跳舞，
老师和同学齐欢乐。
小朋友齐声喊：
“老师，节日快乐”
7.牵牛花
可爱的牵牛花，
就像老师，
牵着我们的手，
在知识海洋中，
向前走。
8.老师老师，你真好
老师老师，你真好，
细心培育小苗苗。
教我写字和画画，
教我唱歌和跳舞。
老师老师，你真好！
9.我的好老师
教师节，来到啦，
我要做朵大红花，
送给我的好老师，
老师，您辛苦了，
您真像我的好妈妈。
10.教师节 又来到
教师节，又来到，
我向老师敬个礼。
祝你们，
节日愉快身体好！
教师节，又来到，
我给老师戴红花。
祝你们，
多做贡献立功劳！
教师节，又来到，
我为老师拍张照，
祝你们，
生活幸福哈哈笑！
11.老师，您好！
老师老师本领大，
会折纸，会画画，
唱歌跳舞顶刮刮。
教我英语和电脑，
小朋友都爱您，
深深向您行个礼，
轻轻说声：“教师节好！”
12.长大后我就成了你
小时候/我以为你很美丽
领着一群小鸟/飞来飞去
小时候/我以为你很神气
说上一句话也/惊天动地
长大后我就成了你/才知道那间教室
放飞的是希望/守巢的总是你
长大后我就成了你/才知道那块黑板
写下的是真理/擦去的是功利
小时候/我以为你很神秘
让所有的难题/成了乐趣
小时候/我以为你很有力
你总喜欢把我们/高高举起
长大后我就成了你/才知道那支粉笔
画出的是彩虹/洒下的是泪滴
长大后我就成了你/才知道那个讲台
举起的是别人/奉献的是自己
长大后我就成了你
我就成了你/我就成了你