育才学习网1.学术总结怎么写
1. 研究论文写作 这部分讨论的原理可应用于所有的研究课题、报告、论文和学位论文类型，他们的写作过程也是相似的。
一般的准备一篇研究论文的步骤是（1）选题，（2）准备参考文献，（3）收集信息，（4）列提纲，（5）写草稿，和（6）准备终稿。当然，研究论文的写作不一定要严格按顺序进行，你可以时前时后，或者同时进行两个步骤。
1.1 选题 选题涉及到课题领域概述、限定论题和缩小之、把论题作为一个问题或假设进行陈述。在作研究的过程中，你将要完善所有的决定和构思一个或多个初稿的语句。
1.1.1 课题领域概述 导师有时指定一个很宽的领域去研究，导师也许指定一个特殊的论题，列出一些可能的论题，或者让作者在一个宽泛的领域中自由选题。一旦这任务宣布，你应该开始考虑这篇论文可能的题目。
如研究生能够在学业早期就开始收集可能的系列论文论题，将能选择一些对这些课题需要的知识有益的研究生课程，并在研究小组报告或论文中尝试自己的想法。 即使有些被其他学者研究成熟的领域，也能经常发现可以进一步研究的可能。
学者有时会暗示在他们工作中没有讨论的领域或没有解决的争论，这些信息通常出现在注释中。有时，通常列出但未经证实的结论，或者提出测试基础假设的新方法将能提供课题的研究。
对你的课题中的专业术语进行思考能产生创新方法来阐释它或甚至给它进行全新的定义。在一个课题中不同书之间观点的矛盾或分离也能产生可能的论题。
当前出版的书或当前方向的发展状况能提供对存在的理论一个新的领悟，从而产生深入研究的机会。 1.1.2 论题限定 一旦你确定一个论题，你应该考虑以下一些因素，对课题的兴趣、你的能力（特别如果这个题目具有争议性），完成任务的时间等。
根据以下标准来估计可能性：重要性和兴趣，可操作性和可用资源。你一定不想开展一个你不感兴趣的论题，这也是毫无意义的，也不实际，而且在不可能在分配的时间内完成任务。
重要性和兴趣 自然地，你想要把你的时间投入到一个很重要而且感兴趣的题目。在某种程度上说，重要性和兴趣是一个主观判断，它依赖于任务的性质和导师的需要。
当然，一个在一个研究领域似乎对人类来说用处不大的题目，可能在另一领域对专家来说有很重要的意义。你的导师确信你的论题的重要性，你的论文应该说服读者它的确很重要。
有时，一个很明显重要的课题，比如枪支控制，可能不会成为一个好的论题，如果大量公众争论束缚你原创性的能力，或者你的强烈的感受会阻碍你研究对立的观点，以至得不到公平的结论。 可操作性 小心地限制一个题目将引导你的研究走向成功。
如果一个题目太模糊、太宽、太窄或太专，你会发现很难找到足够合适的资料。一个过宽的题目不能给予充足的研究方向，可能会使对这个课题进行肤浅的处理成为必要。
如果一个课题过于狭窄，将会得到不充足的信息，限制了你得到一个充分有效的结论的能力。如果一个课题过于专业，它需要你在项目分配时间内达不到的知识。
例如，你可能不会选择一个需要大量统计的课题，除非你有一些数据背景或能向一位统计专业人员请教。当然，最终读者将会通过你给的处理方法来判断你的题目的操作性，因为一篇好论文不仅取决于他的内容，还要看他的范围。
可用资源 即使一个课题值得研究并具有可操作性，如果没有需要的可用研究资源的话，也是不合适的。你工作的图书馆和其他图书馆或电子材料等可用的资源，将会影响你选择课题。
如果你的研究论文需要一个测量或一个实验，你必须确定在任务有限的时间内是否能收集到需要的数据。 1.1.3 论题的中心思想 你可能希望将你的论题作为一个问题或一个假设来进行陈述，随课题的性质而定。
为了理解 人文和社会科学的研究论文，以一个问题的方式构思论题常常会帮助刺激探索性研究。 ——计算机辅助教学的心理效应是什么？ ——E.D.Hirsch的“文化素养”理念是怎样影响教育目标的？ ——冷战的结束影响了美国的爱国表现吗？ 当构思完这些问题后，你就要去研究探索各个方面的可能的答案。
在你收集信息时，你可能会发现你问错了问题或者对其他相关问题更感兴趣。如果这样的话，你就可以修改问题。
在你进行研究时，也可以缩小这个问题。关于计算机辅助教学的心理效应这个问题，能缩小到以外语教学为焦点，甚至一门特定的语言，或者更甚至一个用来学习外语的特定的程序。
你可以缩小“文化素养”理念对教育目标的影响这个问题，通过限定你的注意力在大学教师，小学教师或普通公众。甚至在早期工作中，你能在初稿中开始构思可能的答案，也许随着你对论题的继续探索不得不放弃或者对其精练细化。
对于一些领域的研究，特别是那些涉及实验性的或描述性的研究，你可以想以假设的方式来陈述你的论题，也就是说，你将尝试用一些试验性的解释或论证。 ——学生在电脑上写作比手写或用打字机写更不同。
——美元与主要外币汇率下降不会影响（影响）美国经济。 ——绝大部分科学家相信地球正在经历着全球变暖的过程。
——黄金时段的电视节目应该（不应该）对性和暴力进行审核。 在进行研究的时。
2.怎么写学术报告
学术报告优秀论文格式
1 编写要求
1.1 学术论文须用A4标准白纸。
1.2 学术论文页边距按以下标准设置：上边距：2.5cm；下边距：2.5cm；左边距：2.5cm；右边距：2.5cm；装订线：0.5cm；页眉：1.5cm；页脚：1.5cm。
1.3学术论文文正文字体为小四号宋体；行间距设置为“多倍行距1.2”。
2学术论文的构成
前置部分：题目——作者——摘要（——关键词）
主体部分：论文主体
参考文献
后置部分：英文题目——作者——英文摘要（——英文关键词）
3字体要求：
题目：小二号宋体
摘要： 小四号宋体
一级标题：三号宋体
二级标题：小三宋体
三级标题：四号宋体
正文：小四号宋体
参考文献：五号宋体
英文摘要： Times New Roman 小四
4正文格式
(1).学术论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：
1****（三号黑体，居中）
**********（内容用小四号宋体）
1.1****（小三号黑体，居左）
************（内容用小四号宋体）
1.1.1****（四号黑体，居左）
************（内容用小四号宋体）
①****（用与内容同样大小的宋体）
1）****（用与内容同样大小的宋体）
a .****（用与内容同样大小的宋体）
(2).图：
图应编排序号。每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。字体为5号宋体。
(3).表：
每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。表注应编排序号，并将附注文字置于表下。字体为5号宋体。
(4)参考文献：
参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
参考文献的表示格式为：
著作格式：[序号]作者•书名•版本•出版地•出版社，出版时间
期刊格式：[序号]作者•译者•文章题目•期刊号•年份•卷号（期数）•页码
学术论文：[序号]作者•题名[学术论文]（英文用[dissertation]）•保存地点•保存单位•年份
专利：[序号]专利申请者•题名•国别•专利文献种类•专利号•发布日期
技术标准：[序号]起草责任者•标准代号•标准顺序号—发布年•标准名称•出版地•出版者•出版年份
5其他：
本学术论文格式规范标准的解释权在东华理工大学研究生会。
3.学术综述怎么写
写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。
一、选题和搜集阅读文献
撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。
选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不述。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。
二、格式与写法
文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。
前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。
4.学术论文怎么写
如何写学术论文 学术论文的写作 （一）题名（Title, Topic） 。
题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内 容的逻辑组合。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有 助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论 文题目十分重要，必须用心斟酌选定。
有人描述其重要性，用了下面的一句话："论文 题目是文章的一半"。 对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其 分：醒目。
对这四方面的要求分述如下。 1.准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。
常见毛病是：过 于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相 匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。
这是撰写论文的基本准则。 2.简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。
至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规 定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题 目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简 短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法 解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准 确又不流于笼统和一般化。
3.外延和内涵要恰如其分 "外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象 ；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。
命题时，若不考虑逻辑上 有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。 4.醒目 论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因 为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。
有人对36 种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100 条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于"省略不当"错误的占20%；属于"介词 使用不当"错误的占12%）。
在使用介词时产生的错误主要有： ①省略主语——第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语； ②需要使用介词时又没有使用； ③不需要使 用介词结构时使用。属于"主事的错误"的占11%；属于"并列关系使用不当"错误的占9% ；属于"用词不当"、"句子混乱"错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不 符、重复、歧意等亦时有发生。
（二）作者姓名和单位（Author and department） 这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三 是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。
大致分为二种情形，即：单个作者 论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。
重要的是坚持实 事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列 为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
（三）摘要（Abstract） 论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它是论文内容不 加注释和评论的简短陈述。
其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容： ①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基本结论和研究成 果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。
论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一 般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出 300字。
论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评 价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部 分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
（四）关键词（Key words） 关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。
主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇， 正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。主题词 是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确 显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工 作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。
一篇论文可选 取3~8个词作为关键词。 关键词或主题词的一般选择方法是： 由作者在完成论文写作后，纵观全文，先出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些住 处或词江，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。
例如上例，关 键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选 取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所。
5.开题报告的学术回顾怎么写
如何在史学论文中写好学术史回顾
孙昉
学术史回顾是每一篇学术论文不可缺少的部分。在严谨规范的学术论文中，必须开辟足够的篇幅来陈述与主题有关的研究动态。从而体现作者对相关研究进度的了解程度，同时也反映了作者问题意识的强度。
在日益讲求遵守学术道德规范的今天，一个简要而完整的学术史回顾能表明作者对他人学术成果的尊重。但是，目前许多人对学术史回顾的意义还缺乏足够的重视，这种现象不仅存在于正在接受学术写作训练的学生当中，也出现于已经走上学术研究工作岗位的人当中。许多学术论文在开头就以不容置疑的语气强调自己研究的“独创性”，很少甚至没有提及他人的已有研究成果，仅以“该研究尚属空白”或“目前此项研究比较薄弱”之类的语句来一笔带过，然后就展开自己的论述。这种情况的出现是对以往研究的一种虚无态度，换言之，学术史回顾的缺失是对前人学术劳动的抹煞。
任何一项专题的学术研究都是对前人学术劳动的继续。尽管，由于主客观条件的限制，前人的学术成果总会有多少不足，但是这些不足正是前人给我们预留的研究空间。对前人学术研究的低水平重复是我们学术写作中的大忌，为了避免这种情况的出现，我们就必须了解以往的相关研究成果所预留的空间究竟是怎样的情况。学术史回顾就可以为读者说明前人在哪些问题上停住了研究的脚步，而我们又是如何接续他们的研究工作，预期的目标是什么。以下笔者结合自己的学位论文写作经验，来谈谈学术史回顾的写法。
第一、交代已有研究成果的作者和文献出处之后，以简明扼要的语句来概括这些成果的观点。学术史回顾和文献综述有些类似之处，但彼此不能相互替代。有些论文在开头罗列出一大堆参考书目，但是这些书籍对论文写作究竟提供了哪些有价值的信息，却语焉不详。因此，我们对已有成果所持观点进行概述，就能充分说明我们真正参考了这些成果。
第二、应当展现相关研究的深化和细化过程。由于材料的发掘、方法的完善和理论的更新，相关研究就呈现出由浅及深，由粗到细的发展过程。对此，我们大体上按照成果最初出现的年代，予以排序，从而为读者清晰地勾勒出相关研究的发展图式。
第三、对近似的观点应当予以归类。多种观点的形成是学术研究深化的必然结果。多种观点之间的关系情况是我们在学术史回顾中所要提供的重要信息之一。学术观点之间的关系是多样的，有的是相互支持的，有的是相互争鸣甚至是对立的。这种情况在一些讨论十分热烈的研究领域更为突出。对这些观点予以集中归类，不仅可以帮助读者了解这些观点的关系，还可以说明相关研究的热度。
第四、对已经概括的观点，应当毫不掩饰地表达自己的认识，即对这一观点是赞同还是商榷，然后陈述自己之所以这样认识的理由。参与学术对话是每个学者不可剥夺的权利，即使是在校学生或研究生也不例外。一个正常的学术研究环境是开放而且是包容的。如果我们在学术史回顾中，摆出老好人的姿态，不加分析地无条件接受所有相关研究的观点，甚至全然不顾这些观点之间的关系。这种写法无异于放弃了参与学术对话的权利。陈述对既有观点的认识可以帮助读者在展读论文之初就对我们的观点有一个初步性的了解。
第五，在总结前人研究成果的基础上，进一步说明自己即将展开的研究。通过简要介绍前人研究成果，读者对相关研究的进展有了大致的了解，同时也更希望了解我们在哪些问题上去继承已有的研究成果。我们应当陈述以往成果所未探讨或探讨深度不足的问题，从而清晰地为读者展现我们的研究与前人成果的衔接点，同时也表明我们所具有的问题意识。至此，我们可以从容结束学术史回顾这一部分。
还应当注意的一点是，由于论文体例或者出版要求的不同，学术史回顾的写法也有灵活的方式。如果是学位论文，则可以用二、三页的篇幅来撰写此部分。如果是期刊论文，由于版面和字数的限制，我们可以把这一部分放入正文的开头或注释部分。
总而言之，学术研究的深度是与我们的知识准备程度成正比关系，信息充分扼要的学术史回顾无疑就体现了我们在研究展开之前的知识准备程度，也证明了我们无愧于尊重他人研究成果，不掠他人之美这一学术道德规范。
注：本文在写作中参考了王建平的《论文中的学术史回顾与学术史规范的探讨》（《中国出版》，2007年第11期）和姬建敏的《应重视学术论文中的学术史回顾》（《出版科学》2007年第1期）
6.学术论文的格式怎么写
学术论文格式要求 1、文稿应具有科学性和实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。
2、题目力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文文题一般以20个汉字以内为宜，不用非公知公认的缩写或符号，尽量避免用英文缩写。
3、作者、单位和脚注作者姓名居题目下方，单位名称用括号注于作者下方，写至具体科室并注明城市和邮政编码。稿件首页的脚注处用中（英）文附第一作者和通讯作者的简介，包括学历、职称、学衔（如院士、博导、硕导或其他学术头衔）、研究方向、本研究的基金资助项目与编号（附基金证书复印件，将优先发表）、联系电话、传真、E-mail等。
作者姓名的排列顺序应在投稿时确定，在编排过程中不再更动，作者应是：①参与选题和设计，或参与资料的分析和解释者；②起草或修改论文中关键性理论或其它主要内容者；③能对编辑部的修改意见进行核修，在学术界进行答辩，并最终同意该文发表者。以上3条均需具备，仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者，仅对科研小组进行一般管理也不宜列为作者。
对文章的各主要结论，均必须至少有1位作者负责。集体署名的文章必须明确对该文负责的关键人物（通讯作者）；其他对该研究有贡献者应列入志谢部分。
作者中如有外籍作者，应征得本人同意，并有证明信或本人签名。 4、摘要本版采用结构式摘要（讲座与综述可不按此结构书写），摘要的内容应客观真实，采用第三人称撰写，不用“本文”、“作者”等主语，前三部分切忌掺杂作者的主观见解、解释和评论。
非公知公认的符号或术语第一次出现时应写全称。 5、关键词论著需标引2~8个关键词。
请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus》中医学主题词表（MeSH）内所列的词。主要的自由词和未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语，也可作为关键词标出。
如果最新版MeSH中尚无相应的词，处理办法有：①可选用直接相关的几个主题词进行组配；②可根据树状结构表选用最直接的上位主题词；③必要时，可采用习用的自由词并排列于最后。关键词中的缩写词应按MeSH还原为全称，如“HBsAg”应标引为“乙型肝炎表面抗原”，每个英文关键词第一个字母大写，各词汇之间用“；”隔开。
6、序号及标题层次文中的各种序号，全部用阿拉伯数字按顺序左起顶格书写。标题层次不宜过多，有标题才有序号，标题层次按第一层1，第二层1.1，第三层1.1.1，第四层1.1.1.1的顺序逐级标明，不同层次的数字之间加下圆点相分隔，最后一位数字后面不加标点，写法如下：1 △△△△（章的标题，顶格，占一行）1.1 △△△△（条的标题，顶格，占一行）1.1.1 △△△△（顶格，接正文）1.1.2 △△△△（顶格，接正文）7、图表每幅图表附在文中，分别按其在正文中出现的先后次序连续编码。
每幅图表应冠有图（表）题。说明性的资料应置于图（表）下方注释中，并在注释中标明图表中使用的全部非公知公用的缩写。
本版采用三横线表（顶线、表头线、底线），如遇有合计或统计学处理行（如t值、P值等），则在这行上面加一条分界横线；表内数据要求同一指标有效位数一致，一般按标准差的1/3确定有效位数。线条图应墨绘在白纸上，高宽比例约为5:7左右。
以计算机制图者应提供激光打印图样。照片图要求有良好的清晰度和对比度。
图中需标注的符号（包括箭头）请用另纸标上，不要直接写在照片上，每幅图的背面应贴上标签，注明图号、作者姓名及图的上下方向。图片不可折损。
若刊用人像，应征得本人的书面同意，或遮盖其能被辨认的部分。大体标本照片在图内应有尺度标记。
病理照片要求注明染色方法和放大倍数。图表中如有引自他刊者，应注明出处。
8、单位实行**1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》，并以单位符号表示，具体使用请参照1991年中华医学会编辑出版的《法定计量单位在医学上的应用》一书。注意单位名称与单位符号不可混合使用，如ng·kg-1天-1应改为ng·kg-1·d-1；组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时应采用负数幂的形式表示，如ng/kg/min应采用ng·kg-1·min-1的形式；组合单位中余线和负数幂亦不可混用，如前例不宜采用ng/kg·min-1的形式。
在叙述中，应先列出法定计量单位数值，括号内写旧制单位数值，如 10kPa ( 75mmHg )，但如同一计量单位反复出现，可在首次出现时注出法定计量单位与旧制单位的换算系数，然后只列法定计量数值。9、数字执行GB/T 15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。
公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。
百分数的范围和偏差，前一数字的百分符号不能省略，如5%~95%不要写成5~95%,(50.2±0.6)%不要写成50.2±0.6%。附带尺寸单位的数值相乘，按下列方式书写：4 cm*3 cm*5 cm，而不写成4*3*5cm。
10、统计学符号统计学符号按国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写。常用如下：（1） 样本的算术平均数用 表示（中位数仍。
7.语文学术性报告怎么写
语文学术性报告1. 研究及总结（Research and Summarize） 研究所选的课题，找出针对课题的“who（谁），what（什么），when（何时），why（为什么）及how（如何）”的答案。
总结收集到的信息，清楚自己所掌握的，评估自己所不知道的，以便专注于进一步的研究方向。列出一个参考书目来引用并避免抄袭。
阅读原始文献及补充信息并考虑关于课题的历史或流行观点。思考每篇文章的要点同时注意它们的共性。
缩小你的课题范围这样你就可以准备写一篇充满智慧的报告了。 2.定义结构（Define the Structure） 定义报告的结构并将你的论点串联成一个连贯的推理。
依据报告的主题制定一个大纲。以这种方式组织你的观点可以帮助你看到各个观点之间的关系。
大纲中的所标题结构要统一。例如如果你的第一个标题以一个行为动词（action verb）开头，那么所有其他标题都应该以行为动词开头。
副标题（Sub-heading）应该包含支撑大标题的细节。重组你的大纲直到它能清晰的反映一个思想逻辑流程。
3. 写正文（Write your paper） 学术报告通常包含五个部分：标题页，引言（包含论文主题），背景信息，关于论点及结论的细节，陈述支持或反对某个特点观点的争论。 用辅助段落来讲述一个故事，提供一个观察的视角，描述一个过程，定义意义，对思想进行分类，比较和对比观点，类推或解释为什么这种现象会发生。
提供证据，陈述假设并适当添加个人观点使论文连贯、清晰易懂。确保每段都有足够的结束语及过渡句。
在学术报告中尽量减少使用个人代词如“我”。 4. 校对（Proofread） 打印并大声朗读报告来检查错误。
保证报告没有语法及格式错误。 至此一篇语文学术报告就完成了，当然在做报告之前还要加强学术语文的学习，背诵一些相关专业的词汇和术语，并尽量多阅读一些语文的专业文献，做好基本功。
语文学术性报告的基本格式：（一）署 名1、署名的方式：集体署名，个人署名2、署名的规则： 贡献大小、提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。（二）内容提要关键词1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。
学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。
属于支柱性概念。（三）前言1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。
2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。（四）正文1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。
研究报告又分：（1）、研究的对象和方法（2）、研究的内容和假设（3）、研究的步骤及过程（4）、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。（结果的定性定量分析，研究结果的讨论。）
结果分析与讨论材料缺乏的原因：（1）.研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘（2）.操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验（3）.文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度（4）.反映结果的项目指标难以确定（5）.测量的方法与手段较难选择（6）.数据的处理与分析要求不断提高（7）.结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高（8）.对下一步的研究提不出发展的方向。2、写作要求：总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。
具体要求有：（1）、掌握材料要充分。（2）、分析整理要科学。
（3）、图表使用要恰当。（4）、观点材料要统一。
（5）、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。
（6）、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。
（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）（7）、内部逻辑要严密。（8）、标题序号要规范。
（9）、讨论部分要简练。（物）结论1、内容：整篇报告的概括和小结。
（1）、成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；（2）、今后研究的展望；（3）、对教育教学实践的建议等2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。（六）注释和参考文献1、内容：书籍、刊物、报纸、网络2、要求：完整注明出处（七）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等还有个简单的一.课题组成员：二.指导老师：三.研究背景：四.研究目的和意义：五.研究条件：六.研究方案：七.研究结果：八.人们对研究成果的评价：。