育才学习网1.小班单韵母uv教案怎么写
第一课 认识单韵母
教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：
1、导入：
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝（a、o、e、i、u、v）下面我们 就一起来认识它们一下吧！
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，
(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。（游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。）
2、书写规范：
(1)、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。（先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）
3、有趣的声调：
(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。）首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？（老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。）
(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。（注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。）
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。
2.小班单韵母uv教案怎么写
第一课 认识单韵母 教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。 认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套） 加声调的单韵母卡片、四线三格。 教学过程： 1、导入： 小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝（a、o、e、i、u、v）下面我们 就一起来认识它们一下吧！ （1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读， （2）、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。 （3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。（游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。）
2、书写规范： （1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格” （2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。 （3）、注意i、v 的书写顺序。
（先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次） 3、有趣的声调： （1）、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。）首先我们要走一段平路 然后上山 在山上休息一下后，我们开始下山 看看寻宝路线还要在翻过一座小山 终于我们到达了目的地。
原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？（老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。） （2）、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
（3）、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。
（注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。） 4、总结课堂： 今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。
明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。
3.中班拼音ü的教案
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习单韵母ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范发音，学生看口形。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
三、巩固练习。
1、打乱次序认读今天和以前学过的单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
4.幼儿园拼音《复韵母iu与声母相拼》教案
课时目标：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
(2)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
(3)练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出） áo（熬药） ǎo（棉袄） ào（骄傲）
3、教学复韵母ou。
(1)看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥） óu（óu，真奇怪） ǒu（鲜藕） òu（怄气）
4、教学复韵母iu。
(1)看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
(2)iu:i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u,i重u轻。）指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写。
5.一年级上册的第二课iu教案怎么写
[教学目标]
1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写.
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü.
[教学重难点]
1.能读准单韵母iuü的音，认清形，并能正确书写.
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü.
[设计理念]
1.《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音.因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣.
2.改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律.在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程.
[教学过程]
一、情境导入
1.昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母.那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢？瞧，乐乐来了.
（点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗？让我们一起出发吧！）
2.（点击课件出示书中情境图）同学们，你们都看到了什么？
3.（根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上.）我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuü.（板书课题：iuü）
二、学读单韵母iuü及其四声
（一）学读单韵母iuü
1.（出示单韵母i卡片）这是单韵母i，听听老师是怎么读的.（教师范读）谁想读读？（学生练读、指名读、评读）
2.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）
3.（出示单韵母ü卡片）这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读.（指名领读）
4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢？下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音.然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读.
（二）学读单韵母iuü的四声
现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？
1.学读单韵母i的四声
(1)（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点）
(2)教师范读i的四声.学生练读.
2.u和ü加上声调后该怎么读呢？你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他.
3.指名读u和ü的四声，教师相机指导.
4.打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读.
6.怎样上一堂单韵母声调的优质公开课
知识与目标：
1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音.
2、学会“ai”的四个声调.
3、能正确拼读、书写音节.
方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声.
情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字.
教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片.
教学过程：
一、导入新课
1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”.
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10.ai
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母.
二、看图学习复韵母ai的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1.学习“ai”的音
(1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近.
问：你们发现什么了？
(2)出示图： “ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起.那么这个字母怎么读呢？自己试试？
(3)指名读“ai”.教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”.
(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法.
(5)采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音.
2.记住“ai”的形
(1)问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？
(2)再读，同学读读“ai”的读音.边读边记住“ai”的形.
（四）总结复韵母的发音方法
(1)师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形.
(2)用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法.
三、学习复韵母“ai”的四声
1.读“ai”3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六.
3.“ai”都是由两个单韵母合成的.那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌.板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e,i u并列标调号，谁在后面送给谁.
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思？
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号.
(1)出示
ai ai ai ai
请同学想想应该怎样标调号？
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声：
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读，不按顺序读.
教学反思：
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清.
7.幼儿园拼音三个单韵母教案怎么写
活动目标
1、学习单韵母i，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
活动准备
彩色图片：衣服
幻灯片
卡片i及其四声
活动过程
（一）复习导入新课。
1、复习单韵母a o e及其它们的四声。
师：小朋友们好！张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀？
今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。大家看看他们是谁？（观看幻灯片）
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。
师：这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察图片。
教师出示彩色卡片，
图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、教师出示卡片单韵母i
讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读）
4、记忆字形：i像什么呢？在这件衣服上也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
师：仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不见了。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了。
(2)练习四声。
教师范读请小朋友跟读：
ī 这件衣服真好看！
í 咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ 拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学小朋友观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）小结
这节课我们又认识了一个拼音宝宝i，老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝，他们特别想和小朋友做游戏！那我们一起去找他们玩吧！
8.如何去认识单韵母i的教案 小班
第一课时
教学目标：
1.学会i、u、ü三个单韵母，能读准音，认清形。
2.学会正确读i、u、ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点应去掉，而ü在标调时头上有点。
3.正确书写i、u、ü。
教学重点：学会认读i、u、ü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片、四线格、多媒体课件。
教学过程：
一、复习检查，突出“趣”味。
1.认读三个单韵母。
孩子们，今天有三个老朋友想来咱们班作客，想知道是谁吗？看！他们开着列车过来了。（出示三个单韵母）让我们热情地喊出他们的名字吧！（认读三个单韵母ɑ、o、e）
2.瞧，他们摇身一变，戴上了不同的帽子，你们还认识他们吗？赶紧把他们的名字叫出来的。你们是用什么方法把他们的名字记下来？（复习单韵母ɑ、o、e的发音技巧。）
3.小结：原来，同学们善于观察、学会不同方法去记住这三个单韵母，真是令人佩服！
【设计意图：用富有童趣的语言复习上节课学习的内容，充分调动学生各个器官的运动，产生学习的兴趣。】
二、情景导入，激发兴“趣”。
1.现在，蓝猫大哥想带我们一起去拼音王国认识更多的朋友，你们想去吗？我们出发吧！
2.引导学生看图想象：大家快看，前面的景色很美，你们猜一猜他们是谁呀！在干什么？（学生展开想象，自由发言）
3.看来难不倒你们，今天就让蓝猫大哥做大家的导游带你们认识3位新的朋友。（板书：i、u、ü）
【设计意图：情景的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生的注意力吸引到课堂中来，有利于把枯燥的知识转变为生动有趣的语言文字。】
三、走进文本，体验乐“趣”。
（一）、情境学习单韵母i
(1)大家快来看，书本中这幅图画的是什么？（出示图片衣服），衣服的“衣”就是i的读音。
(2)（出示卡片i）开火车读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
(3)老师纠正，介绍i的发音方法（上下牙齿对齐）。
(4)教师示范读i，领读、齐读、指名读
(5)谁能编顺口溜记忆i（衣服衣服i、i、i；牙齿对齐i、i、i）（齐读、同桌读）
(6)学习i的四声
师：认识了新朋友，给它送个小礼物吧，声调帽子怎么样？还记得帽子有哪几种样式吗？（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。
【设计意图：在学习单韵母的标调方法之前把声调简单回忆一下，小朋友学习的知识很容易忘记，只有不间断地让他们回忆才可以巩固。】
①自由练习读
②单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）
9.幼儿小班u的教案
教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：
一、复习检查
1、猜谜语。
(1)白鹅倒影是什么韵母？
(2)圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？
(3)像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
(1)发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
(2)教师范读、领读。
(3)记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
(1)发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
(2)教师范读，领读。
(3)记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、书写指导：u一笔写成。
转载请注明出处育才学习网 » 单韵母u带声标教案阅读怎么写