育才学习网1.连句成段有什么秘诀
怎样连句成段呢？小朋友，我们先来做一个练习：
首先读一读题：（一）这段话，数一数有几个句子，每个句子是什么意思，想一想这段话是讲什么事的，你读取后明白意思吗？再读一读题：（二）这段话，也数一数句子，看看句子与句子是怎样连起来的，与题（一）有什么不同，这样连有什么好处？
（一）
刮起了大风。电光越闪越亮。忽然天空乌云密布。一个夏天的傍晚。雷越打越响。一会儿，就下起了大雨。接着电闪雷鸣。
（二）
一个夏天的傍晚。忽然天空乌云密布。刮起了大风。接着电闪雷鸣。电光越闪越亮。雷越打越响。一会儿，就下起了大雨。
小朋友，我们在语文课里学过，一段话是由几句或许多句话组成的。要使一段话的意思说清楚，写明白，除了要把每句话写完整、写正确、写通顺外，还要围绕一个中心意思考虑好每句话的次序，先说哪句，后说哪句，这样才能把意思说明白，把话写连贯。如：题（一）和题（二P都是讲下雨前天气变化的情况（起云――刮风――闪电打雷――下雨）。题（一）里的每个句子与题（二）完全相同，但是排列没有次序，颠三倒四，不符合下雨前天气变化的实际情况，因此，意思让人弄不明白。题（二）是按照下雨前天气变化的顺序，一句接一句写下来的，情况说得很清楚，别人一看就明白。连句成段的练习要注意两点：一是要注意每句话都要围绕这个段的中心意思；二是要注意句与句之间的先后次序，先说哪句，后说哪句，句与句怎样连起来。
连句成段一定要按照一定的次序，先说哪句，后说哪句，句与句之间意思要衔接，前后要连贯，才能把要说的事情说清楚，把要说的意思说明白。那么该怎样的顺序来连句成段呢？当然有很多各方法。我们在课文里最常见的就有五六种，如：按观察顺序；安事情发展的顺序连；按活动进行的过程连；按时间先后顺序连；按地点变化顺序；安物品结构顺序连等等。请小朋友读一读下面的两段话，想一想，每一段是按什么顺序连句成段的？
例一：爸爸一天的生活和工作是很有规律的。天刚亮就起床，到公园里做做操，打打太极拳。早饭后就上班，忙工作。有时，连中饭都在单位吃，就是回来吃，也是匆匆忙忙的。晚上，看完新闻联播后，就给我们讲故事，故事讲的有趣极了！
例二：我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟，一只小羊。盖里是白色的，有一个灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，一层装着钢笔和铅笔，另一层装米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一按盒边的小磁铁就沾住了盖边的铁片，盒就关上了。
第一例是按时间顺序连句成段的，一共是五句话，。第一句讲爸爸的工作和生活是有规律的，后面四句按一天的时间顺序写爸爸是怎样安排工作和生活的。第一句天刚亮（爸爸就起床去公园锻炼）――第二句早饭后（去上班）――第三句中午（匆匆忙忙吃午饭）――第四句晚饭后（看新闻联播、讲故事）。这样，按照时间顺序把句子连起来，不仅句子连贯，而且把爸爸工作和生活的规律写得很清楚。
第二例是以物品的结构为序边句成段的。共写四句话。先写文具盒的形状和质料（第一句）；接着写盒盖的颜色图案（第二句）；然后写例盒子里面的结构和用途（第三句）；最写文具盒的开关（第四句）。这四句话根据文具盒结构的特点，按从外到里的顺序，一句接一句写下来，层次非常清楚。
2.小学各个年级的作文字数大概是多少
一年级，看图写话，造句。
（一句话即可）二年级，看图写话，口述。（一个小段落）三年级，正式要求写作文。
（150字）四年级，简单的记叙文。（200-300字）五年级，记叙文或说明文。
（300-400字）六年级，使用语文修辞的记叙文。（500-600字）一年级训练目标：1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。？！”。
训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。二年级 目标：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯、通顺的话。3、能写留言条、请假条。
学写简单的日记。内容：1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。
逐步向连句成段过渡。2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。
3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。三年级目标：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
内容：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。4、能修改有明显错误的词句。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。内容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3、学写板报稿、建议书。
自拟题目，学习编写作文提纲。4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。内容：1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。
学写会议记录和读书笔记。3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。低年级 从说到写是作文教学的一条基本途径。
低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面，要求比较低。
从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子；有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条；学习使用句号、问号、逗号、感叹号。中年级 作文是中年级一项很重要的语文学习内容。
中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。
中年级的作文训练，从形式上看，有看图写话，有观察练笔，有记叙问的初步训练，也有常用应用文的练习。从内容上看，有写景状物的，有记人写事的，还有写通知、日记、书信等等。
从写作要求上看，首先是重视内容，要学会选择合适材料；二是要把内容写具体，不说假话、空话；三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。
高年级 高年级是小学作文训练的重要阶段，既担负一些作文重点项目的训练任务，同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看，有观察练笔，有看图作文，有记叙文的初步训练，有改写训练，还有常用应用文的练习，。