育才学习网1.认识iu怎么写教案
[教学目标] 1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü。 [教学重难点] 1.能读准单韵母iuü的音，认清形，并能正确书写。
2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü。 [设计理念] 1.《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。
因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。 2.改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律。
在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。 [教学过程] 一、情境导入 1.昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。
那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢？瞧，乐乐来了。 （点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗？让我们一起出发吧！） 2.（点击课件出示书中情境图）同学们，你们都看到了什么？ 3.（根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。）
我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuü。（板书课题：iuü） 二、学读单韵母iuü及其四声 （一）学读单韵母iuü 1.（出示单韵母i卡片）这是单韵母i，听听老师是怎么读的。
（教师范读）谁想读读？（学生练读、指名读、评读） 2.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 3.（出示单韵母ü卡片）这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。（指名领读） 4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢？下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。
然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。 （二）学读单韵母iuü的四声 现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？ 1.学读单韵母i的四声 （1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点） （2）教师范读i的四声。
学生练读。 2.u和ü加上声调后该怎么读呢？你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。
3.指名读u和ü的四声，教师相机指导。 4.打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。
（三）律动检测 1.和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢？让我们快快穿上潜水衣，出发吧！ （点击课件：播放《海底总动员》片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松） 2.多么美丽神奇的海底世界呀！大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢！（出示图片：以水草为背景）咦！海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了？原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！（教师出示小鱼图片）在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。
（让学生把鱼的图片贴在背景画上）学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 三、学写单韵母iuü 1.同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢？同座之间互相交流讨论。（鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。）
2.全班汇报交流。 3.现在，我们要学着把它们写下来。
4.（点击课件：出示写在四线格中的iuü）同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢？ 5.学写单韵母i (1)（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。 （2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。
第二笔点写在上格。 （3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
6.现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的？ 7.指名回答，教师在四线格中范写u和ü。 8.学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。
9.实物投影部分学生作业，师生点评。 10.这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。
四、巩固游戏 游戏：看谁找得准，找得快 听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。
2.iu语文学习方法
我已经上大学了，高中语文一直是班里第一（文科），所以我的建议语文从三方面抓。
基础知识部分，首先所有高中学了的文言文从现在学的往开始推，下面的注释都记住，一些老师上课说的倒装句啊，定于后置啊的标志记好。然后买一本五年高考三年模拟，别决定离你远，语文没这么一说，从第一页，认真做，认真记，一定有收获。
作文是先看高考满分作文，记好句，揣摩写作手法。然后推荐你看语文出版社出版的，编著是宋亚军，作文树品牌下的两本书——“空筐”话题作文思维点拨与构思示范，和完美布局“空筐”话题作文写作技法教程。
非常好的书，一定要看完，是我精心挑选的。
我自己最后没有看完，好遗憾的。加油第三方面是有空的话多读一些名著，尤其注意作者，作者介绍，书主人公，书中名句现在在大学学的英语专业，我对英语的建议是：1.英语是靠毅力和领悟的，没花够功夫别想收获。
只有别人玩我不玩，才能追上2.英语要靠自己，光靠老师绝对不行具体：上课一定要认真听讲，拼命记，争取上课老师讲的都记住80%了。如果记笔记影响你，就不记，记在脑子里最重要，下课找好学生抄下课一定要复习，周末要统一再复习一次。
每天要记单词。不要说每天记10个，以为100天就1000了。
你会忘的。所以每天可以多记一点，但不要求记的多牢。
然后每天都看。你想，你的同学第一次告诉你名字你都记清了么？肯定没有。
但现在你都知道。为啥？每天都见，每天都叫。
所以第一天记的可以看见大概认识就好，然后每天看，慢慢提高要求。一定要坚持！每天要听一些听力，你可以买高考题听，每次做20分钟就可以了。
多听真的有用。而且不要错了着急看后面原文，反复听，5遍还不懂再看。
不然没效果。回家路上可以听广播FM91.5每天比老师要求的多读一篇阅读一篇完形，里面的词一定要查清楚，把内容搞懂。
为啥错，为什么对？不会去问老师买本五三，不用做题，把里面的语法学过的都看一遍。如果愿意，也可以作为选择阅读完形材料的地方。
祝你成功。
3.一年级上册的第二课iu教案怎么写
[教学目标] 1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写. 2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü. [教学重难点] 1.能读准单韵母iuü的音，认清形，并能正确书写. 2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü. [设计理念] 1.《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音.因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣. 2.改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律.在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程. [教学过程] 一、情境导入 1.昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母.那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢？瞧，乐乐来了. （点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗？让我们一起出发吧！） 2.（点击课件出示书中情境图）同学们，你们都看到了什么？ 3.（根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上.）我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuü.（板书课题：iuü） 二、学读单韵母iuü及其四声 （一）学读单韵母iuü 1.（出示单韵母i卡片）这是单韵母i，听听老师是怎么读的.（教师范读）谁想读读？（学生练读、指名读、评读） 2.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 3.（出示单韵母ü卡片）这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读.（指名领读） 4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢？下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音.然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读. （二）学读单韵母iuü的四声 现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？ 1.学读单韵母i的四声 （1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点） （2）教师范读i的四声.学生练读. 2.u和ü加上声调后该怎么读呢？你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他. 3.指名读u和ü的四声，教师相机指导. 4.打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读.。