育才学习网1.学习小组组长对组员的评价怎么写例文（球例文）
*** ： 你是个文明守纪 ， 团结同学、尊敬师长的好学生。
在同学眼里， 你乐于助人、对待同学热情、真诚。 课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教，是同学 学习中的好榜样。
希望往后的学习中会有更优异的表现。 ***： 你是一个文静又懂事的女生。
你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼 貌待人。但在学习上，基础知识掌握不扎实，希望上课要积极动脑，举手发言，课后要花功夫， 把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会有显著的进步。
***： 你是一个团结同学、乐于助人的同学，同学都愿意和你交朋友。你一直在努力，但是希望你能摒 弃一些不良行为。
你学习上也很认真努力，但由于掌握知识不够牢固，基础不扎实，方法也不灵 活，成绩进步不大。但是不要气馁，坚持就是胜利。
***： 你是一个乐于助人、为人诚实的好学生。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力。
上课 你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。希望你能再 接再厉，再往后的学习中能有更好的成绩、更大的进步。
***： 你是一个思维敏捷、乐于助人、上进心很强的学生。课上能专心听讲、勤于思考。
但希望你在写 全国注册建筑师、建造师考试备考资料 历年真题 考试心得 模拟试题 字方面能有所进步。如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，相信你将会是同学学习中的 榜样。
愿你拿出勇气，挑战自我，全面提高学习成绩。 ***： 你是一个尊敬老师、团结同学的学生。
课堂上，你能积极发言，但有时粗心大意，学习潜力尚未 发挥，遇到问题不敢问老师。学习方法有待改进，思维能力要进一步培养和提高，希望你能克服 各种困难，成为学习上的强者。
2.学生的作业评价怎么写
一、激励学生
我们看作业时应放下架子，去欣赏学生，去发现学生的优点，去寻找学生的亮点，不要吝啬表扬，用老师赞赏鼓励的语言，点燃学生的自尊与自信.让学生对学习充满希望.
二、讲究艺术
我们的评价需要指出学生的不足，但不是直裸裸的攻击，我们有的老师的评语充满暴力：笨蛋，又错了！真蠢，这个都不会做.这些评语大大的打击了学生的积极性，甚至会对老师产生敌意，我认为，写评语时既要与学生真诚对话，指出学生的不足，又要注意方式方法和用语，让学生乐于接受.
三、注重知识
学生作业中的知识性问题我们不能回避，作为老师我们应合理地指出知识性错误，并予以纠正.这是至关重要的.
四、尊重差异
每个学生的学习能力，心理特点，个性特征都不尽相同，我们不能以同一个标准对待每一个学生，打评语时应考虑到学生之间的差异.
五、个性评价
我们不能千篇一律地来评价学生作业，应因人而异，我们用学生喜欢的方式来评价他们作业，学生会更乐意接受的.
六、情真意切
老师用诚恳的语言，客观、公正、公平地评价学生的作业，不仅带给学生无穷的回味，更能让学生亲近老师，信任老师，他们会觉得老师就是自己最亲近的人，就是真正关心自己，爱自己的人.
七、启发学生
在批改作业时，我们不仅要指出错误，更要分析学生的错误，加以适当的评语，用启发性的语言，开启学生的心智，让学生自己学会找出错误并及时改正.
八、方法指导
学生做错题目，并不都是基础原因，有些是不知道解题的方法与思路，我们老师不妨利用这个机会对每个学生进行单独的方法指导，相信效率会更高.
3.求对组员的评价
乐于学习、敢于创新，不断追求卓越，具备诚实可信的品格、富有团队合作精神，做事干练、果断，具有良好的沟通和人际协调能力，有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战
（优点） 作为你的老师，在这紧张而又充实的一个学年里，我欣慰而又感动地看到了你一天天的在成长，一天天的在进步，这是我毫不犹豫为你骄傲的原因.很多方面你都表现出了不同于别人的出色品质.（刚才给你写的那些优点都可以用，还可以再加点他的个性） （缺点） 但是，我相信你也不会满足于此，学如逆水行舟，不进则退，在新的一年里，我希望你继续发挥你的优势与特长，同时在学习方法上加以改善，我相信你会成长地更快，我期待一个更加优秀的你.
（先说优点）
X同学作为本组组员，与我们共同度过了充实的一个学期.X同学热爱班级体，团结同学，待人真诚，友善，为人乐观，开朗，态度积极向上，在同学之间树立了良好的形象.不仅如此，他还善于与同学交流感想，建立了良好，融洽的人际关系，是大家心中的开心果.
（再说缺点）
但缺点总是与优点并存的，如果X同学能在学习方法上加以改善，我相信他会在新的学期取得更大的进步.
（这是大体的框架，可以根据同学具体情况适当增减文字，男女适用，希望对你有帮助，
4.班级考评小组意见怎么写
一、学习小组建设
划分小组的原则：同组异质，异组同质。即每个小组都必须由好中差三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。建议每个班将座位重新排成九列，每三列为一大组，每大组相邻的前后两排为一个学习小组。各班也可根据班级的实际人数作适当调整，每组不宜超过8个人，也不可少于4人。明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。
1、小组建设
①组名口号
规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。
②小组宣言
要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。
坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；
合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。
尊重他人，学会聆听； 欣赏赞美，取人之长；规范行为，遵章守纪；
不忘责任，履行职责； 知恩领情，感谢别人； 诚实守信，知行合一；
细致缜密，做事有序。 合作竞争，竞争合作。
2、组员分工
组内根据需要，一般设立组长、副组长，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。
班主任和任课教师要经常教导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
二、可能存在的问题及解决措施
1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：
①学生合作不主动②合作交流不深入③合作参与不均衡④成员分工不到位
2、解决措施：
①组员合理分工
要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：
小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业 及其他组内活动。
副组长协助组长工作。
②让小组讨论有序进行
在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：
第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
三、学习小组评价策略
班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前若干名学习小组进行表彰；每半学期评出的优良学习小组4至5个，并给予适当奖励。
四、班级管理具体措施
①班级布置：班级标语（推荐）：
举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。
②要求学生准备好文件夹、双色笔和纠错本。
附：班级学习小组量化考核示例：