育才学习网1.怎么巩固记了的英语单词
单词这样背 第一条，就是：一定要每次都大量地背。
因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。
每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
这四百个要分成四组来背，上午三十，中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。
背的时候，要一目十词（注意，是十个而不是更多或更少），不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。
看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。
背单词捷径的第二条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。
另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，一定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。
一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。 背字典的时候，按开头字母（Z,Y,X,Q,J,K,U）(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。
这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。
；）（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。（三）能先把最基本的词先掌握。
三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。
这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧。
；） 所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支。背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。
一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短（同样规律也适合于泡MM；））。一般想记住一个单词，每星期要和它在*不同场合*见三到四次面。
俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。
不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。 （2）第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。
每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素（或称"词根"），就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。
因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。
听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听（饭厅？；P）。
泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础？泛听能够让经常用到的词（也就是那些最必要掌握的词）把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。
泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事（比如撮饭或和别人大声讨论撮饭；）~），一边有一搭没一搭地听着。
泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。；）而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。
啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。：）把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。
泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。
提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材！！！顺便跟您推荐一套听力教材：武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进，每一课开头的音乐也很好听。；） 第二个分支：狂看！八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。
这些单词在听力教材里很难找到。但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键。
不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。看，同样要分精读和泛读两种。
就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。
千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。
2.如何能巩固英语单词
一、怎样高效巩固、记忆单词
1、音节法：就是根据单词的读音背单词。每个单词的读音都是由一个或者几个音节组成，要记住单词首先应该记住单词的读音。而每个音节只是由几个字母组成，记住读音了，就只要把每个音节的相应字母拼写出来就能记住单词了。比如：thermometer（温度计），它可以分成这么几个音节ther,mo,me,ter，只要你会读这个单词，就一定不会拼错了。同样的phenomenon ,significance，看似复杂，但是只要你把它们的发音掌握了，单词的拼写根本就不成问题了。
2、词根法：英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。汉字中有象形字，会意字，比如“休”字，就是一个人靠在树旁，不就是休息吗？英语同样如此，比如：semiautomatic半自动的就是由两个部分组成的：semi半+automatic自动的；prehistory 史前 由pre前+history历史（06年考研（论坛） 试卷出现过）。所以这样的单词看似生词，其实只是由简单的词汇组合而来。掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。考研英语很喜欢用这样的组合词迷惑大家！
3、前后缀记忆法：汉字有偏旁部首之分，英语单词同样也有自己的偏旁部首，那就是它们的前后缀。比如前缀anti-表示“反对，相反”，由它组合的词antiwar反战的（anti+war战争），antibody抗体（anti+body身体）co-表示“共同” cooperation合作（co+operation操作→共同操作→合作） cohere附着；粘着（co+here粘→粘在一起）coincide一致，符合，巧合（co+in进+cide掉下→共同掉进来→巧合）coordinate协调：同等的（co+ordin顺序+ate→顺序一样→同等的 引申为平等；协调）
二、反复巩固大纲规定的单词
第一遍：对照大纲巩固单词，查漏补缺。对照大纲浏览哪些单词还不是很熟悉，查工具书参考书记下单词例句，灵活分配时间和精力。特别提醒一下：根据经验，绝大多数参加到考研行列里的考生都是在校的应届毕业生，已经参加过4、6级考试，也就已经背过4、6级大纲词汇了。所以，第一步，在背考研大纲词汇时，只要把除去4、6级词汇以外的那部分词汇记下来就足矣。
第二遍：词性分类记忆：就是把单词按动词、形容词、名词分类来进行记忆。这一遍的目的是区分重点，可以在短时间内在头脑中形成一个重点区分的印象。因为考研英语中大家普遍感到困惑的难理解的就是动词，还我们就应该把记忆单词的时间往动词方面多放点。这一遍记忆的目标要达到：动词，一定要认得、记得、用得；形容词，要认得、记得；名词，认得即可。
第三遍：词根+联想记忆：是快速升级词汇量的一个重要方法，不仅记的快，而且牢固，是巩固单词的一个重要方法。前两遍记忆强调的是“记”，而这一遍的记忆强调的是“理解”、“比较”记忆。
三、两点常见记忆单词的误区：
1、以记忆单词为重，忽视单词的运用。
很多考生总希望在复习一开始就把单词全掌握，这可能吗？每天除了记单词什么也没精力干了，结果单词记了又忘，无形中在心理上给自己一个错误的认识：考研很难！要知道单词的记忆本来就是一个记了就忘的过程，所以一定要在适当的时候巩固记忆。记了不忘几乎是不可能的，同时在心理上一定要有所准备，要能接受得了这种遗忘现象！不要急躁，更不能气馁。忘记了就抓紧时间再去记忆。
2、一开始记单词就用一些联想记忆法。
这里说的联想记忆和“三遍记单词法”里的联想记忆是同一概念。这种情况下不是说要反对联想记忆，只是在一开始记单词时，不宜采用这个办法。而且联想记忆法不是用来记单词的，它的最大作用是加强理解单词词义的。在掌握了大纲词汇的前提下，可以适当联想记忆一下。可以拓宽词汇量，加强对词义的理解。但是在你刚开始记忆单词时，最好别联想，原因很简单，就是在没有一定的基础词汇，也没有进行联想。阅读时遇见很多“熟悉的陌生单词”的现象的原因主要就是对单词的意思把握不准确，把形近或意近的单词都联系起来了、联想起来了。
3.浅谈如何巩固英语学习中的单词记忆
习中的单词记忆 海口市义龙中学 沈 蕾 现在，英语在人们心目中的地位越来越重要。
家长也逐渐重视起它来了。目前，小学三年级就开设了英语课。
对初一新生来说，虽说他们已学了几年英语，可好多学生除了会背诵二十六个字母外，掌握的并不多，而初中英语的要求很高，可能对某些 学生来说还不适应。况且，小学通常把语文、数学作为主课，而把英语作为一般课程 来处理。
到了初中就一定得转变这个观念。大家都知道要学好一门语言，应从基础开始，要求学生脚踏实地，扎扎买实。
英语中首先要求大家掌握二十六个字母，从而去接触由这些字母组成的不同单词。要想学好英语，首先要过单词关。
那么，如何学习记忆单词呢？下面就来浅谈一下我的体会。一、采用直观教学，创设模拟情景，激活学习兴趣，增强感官印象。
l、利用图片教授单词 初一学生，应该说他们对直接的实物教学法比较容易接受，图片比较形象、直观。在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、大象、狗等，展示到学生面前，能够有效地刺激他们的大脑皮层组织，有利于长久记忆。
同时还可发动学生在课余时间自制一些简易图片，在图片的正面写上单词、音标及中又意思，在图片的背面用学过的句型结构，结合画面造一些句子，收集起来，以便经常翻阅，时时记忆。大家看到图片上的食物就议论纷纷，说这是什么，那是什么，看见学生们这么感兴趣，就说你们想知道它们用英语怎么表达，大家异口同声说"想"，看来这堂课的效果会不错。
在下面的课文中我们会学到许多蔬菜，我们就可拿图片来教授这些单词，如西红柿tomato ，土豆potato ，胡萝卜carrot，白菜 cabbage，黄瓜cucumber，南瓜 pumpkin。2、利用实物教授单词 课堂上教室周围或学生课上的学习用具是我们教授单词时的最佳实物。
教师可边出示边读，让学生在跟读的同时拿起他们的学习用具，这样寓教于乐，学生会感到学得轻松，记得愉快。实物教学肯定比单纯、枯燥地教这些单词要好得多，学生也记得快，记得牢，今后碰到这些东西就会立刻想起各自对应的单词。
如：第一册Lesson 13涉及到一些学习用品，上课时，我拿了只铅笔盒，里面装了些学习用品。上课了，我指着铅笔盒问What's this in English ？不知道，Pencil-box有人说.。
我马上说Yes ,pencil-box.Very good ！接着拿出铅笔、橡皮、钢笔、卷笔刀、尺，以同样的方式呈现在他们面前。然后同样以两人一组的方式问答来巩固所学单词。
当我们学到一些日常用品时，我们就可用具体的实物来教授单词，如牙刷，词典等。3、利用简笔画教授单词 简笔画，顾名思义；就是用简单的线条勾划出大致轮廓。
它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的中间译解过程，从而迎合初中生形象思维特点，刺激学生的学习兴趣，从而提高记忆。如飞机、汽车、风筝，小刀，水果等，我们都可用简笔画来教授单词。
这样既生动又形象，很利于学生 记忆。4、利用竞赛方式来巩固记忆单词 心理学研究表明：竟赛是激发学生学习积极性的有效手段，而竟赛的获胜结果在 学生心里产生的影响是积极的、愉快的、永久的，它可以激发学生更强、更新的学习动机。
初中生都具有争强好胜的心理特点，具有强烈的竞争与进取意识。因此在学习 过程中，可结合实际情况适时举行一些竞赛活动，以此来激励学生主动、愉快地记忆单词。
学到第一册Lesson 56，我们学到很多有关穿着的名词。我说现在我们来举行个比赛，要求各组派出代表，不看书到黑板上写出我们已学到的穿着名词，看谁写得快、多、准。
我一宣布开始，四个代表就忙着开始写了：clothes , blouse , shirt , dress , skirt , trousers , glove , sweater , shoe , sock 等等，不一会儿黑板上就写满了，接着就请四位同学检查别组同学的情况。如检查有误，则希望同学自告奋勇来纠正，并评出写得好的学生。
这样一来，学生的兴趣提上来了，注意力更集中了，对这些单词的印象也就更深 了。因此在学习过程中，可结合实际情况适时举行一些竟赛活动，以此来激励学生主动、愉悦地记忆单词。
二、掌握规律、寻求技巧、灵学活用、巧记单词1、利用语音知识、拼读规则记忆单词 在初中阶段，应重视音标的教学，通过音标教学使学生了解一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵活、巧妙地记忆单词。等他们掌握基本的拼读规则，我则要求他们上课时根据所学的拼读规则自己先读一遍，有错的当场让其他学生纠正（当然不希望他们课前预习新单词）。
我相信久而久之，学生会掌握音标拼读规则的。通过这些练习，我相信同学会慢慢地熟悉和掌握这些读音规则的。
2、利用同义词、近义词、反义词记忆单词 当学生掌握一定的词汇量之后，让学生了解到英语同汉语一样，也有同义词、近义词、反义词。在记忆单词时，最好将单词的同义词、近义词、反义词结合起来一起记忆。
如：学到say后，把有关说的tell,speak,talk等几个单词进行对比记忆，说明这些词的基本用法规， 当然主要是通过举例来说明：He says Helloto me.I am going to tell you the story . They can speak a little Japanese . Our English teacher is talking 。