育才学习网1.如何把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象. 例如：1.翠鸟掠过湖面. 2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面. 第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了.它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”.如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面.”表达的意思就更具体了.但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘. 例如：1.我们高兴. 2.我们高兴得跳起来. 第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力.练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1.加定语. 例：队旗在空中飘扬.“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬.”括号里的词语我们就叫它定语.加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬.表达的意思更明白具体了. 这种练习同学们在语文作业里做过很多. 如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体. ①演员们的表演，受到了大家的欢迎. 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎. ②人群热烈欢呼起来.（ ）的人群热烈欢呼起来. 上面句子中括号里要加的词语就是定语.加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平. 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体.最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了. 第②句可以这样加： 如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2.加状语. 例：弟弟跑来了.弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了. 括号里的词语我们就叫它状语.加上状语就把弟弟跑的样子写出来了.句子就具体了. 这种练习同学们也做过不少. 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体. 战士们完成了任务. 战士们（ ）完成了任务. 括号里要加的词就是状语.加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语.如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”. 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”. 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况. 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的. 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体. 3.加补语. 例：飞机飞.飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）. 括号里的词语就是补语.加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了. 又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）.加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了. 以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如. 想一想，练一练： 1.照“例”把句子写具体. 例：燕子飞过田野. （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野. ①天空飘着白云. （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ____________。
2.怎样仿写句子
进行句子仿写之前，要做到“三看”：
⑴ 看要求。看所要仿写的句子句式方面的要求，修辞手法上的要求以及字数等方面的要求。
⑵看语境：看所要仿写的句子给定了一个什么样的语言环境，比如，情感基调和语气语调等，针对具体语境进行思考、联想。
⑶看表达：看给出的例句句式表达上有什么样的特点，弄清句子间的内在联系，看句子之间是怎样衔接的。
方法指导
（一）、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。
我们应该先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。
在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、前后衔接、过渡等方面的特征，使仿句形神兼似。
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
在仔细揣摩例句和仿句在内容、结构上的相同点的基础上，仔细推敲，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；对例句中的“不同点”加以拓展和创新，形成新的句子，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
解答示范：
仿照下列句子的句式，再写两个句子。
也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。
解题思路：例句从内容上看：是写一个人尽管平凡，渺小都要积极地奉献。从句式看：是一个转折关系的复句。从修辞看：用的是比拟的手法。
仿句的话题没有限定，有自由发挥、自由选择的余地，可确定的对象范围是非常广泛的：太阳，月亮、星星；牡丹，野花、小草；大海，小溪、细流……
仿写1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。
仿写2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。
3.小学生仿写句子大全
仿写句子练习题仿写句子练习题仿写句子练习题仿写句子练习题及及及及答案答案答案答案 1.【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！ 未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！ 2.【原句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！ 【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！ 3.【原句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份 【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。
4.【原句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 【仿写】父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉； 父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。
5.【原句】诚信是人生路上的一张通行证。 【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。
6.【原句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。 【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。
7.【原句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？【那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。】
8.【例】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是轻风，我将【吹散所有的阴霾】。
如果我是春雨，我将【浇灌所有的土地】。
4.怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1.翠鸟掠过湖面。 2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 例如：1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。 第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1.加定语。 例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。 如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。（ ）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加： 如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2.加状语。 例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。
如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。 3.加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。 想一想，练一练： 1.照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） __________________________________________________________ ②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？） __________________________________________________________ ③西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？） __________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？） __________________________________________________________ （它是怎样游过来的？） __________________________________________________________ （小溪是什么样子的？） __________________________________________________________ ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） __________________________________________________________ （他在什么地方数星星？） __________________________________________________________ （他是怎样数星星的？） __________________________________________________________ （星星是什么样的？） __________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？） ___。
5.描写优美的句子
描写动物的优美句子（6） 来源： 录入时间：06-09-19 00:14:11 有的鱼呈三角形，游起来像蝙蝠飞翔。
一个大龙虾，在月光下，活像披甲戴盔的勇士。 大龙虾的长须，似树丫的枝条婆娑起舞。
把头潜入水中，那鱼儿们看得更清楚：绿色的身体，黑色的条纹，摇头摆尾要伴你嬉水，你好像不是游泳，而是无意中闯进了一座花园，走入了一幢童话宫殿，五彩的花朵游动或诗意的梦幻，包围你、切割你的灵魂和思想，你于是迷离恍惚不能自己，探头出水，阳光依然灿烂，低头入海，梦幻仍旧成真。小鱼们顽皮地啄你的腿痒得你想笑，伸手去赶，那鱼儿倏然一闪，矫健敏捷，敢情它们见惯了游人们的惊喜，把同人类相嬉当成鱼儿的必修课。
金鱼也是这样，它们像是活在水里的能够游动的花朵。什么“珍珠鳞”、“狮头”、“鹤顶红”、“水泡眼”、“朝天眼”……品种多得令人吃惊，每一种都各有它的妙处。
你说“珍珠鳞”才好看么，但是有些人一看到“水泡眼”，才高兴呢，那些眼睛上面长着两个大水泡的金鱼，简直像是鱼类中的丑角，有时竟使人们笑得直不起腰，甚至流出眼泪来。 那虾确实也好看，青白色半透明的身子在水里飞窜，无数对小爪刷刷划动。
两只黑豆眼瞪得格外分明。一节节甲壳似坦克车履带一样排列。
小虾在缸里十分自在。它们有时独自游来荡去，有时互相追逐，有时紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地挥舞着，连眼珠子也一突一突的。这时如果碰到闲游的同伴，就会打起来。
小螃蟹嘴里吐着的小白泡，好像老头儿在悠悠闲闲地抽着水烟。 硕大的螃蟹口吐白沫，八只脚横着行走，活像个蛮不讲理的霸主。
它们身上的甲壳就像一顶古怪的帽子，关公蟹的帽子上隐约可见人面般的花纹；大眼蟹的帽子四角方方，好像一块豆腐干；梭子蟹的帽子两端尖尖，好像织布的梭子；拳蟹的帽子，像半只皮球……真是形形色色，无奇不有。 正在这时，不知谁惊喜地叫起来：“快来看罗，蟹潮，蟹潮！”我尾随着水兵来到艇首舱，沿着探照灯的光柱看去，嗬，深邃的海水中，成千上万的大螃蟹竟游着，汇聚成一片片黑压压的潮。
时而掀起层层蟹浪，时而卷起一个个蟹涡。贴着舱壁，静听传来一阵阵“刷、刷、刷”的声音，仿佛激荡着一股股春潮。
我细心观察，一个海蟹足有半斤多重，行动起来相当灵活，看起来，横行是蟹的长处，倒行、前行也同样轻松自由。蟹有青色的，黄色的，白色的，还有黑色的，就像一朵朵盛开在海底的花。
一只猴子盘坐在地上用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。 猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏 金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴味。
游人置身在这样多乐趣的幽境中，似乎觉得自己也不过是一种色彩和线条，完全融和进这幅大自然的画屏中了。 人们钟爱峨嵋山的猴子，上了洗象池，便有成群的猴子向游客们乞讨，或许，是峨嵋山的猴子过于精灵，在耳濡目染中，竟也沾上了人类的俗气。
据说，它们现在也摆阔了，游客们的东西给少了，便不高兴，轻则呲牙咧嘴，吓唬胆小的人们，有时，竟要过客把口袋翻出来给它们看过，才悻悻地放行；更有甚者，把游客的照相机、小型收录机扣留下来，挂在树梢上，借以敲诈勒索。 一群乌鸦在夕阳中飞翔，像一面黑网似的遮着渐渐熄灭的天空。
一对鸳鸯在水中恬逸飘游，像一对情侣。 白鹭是一首精巧的诗。
乌鸦是那么黑丑的鸟，一到傍晚，便成群结队的飞于空中，或三两只栖于树下，苦呀，苦呀的叫着，便使人起了一种厌恶的情绪。 乌鸦的庞大队伍，像黑色的旋风一般，突然腾空又突然降落，整个村子都处在它的覆盖之下，然后，村里所有的树木都为之占据，像硕大的黑色的花。
这是乌鸦刚刚进入村子里的情景。乌鸦一定是有首领和纪律的，它们离开这里，绝对是统一行动，似乎一夜之间，就无影无踪了。
乌鸦返回故乡是在秋天，它们依然是出其不意地进到村子，不过只是作短暂的停留，休整一下，就匆匆而去。 是只小白鹭。
雪绒似的纺棰体身子，比芦花还轻盈，洁美，长长的铁赤的双足，红蜡般直插浅水，高高的雪颈举着长长的坚直而锐润的紫喙，在淡淡清塘的背景上，一幅老僧入定像。蓦然，有了一声嚓的破水声，极轻，极快，便见叼得一尾很细的麦穗小鱼，夸张地仰了脖，啖而入腹。
一只青鹿像黑色的弹丸一般从草丛的边缘上奔跑过去。 小鹿跟在母鹿的后面，像个警卫战士。
小鹿用它们信赖的、和善的大眼睛望着它们的主人。 鹿群像流云似的从草原上缓缓地飘过。
美丽的茸角是公鹿的第二特征，并以此吸引母鹿的倾慕；每当夕阳晚照，常见到公鹿对水中倒映的茸冠，孤芳自赏呢！公鹿是以爱角闻名的，当野生的公鹿被猎人捕获时，它是宁肯在树上或石崖上将茸角撞破，也不轻易予人的。 它那一岔岔支立着的犄角，显得那。
6.作文指导课《怎样把句子写具体生动》
双阳心小学王玉梅总体思路：小学三年级作文起步阶段能下子要求学生写出完整作文更能只通过写法训练（比列题纲审题范文引导）能写出好文章只有通过扎扎实实基本功训练才能步步地走向成功再加上二年级几乎没有正式训练过所要从句子入手先把句子写好再写好段落再写好整篇文章另外训练还要注意分散能指望几堂作文指导课能让学生写出优美文章还要把训练分散平时教学之通过领悟、欣赏、积累、观察等训练把学生作文基础打好达我们预期目标教学目标：1、知识与技能：通过比较让学生明白生动具体；样句子才生动句子样句子具体句子2、过程与方法：通过练习进步领会把句子写生动具体方法；（本节课具体要求能用比喻拟人夸张等方法把句子写清楚；并且明白要把句子写具体还要学会仔细观察找准特点才行至于想像感受训练内容）3、情感态度与价值：学会欣赏句子打好作文基础教学准备：课件教学过程：、导入：们想写出好文章文章由段段组成段由句句写成所把句子写好写好文章基本功今天我们来学习样把句子写得具体而生动二、领会句子具体与生动（） 课件演示出示句子⑴春天柳树舒展开了枝条⑵春天柳树舒展开了黄绿嫩叶枝条⑶春天柳树舒展开了黄绿嫩叶枝条微微春风轻柔地拂动像群群身着绿装仙女翩翩起舞（二）比较领会①第句和第二句比较写出了柳枝哪特点（颜色）② 两句哪句优美（生动）板书：生动句子写得优美③ 第二句再和第三句比较哪句更优美对极了第三句句比第二句优美了（学生能答出用了比喻句）小结板书：见用比喻句把句子写得更优美啊再举几比喻句让学生了解修辞手法运用对句子作用④再想想第三句除了写出了柳枝颜色外还写出了柳枝（飘动样子）对啊把柳枝飘动样子也写出来了具体板书：具体能写出事物或人更多特点⑤再看看第二句和第三句而且还把叶子当人来写另种手法——拟人小结见要把句子写得具体生动要用比喻、拟人、夸张等方法样句子生动而且更具体过要写得具体得仔细观察哟仔细观察写具体3练习巩固：把下面句子写得更生动更具体（出示课件）（1）树上结了好多苹（2）有两条腿4评比激励5总结：今天我们学了 板书：生动句子写得优美具体能写出事物或人更多特点。