育才学习网1.知识体童话代表作品是哪些
科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它 具备童话的各种特点。
它和文学童话（狭义的童话）是一对孪生姐妹。但是与一般 童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的，所表现的主题 也与自然科学有关。
科学童话与一般文学童话的区别在于，它把科学内涵和童话构 思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又 具有艺术的美感。科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不负有普及科学 的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。
例如杨楠的《 胖子学校》、《五兄弟闯关》就是属于此类童话。 小小智胜Y国王（科学童话） 有三个兄弟，大哥叫大大，二哥叫中中，小弟叫小小。
三个兄弟都长成聪明勇敢的小伙子。一天，他们对父母说：“爸爸、妈妈，我们要出去旅行！” 父母赞同地说：“好啊！你们到外地走走，增长些见识，是件好事情。”
第二天，三兄弟就骑马出发了。他们走了十天十夜，来到Y王国的城墙前，只见城墙上贴着一张布告，上面写： 凡能完成Y国王提出的三件事情，国王将赏赐他500克黄金；但他如果做不到，就将受到终身监禁的惩罚。
。科学童话 科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它 具备童话的各种特点。
它和文学童话（狭义的童话）是一对孪生姐妹。但是与一般 童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的，所表现的主题 也与自然科学有关。
科学童话与一般文学童话的区别在于，它把科学内涵和童话构 思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又 具有艺术的美感。科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不负有普及科学 的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。
例如杨楠的《 胖子学校》、《五兄弟闯关》就是属于此类童话。 小小智胜Y国王（科学童话） 有三个兄弟，大哥叫大大，二哥叫中中，小弟叫小小。
三个兄弟都长成聪明勇敢的小伙子。一天，他们对父母说：“爸爸、妈妈，我们要出去旅行！” 父母赞同地说：“好啊！你们到外地走走，增长些见识，是件好事情。”
第二天，三兄弟就骑马出发了。他们走了十天十夜，来到Y王国的城墙前，只见城墙上贴着一张布告，上面写： 凡能完成Y国王提出的三件事情，国王将赏赐他500克黄金；但他如果做不到，就将受到终身监禁的惩罚。
大哥大大要去试一试，弟弟们劝告他：“别去！弄不好会上当的。” 可是，大大执意不听，进宫去见Y国王。
Y国王叫侍从拿来一个装满水的玻璃杯和一个空盆子，再拿来一个铁丝编成的筛子。这筛子只有菜盘子那么大。
Y国王对大大说：“请你把水盛在这个筛子里。” 大大摇摇头说：“这怎么行？筛子上全是洞，水不漏下去吗？” “好吧，你干不来，就干第二件事吧！”Y国王又叫侍从拿来一张纸和一个鸡蛋，对大大说：“请你把鸡蛋放在纸上煮熟。”
大大又摇摇头说：“不行不行！纸怎么能当锅子使？它遇火不烧着才怪呢！” “就剩下最后一件事了！”Y国土警告大大，又叫人拿来一个平底的大盘子，盘子上放一块绿色玉片，倒上一点清水，把玉片淹没了。 Y国王对大大说：“请你用手把这块玉拿出来，但不许把手沾湿。
如果能做到，这碧玉就送给你。” 大大又说：“这可没法办呀！从水里拿东西，手怎么可能不沾湿呢？” 三件事大大都没法办到，Y国王叫侍从把他关进监牢里去。
两个弟弟得知哥哥被关的消息，都气坏了！中中对小小说：“我要去回答国王的三个问题，设法把大哥救出来！” 中中到王宫里去。同样，他也没回来。
小小等了三天三夜。第四天，从王宫里传出消息：中中失败了，也被Y国王关了起来。
小小怀着悲愤的心情，要跟Y国王比个输赢！ 小小走进宫去，对Y国王说：“陛下，我不要您的奖赏，只要您放回我的两个哥哥！” Y国王说：“行！只要你完成三件事，我就一定放走你哥哥！” Y国王叫小小用铁筛子盛水。 小小悄悄地从口袋里拿出石蜡，放在空盆子里熔化，把筛网浸在里面。
当他把筛子拿起来的时候，筛网的铁丝就覆上了一层薄薄的石蜡。这层石蜡谁也看不见。
小小走到Y国王面前，小心翼翼地用筛子盛水。奇怪！筛子里那么多水，一点儿也没漏下去！ 小小完成了第一件事。
Y国王又叫小小用纸来煮鸡蛋。 小小不慌不忙地把纸叠成一个小纸锅，放上鸡蛋和水，把纸锅放在火上烧。
红色的火舌不住地舐着纸锅，好像马上要烧着的样子，可它始终还是没有烧着。 第二件事，小小也完成了！ 最后，Y国王又拿来放着绿色玉片的大盘子，倒上清水，让小小在不沾湿手的条件下，把玉片拿出来。
小小把纸烧着，放到玻璃杯里，很快地把杯子倒过来，放进盘子里。纸烧完了，玻璃杯里充满了白烟。
奇怪！过一会儿，盘里的水就像长脚似的，自动流到杯里去了。等到盘里的水干了，小小就把盘里的玉片拿了起来，手上一点儿也没沾湿。
三件事，小小全办到了！Y国王只好答应他的要求，放了他的两个哥哥。 大大、中中、小小三兄弟离开了Y国王，继续到世界各地游历，最后都成了见识广博的。
2.影响孩子一生的101个知识童话读后感怎么写
这个寒假，我认真阅读了《影响孩子一生的101个知识童话》这本书。书中选用了世界上20多个国家近50位著名作家的作品。这些作品内容丰富多彩、生动有趣，汇成了一个知识童话的海洋，让我们尽情畅游。
书中众多的童话故事从不同角度揭示了大自然的奥秘，它包括了宇宙、气象、海洋、动物、植物等各方面的知识。可以帮助我们揭开心目中的自然之谜，增长了科学知识，并唤起了我们对科学知识的兴趣。“太阳请假的时候”这个小故事让我明白了太阳的重要性，知道了蒸汽、水、云、雨、风等自然现象产生的原理。也知道了没有太阳万物就不能生存和生长。“树木过冬”让我知道了常青树为什么冬天也不会落叶的知识。“彩虹姐姐”让我学到了彩虹形成的原理，彩虹一般只在下雨之后，太阳露出笑脸时才会形成和出现。“骑着‘白马’的苍耳”告诉了我们蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳种子传播的方法与途径。“小白杨的遭遇”让我更加明白了保护环境的重要，人类只有好好的保护环境，动、植物和人类才会有适合生存的空间。让我们能自觉地从小树立保护自然、保护生态环境的意识。等等
《影响孩子一生的101个知识童话》中，每一个故事都配有栩栩如生的彩色插图，不但增加了故事的生动性和趣味性，还能帮助我理解和记忆，让我读得津津有味。
有这样的一本好书陪我度过今年的寒假，我真的很高兴，希望以后能读到更多的好书，增加我的知识，愿更多的好书陪我一起成长！
3.童话怎样写
童话类看图作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点：
1.了解并掌握童话的文体特征
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。
童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
2.看图时要把“物”人格化
为童话作文提供的图画，主人公多是动物、植物。观察时，除了像一般看图时要注意体现从整体到局部的顺序，主体与背景的关系以及各幅画之间的联系之外，我们还要强调千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
3.想象要与现实巧妙地结合
所有看图作文都要借助合理的想象，靠想象来沟通画面上事物的联系，补充画面内或画面外的情节和内容。看图童话更可以有超乎寻常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发鍕自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一又真实自然的感觉。
4.行文要突出主题，语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是孩子们自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
4.童话故事怎么才能写好
童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户.童话的基本特征——幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述.从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话.童话作文的内容，具开放性，涵盖了学生的一切生活和空间.生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照.学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现.因此，让低年级学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快乐乐地去作文.一、想象培养，打开童话体作文空间想象力是创造力的基础.爱因斯坦有一句名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉.作文的过程，其实就是一种创造的过程.而人类的种种创造发明无不经过想象而产生.马斯洛说：几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一幅画或一个剧本、一个游戏.这靠的是什么力量？心理学研究认为，学生正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界.对儿童来说，再没有比童话故事吸引人的了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话.所以，童话，是少年儿童最喜爱的文学体裁之一.在低年级语文教材中，童话体裁的课文占了很大的比重.因此，童话不但为儿童们所乐读，而且为他们所乐写.他们天生拥有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话故事.因此，在引导学生大量阅读童话的基础上，进行童话体作文的教学，既能提高学生的作文兴趣和作文能力，既发展他们的创新意识和创新能力.又为他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础.同时我们应积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材.在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想.二、语言生动，呈现童话体作文个性 童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势.因为童话是以幻想、夸张、象征、拟人为基本特征的.美的可以很美，丑的可以很丑，善的可以很善，恶的可以极恶.学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法.一位学生在童话中这样写爸爸拍蚊子的情节：“两只蒲扇（手）铺天盖地逼近轰炸机（蚊子）.‘啪’！响亮的一声，它被碾在蒲扇下了.”小作者借助夸张、拟人，通过细致入微的动作描写把拍蚊子的情节极具人情味的表现出来.如果不是童话，那双手会有如此大的威力？ 其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好.男同学往往喜欢以英雄、战士、飞机等为题材，女同学则喜欢以小动物等弱小的形象为题材.这使得学生在语言表达上富有个性化.一位男同学在写作中，用上了这些词语：不速之客、深谋远虑、战功赫赫、久经沙场、完美主义……想象使本来沉静在心底的词语一下子活跃起来了.这些词语的频繁使用加速了小作者语言特点个性化的形成.在童话中，我们也可以看到现实生活的影子，在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象.别看小学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来.有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴.小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动.很多学生借助动物之间的关系反映同学之间的团结友爱的感情.童话也能反映人与人之间的真善美.当。
5.怎样写童话
童话，是少年儿童最喜爱的文学体裁之一。
童话是伴随孩子们长大的，同学们心里装着许多的童话故事，每个故事都是那样离奇有趣。对儿童来说，再没有比童话故事更吸引人的了。
孩子们在生活学习中接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。所以，在语文教材中，童话体裁的课文占了很大的比重。
因此，童话不但为儿童们所乐读，而且为他们所乐写。进行童话体作文的教学，既能提高学生的作文兴趣和作文能力，也能发展他们的创新意识和创新能力，为他们的思维插上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。
人教版三年级上学期第七单元要求孩子们在学习完本单元的内容后写一篇童话故事。这时我们教师要积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材，在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。
可是孩子们大都是看的多，让孩子们自己写就犯难了。为此可以让学生在阅读大量童话的基础上，展开合理想象，或对童话内容进行深加工，又或对童话的情节进行延伸拓展，培养学生思维的灵活性、开拓性。
一 展开丰富的想象许多童话书里，童话的表现手法就是课本里说的拟人修辞手法。孩子们在学习的过程中已经对拟人的手法掌握的非常熟练了。
课本里有许多小动物，小猫，小狗，小兔等，让孩子先想想：他们之间可能会发生什么事？它们会说什么话？谁聪明，谁愚蠢，谁勇敢。
要让孩子们觉得看童话和写童话一样简单。让他们发现原来编一个童话故事是这么简单有趣的。
二 生动的人物形象童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写狐狸则反应它的狡猾，假装善良；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏等特点。
三 吸引人的故事情节写童话故事情节也很重要，如果没有一个好的故事童话就不精彩。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。
他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。
虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。1.可以确定几样小物品，如：玩具（小兔，小马），学习用品（铅笔，橡皮），生活用品等（雨伞，电视）等，用一个有趣的童话故事把他们串联起来，发挥自己的想象，编一个他们之间的一个小故事，可以写对话，文具之间谁的本领大？可以写他们之间发生的事。
小动物之间谁是森林之王等等。这是很富创造性的习作方式，学生也很感兴趣。
随意写出几个毫不关联的词语，让学生自由想象，将它们连起来，编成一个童话故事。2. 续编或仿写现有的童话故事。
根据已知的童话故事增加新的故事情节，把故事继续编下去，使原来的故事更加生动有趣。孩子们根据提示很快就能上手。
有的学生在读《龟兔赛跑》时，就写了篇《新龟兔赛跑》，有的学生则续写《乌鸦喝水》。通过续写童话，不但让学生对课文蕴涵的哲理有了更深刻的领会，又丰富了学生的想象力，发展了创新思维能力。
通过对本次的学习和讲解，孩子们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。我班的卢创同学在对仿写《狮子和鹿》的基础上，写了篇《爱赶时髦的小刺猬》。
森林里即将举行一场选美大赛，刺猬小姐很快就知道了这个消息，也急着想参加比赛。为了能在比赛中脱颖而出，刺猬小姐决定做一次整容手术。
如果这次比赛我赢了，我就是森林里最美的了。别人再也不会说我是小眼睛，短腿王，浑身长满了刺球的小怪物了。
第二天，刺猬小姐早早地来到了美容院，找到了山羊医生并和他一起制定了完美的整形计划。首先做个割双眼皮的手术，然后又做了一个腿部拉长术，最后做一个全身拔刺手术。
折腾了很久，刺猬小姐长叹一口气，手术终于做完了。虽然受了很多痛苦，但刺猬小姐还是很开心地拿来镜子一照，惊讶地叫起来：天哪，这是我吗？我太漂亮了，太完美了！只见镜子里一个全身光滑无瑕，苗条高挑的，有着一对水汪汪的大眼睛的美女展现在众人面前。
赛间，刺猬小姐以全票通过，大家一致认为她是最漂亮，最完美的人。最后刺猬小姐毫无悬念地夺得了选美冠军。
赛后，刺猬小姐向所有动物展示了自己好不容易得来的奖杯。可是，在她得意洋洋的同时，却不知道一双不怀好意的眼睛在虎视眈眈的盯着她。
回到家，刺猬小姐一边照镜子欣赏自己的美颜，一边哼着小曲。忽然，传来大灰狼破门而入的声音。
刺猬小姐一点也不害怕，这时她镇定地把自己的身体缩成一团，稳稳地站在那里。可是，她哪里还记得自己早已是没有了一身刺的刺猬啊。
最后大灰狼美美地吃了一顿谁也没有吃过的刺猬肉。这就是生活中有些人为了美丽而不择手段的后果。
我们不能光图华丽的外表，更重要的是实用。3.还可以通过某些童话故事运用移花接木法，把这个事物的特征运用到其他事物上。
如有的学生写《小公鸡换尾巴》等，小公鸡看到孔雀长着又大又漂亮的尾巴，决定自。
6.中学生写童话作文 怎么写
一、明确要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。
二、习作指导：1、回顾本组课文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的。2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。
三、例文欣赏，开拓思路。把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。
四、独立写作。把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。
例文1、奇妙的歌舞会春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。
一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。
“嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了。
老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表演。”
在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。
多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。
舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。
最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。
该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都被陶醉了。小鹦鹉又在舞台上出现了。
它说“下一个节目，大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。
瞧，大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。
它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。
太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
例文2、狐狸和老鼠狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。
有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”
狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。
老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。
老鼠终于爱心、智慧救了自己。思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。
老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。
“狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！例文3、小松鼠和狼一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。
狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。
我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。思路剖析：本篇小童话虽然短小，却耐人寻味，在狼和小松鼠的对话中，让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐。
想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应该学习的地方。写作知识怎么写童话？1.听童话，写童话。
先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事，然后由全班。
7.童话的文体知识什么
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典》）
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。