育才学习网1.孩子字写不好怎么办
有些孩子字总写不好，这里的原因有许多，主要有以下几种原因： 1.幼儿在准备入学的这个年龄段还不具备完善的写字条件和技能。
这个年龄段的幼儿手部小肌肉发育还不完善，而书写汉字对于手指力度、书写姿势、手指控制力、空间感觉的要求都很高。这样的反差使幼儿书写汉字时往往握不好笔，控制不好线条的起止和方向，运笔吃力不灵活，对于汉字的组合概念缺乏，写出的字歪歪扭扭，比例失调，多一笔少一笔，该出头时不出头，不该出头时又出头。
2.写汉字时要求幼儿的手眼协调能力要很好。因为幼儿是边看边写，眼睛要监督和控制手书写的方向、形式和距离。
如果幼儿手眼协调能力差，自然写起字来很费劲了。 3.幼儿空间方位知觉能力发展不足。
汉字是具有上下左右结构的“图画”，如果幼儿的空间方位知觉能力差，会出现颠三倒四的情况。比如“7”字倒着写，“丁”字竖钩的朝向向右反了。
一些更复杂的汉字，幼儿一般是很难看出间架结构的，写起来更困难。 所以，对于孩子的字写不好的现象，家长要逐一分析原因，要考虑孩子的年龄特点和生理发育水平，不要一味强求孩子书写汉字，特别是不要一开始就写很复杂的汉字，也不要要求孩子在一个很小的田字格里书写汉字。
因为孩子写不好字就打骂和呵斥就更是错上加错了。 有助于书写准备的练习有哪些呢？ 1.在图画中让孩子找不同，培养孩子的细节观察力。
2.从临摹，绘画中培养孩子对笔的控制能力和手眼协调能力。 3.多让孩子做做手工和家务劳动，让孩子在动手中提高手部肌肉能力。
2.孩子写字不认真怎么办
1、给孩子一个好环境。创造安静的家庭学习气氛。要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。不要在孩子做功课的房间里接待客人。
2、给孩子一个好的心情。孩子做作业和他的心情有很大的关系。如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。
3、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯。良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。家长可根据他的作业给她规定时间。并且告诉他如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让他继续做了，明天就让老师来批评。
4、发挥榜样的作用。让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。教育孩子是件很不容易的事，千万不能急。
3.孩子记不住字该怎么办
如果是汉字的话，这并不是孩子的问题
而是简体字的问题，这样可以对照繁体字教他认字
可以买一本《殷墟甲骨文》
你先看，看完了，给他讲，汉字是怎么造出来的
他肯定会感兴趣，并且还能加强对少年儿童的性教育。
这样他以后就会做到坐回不乱。防止他青春期骚动
这是教他怎么做人，怎么有定力！
一定要记住堵不如疏 。这样做 就叫做大人之学。—《大学》
先格物，致知。后做到诚意，正心。
最后能做到修身，齐家，治国，平天下。
我们国家 未来一定会需要这样的人才！
如果还不行，你可以在网上找我，我可以免费指导！
记住以后你们孩子要是有才可别忘了我啊！
4.儿子故意不写字怎么办
四岁孩子的大脑、身体各个器官正处在生长发育时期，这时期他们好动咱我抑制能力差、注意力容易分散，思维是直觉形象占优势形象思维发展。
对他们进行开发智力、传授知识、发展能力的教育，必须是符合他们的心理特点，方法形象生动的。如果在这时候教孩子学习书写汉字，大部分的孩子不易接受。
特别是方法丕妥的情况下，要求孩子写一版或几行汉字，时间一长，有些孩子对学习写字不但没兴趣，反而觉得讨厌，认为是一件很难的事，这样对孩子将来进小学学写字是不利的。同时，在这一时期教孩子写字的时间长了，还会影响他的身体发育，因为这时候孩子的骨骼和肌肉群发育不完善，特别是手腕的肌肉发展较慢，孩子玩东西和拿东西很容易疲劳。
所以，在这时期要孩子较长时间拿笔学写字是不好。 有很多的家长总希望自己的孩子聪明，长大了能成为有用之材，特别是只生一个孩子的今天，每个父母都比较注意对孩子进行早期教育。
教育得当，孩子的智力得到发展，也学会了很多知识和技能。但是，有些家长不注意孩子的特点，单凭主观愿望去做，认为教孩子多识些字、学会计算，对孩子的早期教育就收到好效果了，实际上这样做并不一定有利于孩子智力的开发、语言的发展。
这样教育的孩子，进入小学后，学习能力总比那些家长不是只教写字、计算，而是善于启发其智力的孩子差。我曾遇到这样的一个家长，孩子三岁他就开始教孩子写字，开始孩子很听父母的摆布，教他学什么就学什么。
时间长了，孩子觉得写字没趣，厌烦了，学写的字不成形、东歪西倒，拿笔的姿势也不正确。为了纠正孩子的缺点，父母花了半年的时间手把手教孩子写字，孩子写的字仍没多大进步，而且越来越怕写字了。
父母认为孩子想学懒、不听话，于是就常批评他，还罚他每天写两版字才能玩，搞得孩子很胆小怕事，在幼儿园里比较孤独，说话能力很差。我知道了情况后，就和家长商量改变教育方法。
先停止教孩子学写字，拿这些时间教孩子学讲话，买些书画教孩子看，常讲故事给他听，从中对他进行教育。 同时，在节假日时带孩子到公园、商店、大街玩，在玩时注意引导他视察周围的人和事物，注意引导他看商品宣传的字画、节日的标语和一些单位招牌的大字。
通过这样的教育培养，这孩子的语言表达能力和智力都发展得较好，会认读较多的字，性格也活泼开朗了。这说明了四岁的孩子不宜过早地学习写字，父母应注意培养发展孩子的智力，让孩子在愉快的游戏中认识新事物，学习新知识。
在这基础上，教他认读一些常见的、和周围事物有联系的字，然后，利用故事、游戏的形式培养他学写字的兴趣。似我那位朋友的孩子，可通过在外地工作的爸爸写信问孩子近日的生活好不好，想不想爸爸？如能自己学会写信告诉爸爸就好啦！提出这些问题后，母亲有意识地教孩子学写信，并反复鼓励，孩子就很感兴趣了。
有了兴趣再教他学习写字就容易了。
5.小孩子刚开始学写字写不上怎么办
1.营造一个浓厚的学习氛围
为什么古时候有“书香门第”之说，生于书香门第，有了浓厚的学习氛围，那自然学知识会快捷很多，更加有效。现代社会，且不说，你是否是一个书香世家，想让孩子更好地练字，更好地学习，至少为孩子独立的分配一间书房吧，或许你听说过很多在客厅、在麻将桌旁边学习，考试成绩还很好的例子，但你想想，你的孩子有那样的天赋吗？那种人毕竟是少数，再说人家用功的时候你又不知道。所以有条件的话，为孩子分一间书房，给他一个安静的学习环境吧！
2.拓展孩子的眼界
多带孩子到博物馆、少年宫逛逛，领略一下历代书法家的魅力，培养孩子的书法兴趣，或在网上、书店买几幅娟秀的横幅，挂在孩子的书房内，时不时的影响他的书法领悟力。
3.正确的坐姿和握笔姿势
此部分内容已在《写字时正确的坐姿及其重要性》、《写字时正确的握笔方法及其重要性》中做了详细解释，此处不再赘述。
4.多读贴
读一遍=看十遍；
写一遍=读十遍；
读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。不同字体结构不同，读贴是为了加深记忆，更好地理解。
5.勤用脑
仅仅光读贴是不够的，还要用心记住字形，结构，笔画，读的时间长了，多总结，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。什么汉字是相似的，什么笔画在什么字体间可以通用，什么偏旁用在什么字体中占得比例都不一样了？都是需要总结的，总结会使我们进步的更快。
6.常练手
读贴和用脑是为了搞清楚字该要怎么写，心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。
还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。
7.练结构
因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。
8.练笔画
字都是由一笔一画组成的，即使你上面几部做得很好，笔画没有练好，点不是点、横不是横、竖不是竖，也写不出好的字体，所以要练黑体字，就要抓住字形，勤练笔画，常见的笔画有点、横、竖、撇、折、捺、钩、挑。
9.学以致用
不管做何种练习，都是为了学以致用，练字也是如此，或许你以为每天坚持练字并不是一件困难的事，但是练了一段时间之后，为什么你的字体还是没有改进，这归结于，仍旧是你的领悟力不够强，不能够将学到的东西灵活的用出来。
6.孩子的字老是写不好,有什么办法
1.幼儿在准备入学的这个年龄段还不具备完善的写字条件和技能。
这个年龄段的幼儿手部小肌肉发育还不完善，而书写汉字对于手指力度、书写姿势、手指控制力、空间感觉的要求都很高。这样的反差使幼儿书写汉字时往往握不好笔，控制不好线条的起止和方向，运笔吃力不灵活，对于汉字的组合概念缺乏，写出的字歪歪扭扭，比例失调，多一笔少一笔，该出头时不出头，不该出头时又出头。
2.写汉字时要求幼儿的手眼协调能力要很好。因为幼儿是边看边写，眼睛要监督和控制手书写的方向、形式和距离。
如果幼儿手眼协调能力差，自然写起字来很费劲了。 3.幼儿空间方位知觉能力发展不足。
汉字是具有上下左右结构的“图画”，如果幼儿的空间方位知觉能力差，会出现颠三倒四的情况。比如“7”字倒着写，“丁”字竖钩的朝向向右反了。
一些更复杂的汉字，幼儿一般是很难看出间架结构的，写起来更困难。 所以，对于孩子的字写不好的现象贰伐蹿和讷古寸汰丹咯，家长要逐一分析原因，要考虑孩子的年龄特点和生理发育水平，不要一味强求孩子书写汉字，特别是不要一开始就写很复杂的汉字，也不要要求孩子在一个很小的田字格里书写汉字。
因为孩子写不好字就打骂和呵斥就更是错上加错了。