1.幼儿离园时的发展情况综详怎么写
记中班幼儿离园活动的案例分析 案例背景:离园活动是一个比较难组织的环节,孩子在离园前的情绪是一天中最兴奋的时候,特别是到幼儿园大门打开,家长来接的时候,因为家长们先后来接,使得孩子更加活跃,老师很难控制孩子的情绪,有时候难免要与家长进行沟通、交流,总感觉顾此失彼。
有的幼儿比较内向,呆呆的坐着等家长来接,有的互相争抢玩具,有的在教室互相追逐。案例描述:场景一:幼儿离园前二十分钟,教师:“下面请小朋友去解小便、喝水、并把水杯放在水池里的托盘上,最后去拿好衣服回到座位上。”
教师话音刚落,几十个幼儿就匆匆挤在一起上厕所、喝水、拿外套,有一部分幼儿还三三两两围在区域角里玩,在老师的再三催促下才肯回座位。场景二:离园前十分钟,教师要求幼儿或趴在桌子上等家长来接,或坐的笔直等家长来接,录音机里播放着故事,但是没过多久,幼儿就开始相互说话,或者玩。
教师在一边说:“小嘴巴闭闭拢”、“请安静等爸爸妈妈来接。”幼儿没有理会。
场景三:离园,当家长一拥而上来到教室时,整个活动室就像炸开了锅。来接的和没来接的幼儿都站起来,来接的幼儿跟老师说再见;没有来接的幼儿或者聚集在门口焦急地等待家长的来到,或者疯狂的玩、叫、追逐、打闹。
老师在一旁叫:“XX小朋友请你回到自己的位置上安静等爸爸妈妈。”“XX小朋友不要跑,小心撞着。”
……并且老师不忘用眼睛瞪一下正在大叫的幼儿,提醒他小点声。场景四:离园后,两个老师相互看了一下,叹了口气:“唉,怎么每次来接的时候都这么乱。”
案例分析:这是前某中班离园的一个过程。场景一中,教师让幼儿一起去上洗手间,因为人数多,幼儿相互挤来挤去不仅不安全,而且看上去乱轰轰的。
可能有些幼儿这个时候的心思都在区域角上,所以看到了一些幼儿在区域角里活动,但是却被教师打断,被硬拉回座位上。场景二是每个教师所希望的理想的状态,幼儿都安静的听故事、等家长来接,可是结果往往是相反的。
就像场景二那样,教师不停地提醒,幼儿不听。其实在离园前让幼儿听故事或者听音乐这两种活动都不可取,因为这两种活动都需要持续一定的时间,而家长是有先后来接的,幼儿的思维容易被打断,一旦打断就很难再继续。
场景三是离园环节中最让教师头疼的环节,教师一方面要组织好幼儿的活动,杜绝安全事故的发生,另一方面又要做好与家长的交流沟通工作,着实有些手忙脚乱、分身乏术。于是很自然就有了场景四,老师觉得很无奈。
案例反思:离园活动有许多种形式,比如根据组织方式可分为集体式和分散式;根据内容安排可分为学习性的和游戏性的;根据来源可分为教师预设和幼儿自发的等等。但无论以何种形式出现,实践都已证明,离园活动是教育过程中不可忽视的重要环节,也是家长们了解幼儿园的一个窗口。
很多教师在离园活动时总是手忙脚乱,那么,教师究竟应该怎么做才能既从容地组织好幼儿有序的离园活动,为孩子们快乐的一天生活划上圆满的句号;又同时让家长及时了解孩子在园的表现呢?我们该在这样一个重要的环节做些什么?又有哪些活动适宜在离园活动时组织呢?首先我们要对幼儿园离园现状进行分析。离园活动是一个比较难组织的环节,通常情况下,我们是这样做的:1.整理幼儿穿戴。
虽然起床的时候我们已经整理过了,但是经过了一些活动或有些孩子行为习惯不好,往往又衣冠不整了,所以每天户外活动回教室后,我们会给孩子们整理衣裤,洗脸,做到将每个穿戴得整整齐齐、干干净净的孩子交给家长。2.回忆一天生活。
现在的家庭都非常重视幼儿教育,接到孩子的第一个问题往往是:今天幼儿园做了什么?学了什么?幼儿园一日活动内容丰富多彩,但是孩子年龄小对于这么笼统的问题常常会无言以对,所以,我们会利用离园这段时间和孩子一起回忆一天的生活,帮助幼儿记住一天中一些重要的内容。这也是和家长的一种间接的沟通,通过孩子更了解我们的教育;同时也培养了幼儿归纳、整理的良好思维习惯和语言的表述能力。
回忆一天生活的时候我们还结合幼儿的表现进行表扬,给予孩子鼓励,提出明天的希望。3.讲故事。
根据幼儿提出的要求给他们讲喜欢听的故事,有时要讲哪个故事也可由老师提出,如下次要表演哪个故事,我们就给幼儿讲那个故事,让他们先熟悉故事内容,老师讲完故事,可对好的人或事作出积极的评价,进行随机教育。在前面的案例分析中也提到了“其实在离园前让幼儿听故事或者听音乐”这两种活动都不可取,所以我们现在离园环节出了给幼儿整理衣服外就剩下谈话。
然而《幼儿园教育纲要》总则部分指出:“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,同时也要“科学、合理地安排和组织一日生活”。可见,我们必须对幼儿一日生活的各个环节进行科学、合理的安排和组织,离园活动的有效组织也是不容忽视。
教学建议:根据中班幼儿的年龄特点,中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。
2.幼儿园半日活动来离园活动怎么写
一、活动目的:
1、增进教师与家长的交流,向家长宣传新的教育观、儿童观,让家长了解孩子在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作,能主动配合,做到家园互动。
2、立足于幼儿园,放眼社会,充分发挥幼儿园教育的辐射作用,争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持,协调好幼儿园教育与家庭教育的关系,进一步推进我园素质教育向纵深发展。
3、让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动,增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。
4、培养幼儿大胆的个性,敢于在众人面前大胆表现自己,表达自己的创造性思维与能力。
二、活动宗旨:家园同乐,健康和谐
三、活动要求:
1、教师在半日活动的设计和安排中,要尽量考虑生活环节的合理化,考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在,使幼儿学得轻松、玩得愉快。
2、在具体教学中,教师们一定要注意面向全体,使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会,使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现。
3、在活动环节的设计中,提倡亲子活动的环节,使我们的家长能够参与到活动中来。
4、活动后教师应有意识地请家长提出合理的意见和建议,同时帮助家长解决疑难问题,使我们的家长开放日活动,真正成为幼儿园、家庭的合作活动。
5、亲子运动会力求按照片各年龄段幼儿特点来设计,每个年段运动项目不少于3项
四、活动准备:
1、各班级教学展示内容设定:于11月9日提将教案初稿与本班半日开放活动方案一齐上交
小小班:亲子课教学,可选科目为:健康、社会、艺术
小 班:可选科目为:语言、健康、社会、艺术,设计为亲子活动类型
中大班:五大领域内容自选,要求要亲子参与环节。
2、加强幼儿区域活动材料的投放和活动指导,每个班级至少分为4个以上的区域组织幼儿区域活动
3、做好早早操、早锻炼的展示准备,加强早操练习,动作整齐,有力,秩序井然进退场。
4、做好各生活环节幼儿的处理能力学习指导工作、保育员做好各项卫生、消毒及保健工作。
5、亲子运项目的确定及场地的布置与划分,游戏的玩法与规则的确立并张贴告知家长等。
6、邀请函,家长意见反馈表,签到表,评价表等。
7、活动宣传海报,横幅等。
五、活动具体流程:
1、7:50~8:00 幼儿入园,晨间接待
2、8:00~8:20 晨间活动
3、8:30~9:00 幼儿早操展示
4、9:00~9:20 幼儿点心
9:30~10:00 集中教学展示
10:00~11:30 家园同乐亲子运动会
11:40~12:20 幼儿午餐
3.保育笔记幼儿离园活动的组织工作怎么写
来园前认真做好教室的保洁工作,开窗通风,检查是否有不安全因素,准备好孩子用的消过毒的杯子等、等待孩子来园。
1.热情问候;2.仔细观察(孩子服饰是否得当、是否有什么伤痕、情绪怎样);3.引导孩子整理摆放好自己的物品 ;4.配合老师组织好活动,特别关注游离状态孩子的安全。
离园准备:
1.孩子穿戴、服饰整理;2.引导孩子拿好自己的物品回家;3.有能力的保育员可以和家长交流孩子在园生活能力方面的问题。(比如夸夸孩子自己动手吃饭了、鼓励孩子能自己穿鞋子了等等)4.关窗、关灯,安全检查。
个人的一些不太完全的整理,还是要根据每个幼儿园的制度,制定相应的保育工作指导书。
4.幼儿离园礼仪课 教案怎么写
一份完整的教案,一般包括,活动标题,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思,具体要求如下:
1、目标:指这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么) 。
2、准备:指课前准备,分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)。
3、过程:把所上的活动的每一步都写清楚,从开始到结束,尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。
4、反思:上完这次活动后有什么体会,幼儿有哪些表现,为什么会有这种表现,以及你的处理。
5、延伸:指从这次活动引发的下次的活动。不过大多数的教案都没有
5.幼儿园离园心里话怎么写
写作思路:可以写一些即将与朝夕相伴老师和好朋友分开的不舍,还可以写一些感谢老师和园长妈妈的话,再试着写一些自己这幼儿园的生活的这几年的蜕变,比如刚刚来幼儿园的时候是一只小毛毛虫,现在的你已经蜕变成美丽的小蝴蝶了。
正文:
1、时间过得真快啊,转眼间我就要毕业了,与我朝夕相伴老师和好朋友分开了,此时此刻我的心情非常凝重,也有很多的不舍,但也为即将成为一名小学生,而感到高兴与欣慰。
2、亲爱的老师,让我亲亲你,亲爱的园长妈妈,让我抱抱你。我要飞向一年级的校园了,和许许多多的小伙伴一起,学知识,学本领,让自己变得越来越了不起。
3、再见了,我漂亮的幼儿园,再见了,我亲爱的老师妈妈,再见了我的小伙伴,再见了,我的小床、小凳子,还有幼儿园里的小花和小鸟。
4、我会跳着美丽的蝴蝶舞,再飞到这里,再闻一闻幼儿园里的小花的清香,和我的小床、小凳子打打招呼!亲亲我的老师,抱抱园长妈妈,向你们说一声:我爱你!嘘,别告诉大家,这是小蝴蝶心里最美的小秘密!
5、三年前,我是一条小小的毛毛虫,什么都不懂,什么都不会,还总是爱撒娇,发发小脾气。瞧,我有翅膀了,不再是一条毛毛虫,我变成了一只美丽自信的小蝴蝶。
6、时间过得真快,转眼间我们就要毕业了, 我想对每一位老师说:“老师,您辛苦了!谢谢您的爱,在我心中您是最可亲的人。”
6.如何指导幼儿离园前的活动
离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分,是不可忽视的教育环节,教师如果能组织好。
“离园前活动”就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。新《纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节,也是重要的环节,教师不能忽略,应该做好充分的准备,创设一个温馨的、安静的氛围,组织并和幼儿一起活动,热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现,亲切的与幼儿说再见,使幼儿能高兴地来幼儿园。那么怎样能做好这一环节的工作呢?我认为可以从以下几个方面去考虑。
一、开展形式多样的活动 在离园期间对幼儿进行有针对性的教育,又能稳定幼儿的情绪,离园活动时,不少老师怕烦,只安排幼儿唱歌、讲故事、玩简单的桌面游戏,不允许他们自由活动。5—6岁儿童的情感虽然有了一定稳定性,但仍会因外界事物的影响而发生变化。
儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现,而且此时,由社会需要而产生的情感也开始发展。现在在我们班,离园前的活动,是这样组织开展的。
1.今天我值日——教室内整理。活动了一天的活动室总有纸屑,组织幼儿适当的劳动,既教育幼儿帮老师做事,又培养了幼儿爱劳动的好习惯。
2. 兴趣活动——自由选择,充分发展自己的特长。针对孩子兴趣开放不同区,我班幼儿佳悦对画画特别感兴趣,一放学就到美工区选择画画,成杰小朋友特别爱折纸。
在短短的半学期里,佳悦的画画的水平提高的十分快,成杰也会折很多的东西,如坦克、会跳的青蛙、帆船、飞机等等。这些都说明教师只要多给幼儿选择的机会,让幼儿做自己感兴趣的事是有许多好处的。
3.户外活动——师生间的美好气氛。对于大部分中小班的孩子对大型玩具的喜欢是不容质疑的,特别是天气转暖和了放学,爸爸妈妈来接孩子们后,很大部分孩子都想玩一会大型玩具再回家,因为很多现在的孩子一回到家,就关在家里,爸爸妈妈要上班、做事,没有很多的时间陪孩子玩,孩子也就没有更多的游戏时间。
离园前的户外活动深受幼儿的喜爱。人少时的气氛真好,我们可以尽情享受师生间美好的气氛。
4. 合作创造游戏——宽松氛围,自信前进。离园前的宽松氛围,会使幼儿在游戏中更加真实自然,如平时玩游戏时,内向的伊忆很少说话,平时更谈不上很多的举手发言了,可在这时,她却能频频举手,我及时称赞了她,并希望在平时活动的时候也能这样,让伊忆觉得举手发言并不可怕,也不难。
接下来的日子,我惊奇的发现她能够自信地举起了手。离园前幼儿知道快要回家了,一些控制力不强的幼儿,往往喜欢在教室里走来走去,思凡就是个很好的例子,这时我们老师就应该让他们安静下来,组织以集体、个人等形式的游戏,适当的劳动等。
如唱歌、念儿歌,或分组操作学具、玩具,或复习当天所教的教学内容,让他们从小就有完成任务的意识。通过这些活动既稳定了幼儿情绪又激发其对学习的积极性。
二、观察记录幼儿,进行适当的个别教育 离园活动是教师观察幼儿,增进对幼儿了解的良好机会。此时教师较空闲,可以保证资料的真实性。
平时教师很少有时间和幼儿进行深谈,离园时,教师可根据小朋友白天存在的现象进行个别教育和幼儿一起谈谈,效果会更好。另外,还可以对在某些方面有明显差异的幼儿进行个别辅导。
新《纲要》指出:在共同的生活和活动中,教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。经常发生这样的事情的松松,让我渐渐的了解他一点的,我没有再向以往生气来评断此次事情,而是等松松喝完水,坐回椅子上继续画画,我走到他的旁边,蹲下来问他:为什么在向豪的画上乱画?”他一脸坏笑地说:我想试试他的勾边笔还有没有水?”我点点头:哦!你用这种方式检查彩笔有没有水啊?”他点点头依然很得意地冲我笑。
我说:那你为什么不在自己的纸上画呢?”他说:我怕弄脏我的画。” 放学后,松松的妈妈因为家里有事,所以来晚了,松松就立马来到美工区继续画他未完成的画。
想起上午发生的事,我便来到他的身后,随手从桌上拿起一支水彩笔,也在他的画上乱画了几下,松松大声喊了起来:你把我的画弄脏了,随即还举起小拳头,抬头一看是我,所以没敢动手。我漫不经心的说:我想试试你的水彩笔有没有水呀,你上午不也是这样在向豪的画上试彩笔的吗?松松当时哑口无言,想了一会儿说:老师,以后我再也不在别人的画上乱画了,我摸着松松的头说:真是个好孩子,老师今天这样做也不对,老师向你道歉。
松松又认真的说:等明天向豪来了,我也要向他道歉。我们教师要以理解、支持的态度,善于观察、分析每个幼儿的不同,尊重幼儿的个别差异性或特殊性,在规则教育中有针对性地进行教育。
而规则制定出来以后,教师是不是就按照既定的规则一层不变的硬性实施呢?《幼儿园教育指导纲要》强调“以人为本”的教育理念,作为幼儿教师,我们应注意尊重每一个孩子,以一双慧眼及时去发现不同孩子的不同需要。
7.每天坚持入园参加晨间活动该怎么写
一、进园 (一)对幼儿的要求和保教人员工作要点 对幼儿的要求 保教人员工作要点 1.卫生习惯良好,衣着整洁。
2.情绪安定、愉快。3.能主动和长辈、教师、同伴打招呼。
4.不带零食、危险物品来园。5.知道把当日携带的物品放入柜子或指定的位置。
6.协助保教人员进行一些力所能及的准备活动。 1.面容整洁、仪表端庄,精神面貌及健康状况良好。
2.提前到岗,更换着装,妥善放置手机等私人物品。3.开窗通风,打扫班级卫生区,对桌子、水杯等相关物品进行消毒。
4.检查室内外活动环境、游戏材料,及时排除安全隐患,做好相关准备。5.帮助、指导幼儿放好携带的物品。
6.指导幼儿正确管理自然角等。 (二)常见的问题及解决策略: 问题一 交接过程中的安全问题 解决策略: 1.要求进园较早的家长一定要将幼儿送至值班教师处,并进行相关登记。
2.早班教师一定要和值班教师做好交接工作。 问题二 保教人员闲聊或做与工作无关的事情 解决策略: 加强对保教人员的职业道德教育,通过管理、监督、检查、评比等多种形式增强保教人员的爱岗敬业精神和安全责任意识。
二、晨检 (一)对幼儿的要求和保教人员工作要点 对幼儿的要求 保教人员工作要点 保健员 值班教师 1.愿意接受保健员晨检。2.知道排队晨检,学会等待。
1.更换整洁大方的工作服。2.提前准备好晨检相关物品。
3.态度亲和,晨检细致。4.如有特殊情况,及时向班级教师、家长和幼儿反馈晨检结果。
5.及时将服药幼儿相关情况告知班级保教人员。 1.和家长及早班教师做好交接工作。
2.配合保健员进行晨检。 (二)常见的问题及解决策略: 问题一 晨检不够细致到位 解决策略: 1.保健员应提前准备好晨检相关物品,如:酒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、笔和《服药登记单》等。
2.晨检内容包括:一摸,摸有无发热;二看,看口腔、皮肤、精神状态;三问,问饮食、睡眠及大小便情况;四查,查双手是否清洁及口袋有无不安全物品。 3.幼儿如需服药,请家长填好《服药登记单》,保健员保管好药物,严格按时按量喂药。
4.对在晨检开始之前入园的幼儿,值班教师要组织他们到保健员处进行晨检;对在晨检结束之后入园的幼儿,也要由保健员进行检查后方可进班,做到不漏检每一位幼儿。 5.班级保教人员进行二次晨检。
(1)发现幼儿情绪异常,应及时和家长沟通,了解相关情况,妥善处理,并做好记录。 (2)如果前一天幼儿在园或在家发生了特殊情况,教师应利用晨间接待的机会,与家长、幼儿简单交谈,并做好记录和处理。
(3)防止患有传染病或病情未好的幼儿进入班级。发现疑似传染病幼儿应在第一时间上报保健员及园领导,采取应急措施。
三、室内外活动 (一)对幼儿的要求和保教人员工作要点 对幼儿的要求 保教人员工作要点 1.积极参加各种室内外活动。2.在活动中逐步养成良好的行为习惯。
3.能礼貌地与他人交往,体验与同伴友好相处的快乐。4.具有初步的安全意识和自我保护能力。
5.活动结束后能合作或独立收拾、整理活动材料。6.餐后能有序、自主地进行各种室内外活动。
1.提醒、帮助幼儿做好活动前的准备(如:系鞋带、整理服装、入厕等)。2.合理组织室内外活动,引导幼儿自主选择游戏活动,避免餐后剧烈运动。
3.创设宽松和谐的环境,鼓励幼儿积极参与活动。4.观察幼儿活动情况,并适时介入指导。
5.引导幼儿收拾整理活动材料,保持环境有序整洁,帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。 (二)常见的问题及解决策略: 问题一 晨间活动的内容与组织随意性大 解决策略: 1.教师提前查看计划并做好相应的准备。
如:晨间开展哪些活动、需要哪些材料、如何组织并指导等。 2.保教人员应及时沟通当天晨间活动内容、注意事项等,共同配合开展晨间活动。
问题二 组织活动与接待家长不能合理兼顾 解决策略: 保教人员可与家长作简短,时间不宜过长,特别是在幼儿进园高峰期,与家长的交流更要简洁明了,以免影响活动的正常开展。如有特殊情况需要长时间沟通的,可在下午离园后或其他时间进行。
问题三 缺乏有目的的指导,“放羊”式活动 解决策略: 仔细观察,适时介入。当幼儿很专注、很顺利地进行活动时,教师最好不要打扰,以免中断幼儿的思维、影响幼儿的活动。
同时,教师要“眼观六路,耳听八方”,注意观察整个活动开展情况,顾及每位幼儿的活动情况,针对出现的问题,选择恰当的时机与幼儿一起探索、发现、讨论、解决问题。