1.幼儿园的孩子的成长记录怎么写
1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程,是幼儿从事各种活动的过程和成果的反映,是教师记录幼儿成长过程的一种形式,由教师、幼儿及家长共同完成。《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录,注重幼儿的自我评价,更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。
2、第一,谈问题不能太直接,否则家长会产生排斥的心理;可一味地报喜不报忧,家长可能会盲目提高对孩子的期望值,一旦问题出现又会反过来责怪老师。如何拿捏分寸尤为重要,要学会“三明治”讲评法,两句表扬一句批评。
第二,光记录孩子的行为也不行,还得有行为背后的心理分析,否则家长就会埋怨老师缺乏指导。点睛一笔不可少哦。
第三,要针对经常写的家长,要多写些他们所关注的事情。很多家长都在成长足迹上写得很认真,很完整的记录了孩子在家的表现以及对老师的建议。老师们也是非常积极的回复,让他们保持写成长足迹的热情。我们在写这些家园联系时,要对家长的疑问进行详细的解答,要针对他们关注的焦点,把幼儿的实际情况生动详尽的用文字记录下来。家长看到老师这样认真详尽的介绍和描述,才会真正相信幼儿园的教师,才能放心的把孩子托付给老师们!
第四,针对不常写内容的家长,要主动跟他们沟通,强调。我们在翻阅的时候,还发现有的家长在成长足迹上写得寥寥数语,这些家长往往是因为工作繁忙,那么,怎么样才能帮助他们和幼儿园保持密切的联系呢?通过了解知道,这些家长大多会使用电脑,于是,我就把孩子的一些照片放在我的空间里,让家长随时都可以看到自己的孩子。就能激起家长记录的欲望了。
2.幼儿一日生活常规记录表
摘要:加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。
《纲要》中也指出:“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。”
因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,总结出了幼儿一日活动的常规培养的内容;同时探索、归纳了幼儿常规培养的基本方法和途径;以及在培养幼儿一日常规的过程中教师应该注意的问题。
总之作为教师,应该通过多种方法,多种途径,持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规,促进幼儿全面、健康地发展。
3.幼儿园成长档案幼儿的生活怎么写
宝宝要上幼儿园了吗?您是家长代表要发表家长寄语是吧。
恭喜了,宝宝长大了。参考一下吧。
新宝宝们,上幼儿园啦!你们昨天在家里还是一个爸爸妈妈的小宝贝,今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分时间不能都待在家里了,也不能时时刻刻地粘着爸爸妈妈和爷爷奶奶了。
但是你们会发现,幼儿园又是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师,有可爱的小伙伴们,还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢!相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中,体验到幼儿园的快乐。
在幼儿园,你们会学到更多的知识,懂得更多的道理,在那里,老师会真诚地帮助你们,让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上,会发生许许多多的事情,你们要学会勇敢地去面对,老师和爸爸妈妈都会在身边支持你们,鼓励你们,让你们能够快快长大。
相信你们一定会有出色的表现!努力吧,孩子们!加油。
4.幼儿基本情况表怎么填
大家知道幼儿是在家庭、幼儿园与社区三大环境影响下成长的。
研究表明在幼儿时期,家庭和幼儿园对儿童影响力最大。《中共中央**关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“家庭、学习和社会要互相沟通、积极配合,共同开创素质教育的新局面。”
从中我们可以看出家园携手合作形成1+12的强大合力,对于促进幼儿素质教育及身心健康成长具有良好的作用。要使家园形成合力,首先,相互沟通是十分必要的,沟通与共育是密切相关的。
其次,教师与家长的平等合作关系是实现家园共育的基本前提。第三,教师应将实现家园共育的实现方法扎扎实实地运用到工作中去。
我想,只要能做到以上所述就能受到良好的效果。正文:大家知道幼儿是在家庭、幼儿园与社区三大环境影响下成长的。
研究表明在幼儿时期,家庭和幼儿园对儿童影响力度最大。《中共中央**关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“家庭、学习和社会要互相沟通、积极配合,共同开创素质教育的新局面。”
从中我们可以看出家园携手合作形成 1+12的强大合力,对于促进幼儿素质教育及身心健康成长具有良好的作用。要使家园形成合力,相互沟通是十分必要的,沟通与共育是密切相关的。
一、沟通是家园同步教育的关键 随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,家园共育的思想已逐步受到人们关注并已付诸实践。在实践中表明,沟通是双向的,但老师应更主动的、经常的与家长沟通。
家长和教师要围绕孩子的发展,将孩子在家、在园的情况相互沟通,共商对策,密切配合,共同育儿。此外,还要在对孩子的认识上,在教育思想、教育方法上交换看法,以便取得共识,促进家园教育的一致。
切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。二、教师与家长的平等合作关系是实现家园共育的基本前提 长期以来受狭隘教育观的影响,教师只把家长看成是完成幼儿园教育计划的配合者,是幼儿园旨意的执行着,将家长工作目的看成是教育家长,从而导致家长的作用不能得到发挥,形不成教育孩子上的双向互动,也不可能使家园共育取得良好结果。
当然,幼儿教师受过专业训练,在新的教育理论及新的教育方法等方面比家长较为丰富;但家长从孩子出世,对孩子的了解要比教师要深刻的多,并且有不少家长不仅有教高的文化层次和阅历,还具有正确的儿童观、教育观,在家庭教育实践中积累了很多宝贵的经验。从以上可以看出,教师和家长应在教育孩子的过程中互相学习,共同提高。
只有建立良好的平等合作的伙伴关系,家园双方才能互相沟通,密切配合,形成共育局面,达到实现家园共育的基本前提。三、家园共育的实现方法 为实现家园共育,教育要具备与家长沟通,组织家长参与教育,提高家长育儿水平的技能。
1、家园沟通方法 平时,家长与班级教师接触较多,所以教师应制定学期家长工作计划,做好家园沟通。其中沟通方法有:(1)做好家访及学期初、期末家长会,做到全面了解幼儿。
开学前半个月对幼儿进行家访,请家长做好入园准备,做好家访记录并对家访情况做初步分析。在学期初的家长会向家长介绍班级概况,学期教育教学计划,选举家长代表,并与家长作双向沟通,增进了解;期末家长会向家长汇报本期的各项工作实施情况,提出改善家庭教育状况的建议并征求家长对班级工作的意见。
(2)教师与家长做到及时沟通 利用晨间接待与家长简短交谈,快速、准确的了解当日幼儿身体和情绪状态,以便在一日活动中有针对性的实施个别教育;在一日活动中注意观察幼儿,发现问题及时与家长联系;离园时向家长反馈幼儿在园的情况,便于家长配合教育。(3)加强反馈工作 每周周末,教师填写《家园联系册》向家长反映幼儿一周学习生活情况。
请家长填写幼儿在家情况及意见建议;及时更换每周教学活动计划表,切合实际填写家长工作,使家长心中有数,以便家园配合,保证教育结果。(4)家长开放日 幼儿园设开放日是家园沟通的方式之一,是为了更好的实现家园合作,共同促进幼儿健康发展。
在开放日活动中,让家长通过参加、观摩,直接具体的了解幼儿在班集体中的各种行为表现,从而正确认识幼儿园教育,正确认识评价自己孩子的能力、特长、兴趣等。对家园共育有了清楚的认识。
2、家长参与方法 家长参与幼儿园教育,是家园共育的重要方式,增强了家园互相了解的透明度。要注意,不能让家长做旁观者,而是重在参与,发挥家长这重要教育资源的作用。
家长参与的方式是多种多样的。如:参观、郊游、家园同乐运动会、游戏活动等。
通过家长的参与,提高了幼儿学习与探索的积极性,丰富幼儿园的教育活动;提高家长和教师双方的教育水平,共同提高幼儿教育质量,并且使家长也了解老师的辛苦和情怀,对老师更尊重体贴,配合工作就更加主动了。3、帮助家长提高科学育儿水平的方法 《幼儿园工作规程》规定,幼儿园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”,“指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。”
幼儿园应在家长有了一定理论知识与实践经验的基础上,为了更加方便快捷,有效地促进家园联系,帮助家长全方。
5.幼儿园幼儿寒假生活记录表怎么搞的
建议您:
1、注意控制看电视、玩电脑的时间,每天不能超过2小时。 培养孩子良好的生活习惯,为孩子安排科学的作息时间,每天早睡早起,不要做一只赖床的"小懒虫"哟!
2、坚持锻炼身体,天气好的时候尽量多安排一些户外活动,每天保证孩子的饮水量,在饮食方面注意荤素搭配,鼓励孩子多吃蔬菜和水果。让孩子在过年期间有个好的身体。
3、鼓励孩子自己的事情自己做,自己穿衣、吃饭、自己整理玩具、书籍,还要做爸爸妈妈的小帮手,做个能干的好孩子,让幼儿承担一定的家务,如:倒垃圾、摆板凳、摆碗筷等等。
4、注重培养幼儿有益的兴趣,支持幼儿的探究活动。如:绘画、唱歌、讲故事,大胆与人交往,养成活泼、开朗、热情、大方的性格。可以为孩子准备一些小技能(如古诗、歌曲、英语等),以便在亲朋好友面前展示一下。
5、春节期间带孩子去户外走走,多让孩子感受新年的气氛,您可以把孩子在家中有趣的事情、孩子的精彩瞬间、孩子的良好表现、旅游中的所见所闻等等用文字和照片的形式记录下来,开学后带到幼儿园来,请孩子给大家讲述,以培养孩子的语言表达能力和大胆、自信的意志品质。
6.幼儿园小孩子的在家记录怎么写
幼儿在家表现,是实事求是地写还是报喜不报忧呢?持这两派观点的都有。不少妈妈都认为应该如实写孩子在家的表现,但可以侧重在孩子有待改进的地方,希望老师能够在幼儿园加以教育和引导。
家长不宜过度迁就孩子
首先,幼儿园要家长写这些是为了了解孩子在家和在幼儿园的不同表现。老师会时常根据幼儿的不同表现去正确的引导他们。其实只要你在家有好好观察你们家的宝贝,你会发现能写的东西真的好多好多。把真实的一面,好的坏的都可以写。这样很好,大家都如实反应,对掌握孩子的情况更有利。也可以写孩子在家的一些“问题”,或者是一些“反常”的情况,这样可以让老师留意孩子的情况,对症下药,家园配合更快适应。
其次,与孩子分享你对他的在家表现。与孩子共同分享你写的幼儿在家表现,共同坦诚面对孩子做的好的及需要提高的方面。在孩子做的好的方面要给予孩子肯定,在孩子还没有达到要求的方面,可以指出来,并相信孩子可以慢慢地做到,给孩子耐心、信心和时间。
家长会本能地将集中力注意在孩子身上,体察到孩子的各种情绪和需要,所以家长写幼儿在家表现,可以将宝宝的表现特别是不为人知的细节写给老师,方便他尽快了解孩子
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