育才学习网1.不良学习习惯调查报告总结怎么写
不良学习习惯调查报告 一、调查目标 在调查中，涉及学生的学习习惯、文明行为、家庭教育等方面，学生的学习行为习惯作为本次调查研究的重点。
二、调查目的 在新课程改革全面推进的今天，强调把培养学生学习习惯已作为首要学习内容，要培养学生更加主动、自觉、积极投入地学习的习惯。它是学生个体自我发展和自我实现的基本条件和根本保证。
为了加大对学生的培养力度，更深入的了解学习行为习惯上存在的不足，为了加强培养的针对性，使学生能自觉地、有规律地、有目的地进行科学有效的学习。 三、调查的方法 1、问卷调查 内容函盖学生在学习中所形成的预习、课堂中良好行为习惯、课尾及课后的学习习惯、文明行为、家庭教育等方面的问题，从每个年级段抽取20名学生计60人（注意了好中差学生的搭配），构成了调查研究的样本，对样本生进行问卷调查。
2、访谈法，观察法 对不同年级段的样本生进行了访谈，并有针对性的对他们的课堂表现和课间的活动进行了跟踪观察。调查过程中不向学生做任何暗示，调查结果也不向学生反馈，对了解情况只做统计，不公布。
四、调查结果分析 （一）、预习 学生预习情况的调查（%） 老师要求预习才预习的 老师要求预习也不预习的 经常自学预习的 10% 90% 0 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，学习无兴趣，学习的态度不端正，大部分学生处在“老师要求预习也不预习”的状态，占总数的90%，还有“老师要求预习才预习”的，占总数的10%，而经常自学预习的学生占0%。 （二）、课堂中及课后完成作业的行为习惯 一般情况下，你每堂课的发言次数为 。
多次 2次 1次 0次 0 2% 5% 93% 可看出：93%的学生在若干课中经常不发言，学习的积极性不高，缺乏自信。 老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会 。
立即举手回答 看看同学的反应再举手 不举手 60% 20% 20% 可看出：当这类学生遇到会回答的问题时自然会积极的发言，会很自信的发表自己的见解。 你在发言时，会感到 。
无所谓 很紧张 很害怕 0 35% 65% 可看出：100 %的学生回答问题有心理上的担忧。 同学对你的发言提出意见，你会感觉到： 。
很害怕说我答错了 没感觉 很反感 77% 22% 1% 可看出：这些学生也希望得到别人对他们的肯定与赞誉。 一般情况下，小组合作完成学习任务时在组内你发言的次数为： 。
与我无关 偶尔会的会发言 会也不发言 0 82% 18% 可看出：大多数课堂中当遇到自己会的问题时积极性很高。 组内还是面向全班你发言的原因是： 。
同学要求 教师命令 让别人知道我也会 10% 15% 75% 可看出：这类学生也想成为好学生的欲望很强烈，总希望别人表扬他。 当你学习新课碰到困难时，一般是 。
马上向老师提出 马上问同学 偶尔问同学 无所谓 0 0 20% 80% 可看出：学生学习的态度不端正，学习的主动性不够。 正式作业一般： 课内很快交 下课马上交 中午交 组长催促了再交 0 0 24% 76% 可看出：能及时完成作业的不多，完成作业的习惯较差。
如果当天的作业你不会时你会： 。 自己思考解决难题 问老师或同学 等同学做完后抄他们的 按照自己的思路去做 0 10% 70% 20% 可看出：大多数学生在写作业遇到难题时不愿动脑、动口，只想抄袭完成任务。
当作业发下来后看见你的作业做错时，你会： 。 马上订正 老师要求才订正 不订正 0 80% 20% 可看出：学生能较好地订正作业学习的自觉性不够，没有良好的完成作业的习惯。
一堂课结束了，你会： 。 回家复习并查找相关资料 和其他同学交流课中的问题 没事情了 0 0 100% 可看出：学生的学习时为了完成任务。
1、下课铃声一响你会： 。 做完作业，再活动 放下作业 ，马上活动 很少活动 10% 90% 0 可看出：这类学生太贪玩，学习的目的不明确。
老师布置的家庭做也你会： 无论多少会经常完成 作业多时不完成，少时认真完成 无论多少经常不完成 10% 70% 20% 看出：当作业适量时他们会完成作业。 五、分析与思考： 总体分析： 从调查的情况看，学习困难学生没有自觉、积极的学习习惯，学习没有兴趣特别是课前准备、课堂发言、完成作业等方面的习惯都没有形成一种“自然”，反映了以下几方面的问题： 1、学生上课发言不积极，缺乏自信。
2、学生上课注意力不集中。 3、学生完成作业的习惯差。
6、对学习失去兴趣。 六、这些问题形成的原因： 1、家庭方面的原因 家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。
目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就、放任，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不去思考并显得束手无策等。有的家长被金钱冲昏了头脑，忙于挣钱，对孩子放任，对他们的学习更是不闻不问或不能做到持续性的指导，教育方法简单、粗暴，使孩子觉得家庭中没有温暖，从而使他们容易受到社会上不良影响的诱惑。
家庭结构的变异或家长自身的恶习，如父母离异、文化层次较低、教育方法不当，会使孩子受到腐蚀，导致行为习惯不良。 2、学校方面的原因 学校应该是青少年健康成长的乐园，但在实际工作中。
2.不良学习习惯调查报告总结怎么写
不良学习习惯调查报告 一、调查目标 在调查中，涉及学生的学习习惯、文明行为、家庭教育等方面，学生的学习行为习惯作为本次调查研究的重点。
二、调查目的 在新课程改革全面推进的今天，强调把培养学生学习习惯已作为首要学习内容，要培养学生更加主动、自觉、积极投入地学习的习惯。它是学生个体自我发展和自我实现的基本条件和根本保证。
为了加大对学生的培养力度，更深入的了解学习行为习惯上存在的不足，为了加强培养的针对性，使学生能自觉地、有规律地、有目的地进行科学有效的学习。 三、调查的方法 1、问卷调查 内容函盖学生在学习中所形成的预习、课堂中良好行为习惯、课尾及课后的学习习惯、文明行为、家庭教育等方面的问题，从每个年级段抽取20名学生计60人（注意了好中差学生的搭配），构成了调查研究的样本，对样本生进行问卷调查。
2、访谈法，观察法 对不同年级段的样本生进行了访谈，并有针对性的对他们的课堂表现和课间的活动进行了跟踪观察。调查过程中不向学生做任何暗示，调查结果也不向学生反馈，对了解情况只做统计，不公布。
四、调查结果分析 （一）、预习 学生预习情况的调查（%） 老师要求预习才预习的 老师要求预习也不预习的 经常自学预习的 10% 90% 0 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，学习无兴趣，学习的态度不端正，大部分学生处在“老师要求预习也不预习”的状态，占总数的90%，还有“老师要求预习才预习”的，占总数的10%，而经常自学预习的学生占0%。 （二）、课堂中及课后完成作业的行为习惯 一般情况下，你每堂课的发言次数为 。
多次 2次 1次 0次 0 2% 5% 93% 可看出：93%的学生在若干课中经常不发言，学习的积极性不高，缺乏自信。 老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会 。
立即举手回答 看看同学的反应再举手 不举手 60% 20% 20% 可看出：当这类学生遇到会回答的问题时自然会积极的发言，会很自信的发表自己的见解。 你在发言时，会感到 。
无所谓 很紧张 很害怕 0 35% 65% 可看出：100 %的学生回答问题有心理上的担忧。 同学对你的发言提出意见，你会感觉到： 。
很害怕说我答错了 没感觉 很反感 77% 22% 1% 可看出：这些学生也希望得到别人对他们的肯定与赞誉。 一般情况下，小组合作完成学习任务时在组内你发言的次数为： 。
与我无关 偶尔会的会发言 会也不发言 0 82% 18% 可看出：大多数课堂中当遇到自己会的问题时积极性很高。 组内还是面向全班你发言的原因是： 。
同学要求 教师命令 让别人知道我也会 10% 15% 75% 可看出：这类学生也想成为好学生的欲望很强烈，总希望别人表扬他。 当你学习新课碰到困难时，一般是 。
马上向老师提出 马上问同学 偶尔问同学 无所谓 0 0 20% 80% 可看出：学生学习的态度不端正，学习的主动性不够。 正式作业一般： 课内很快交 下课马上交 中午交 组长催促了再交 0 0 24% 76% 可看出：能及时完成作业的不多，完成作业的习惯较差。
如果当天的作业你不会时你会： 。 自己思考解决难题 问老师或同学 等同学做完后抄他们的 按照自己的思路去做 0 10% 70% 20% 可看出：大多数学生在写作业遇到难题时不愿动脑、动口，只想抄袭完成任务。
当作业发下来后看见你的作业做错时，你会： 。 马上订正 老师要求才订正 不订正 0 80% 20% 可看出：学生能较好地订正作业学习的自觉性不够，没有良好的完成作业的习惯。
一堂课结束了，你会： 。 回家复习并查找相关资料 和其他同学交流课中的问题 没事情了 0 0 100% 可看出：学生的学习时为了完成任务。
1、下课铃声一响你会： 。 做完作业，再活动 放下作业 ，马上活动 很少活动 10% 90% 0 可看出：这类学生太贪玩，学习的目的不明确。
老师布置的家庭做也你会： 无论多少会经常完成 作业多时不完成，少时认真完成 无论多少经常不完成 10% 70% 20% 看出：当作业适量时他们会完成作业。 五、分析与思考： 总体分析： 从调查的情况看，学习困难学生没有自觉、积极的学习习惯，学习没有兴趣特别是课前准备、课堂发言、完成作业等方面的习惯都没有形成一种“自然”，反映了以下几方面的问题： 1、学生上课发言不积极，缺乏自信。
2、学生上课注意力不集中。 3、学生完成作业的习惯差。
6、对学习失去兴趣。 六、这些问题形成的原因： 1、家庭方面的原因 家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。
目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就、放任，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不去思考并显得束手无策等。有的家长被金钱冲昏了头脑，忙于挣钱，对孩子放任，对他们的学习更是不闻不问或不能做到持续性的指导，教育方法简单、粗暴，使孩子觉得家庭中没有温暖，从而使他们容易受到社会上不良影响的诱惑。
家庭结构的变异或家长自身的恶习，如父母离异、文化层次较低、教育方法不当，会使孩子受到腐蚀，导致行为习惯不良。 2、学校方面的原因 学校应该是青少年健康成长的乐园，但在实际工作中。
3.关于学生不良行为的调查报告
原发布者：a8858199536
关于大学生不良行为的调查报告学院：敦煌学院班级：动画班前言：在大学校园里，现代大学生对自己的习惯的认识。生活、学习、社会等所有的习惯，没有养成良好的习惯，不论是在任何方面都存在着问题、困惑。本次通过对大学生的不良习惯进行了调查分析，并且提出了改善的方向，以及改良方案。调查目的：对于存在于校园中的不文明的现象进行调查。了解我校大学生中存在的不文明现象及我校学生对于不文明行为的看法。从而让我们认识到自身的不足，改善自我，提高自己的精神文明素养，以此更好的提升我们校园的整体文明程度调查地点：敦煌学院调查对象：敦煌学院全体学生调查时间：2015年5月12日调查方法：本次主要采取的是填问卷的调查方式，少部分会当面进行了访问，咨询等调研方式。力求有更好的效果、更精确数据、更深入的折射我校的不良习惯情况的现实状况。调查问卷50份，收回50份调查人员：杜江鹏、王欢、张文新、王子薇、任强、杨兴龙、沈永鹏、杨轶鹏、孙燕青、易芳红正文：根据目前的社会形势，大学生的习惯也成了大学校园问题之一，而且不良趋势日益严重！这对于高校贯彻落实以人为本的科学发展观，推进素质教育，增强大学生的综合素质教育的实效性，促进大学生全面发展，为建设和谐社会，和谐校园培养身心健康的的合格人才具有重大意义。高等学校是培养人才的地方，是公民道德修养建设的重要阵地，但在这被称为净土的校园里，却存在着许多不文明的现象，不良的习惯。大学生
4.写一篇关于社会存在的"不良习惯和不文明行为"的调查报告
中学生的不良行为习惯情况调查报告 心理学认为“个性倾向体现了心理活动的动力和选择，是心里活动中最活跃的因素。
它决定着一个人行动的方向，包括需要、动机、兴趣、信念和自我意识。”因此，人们对事物的态度和行为是受一定的潜在的心理倾向所支配的。
行为习惯是一种后天潜在的，并不断发展变化的、正常的心理现象。中学阶段是青少年心理，生理的关键时期，是塑造人的个性、品质的重要阶段。
中学生的行为习惯是否得到正确的鼓励、或疏导、或矫正、决定了其心理是否能健康成长，最终决定其思想、行为的表现是否符合社会行为规范和道德行为规范。积极的行为习惯当然需要鼓励其发展；而不良的行为习惯就更需要广大教育者去认真矫正。
因此这种不良的行为习惯最终会导致不良思想的产生，成为影响个人、家庭、社会的潜在诱因，是广大教育者所关心、研究和探索的心理学问题。 本次我选择的调查对象是岗坪镇东中学，以问卷、谈话调查的形式，调查了30名班主任、100名教师、校长和学校主任7人，还有600多名学生、100多名学生家长。
通过调查研究，我把中学生不良行为习惯，做出以下的总结。 一、中学生不良行为习惯的几种情况 （一）中学生散漫的行为习惯 通过调查发现有散漫型行为习惯的中学生占了10%。
这种心理行为表现为对任何事情都不在意、无所追求、期待无拘无速的生活。有这种心理行为习惯的中学生往往表现出学习目的不明确、纪律观念淡薄，不羁于学校正常的行为规范、做事拖拉、对荣誉、尊严、责骂不屑一顾，自我感觉良好，常出现无故迟到、旷课、多讲话等懒惰现象。
（二）中学生的攻击行为习惯 在调查中发现有5%的中学生有攻击型行为。这种心理表现为冲动暴躁，逆反心理严重，惟我独尊。
往往表现为自我的约束差，不易接受别人的批评教育，报复心理强，对同学老师常带有顶撞、斗殴现象，对公物蓄意破坏，甚至开始模仿、涉足黑社会的行为等。 （三）中学生的利欲行为习惯 在调查中还发现有15%的中学生有利欲行为。
这种心理表现为虚荣心重。自私自利、利欲熏心，贪图享受，为达到目的又不愿意自食其力，专找歪门邪道。
有这种行为习惯的中学生表现为考试作弊，早恋，涉足不健康的娱乐场所，甚至赌博、偷窃、勒索等。 通过这次调查发现，由于中学生思想尚未成熟，涉足社会经验不足模仿性强。
以上种种行为在学生中影响范围教大，影响力深远，成为学校教育和管理的重点、难点和焦点。单纯停留在批评、责骂等教育方式上是行不通的。
我们必须要追根溯源，教育才能有的放矢、治标治本。 二、中学生不良行为习惯产生的原因 （一）学生主观认识的片面性或偏激性造成的不良行为习惯 现代生活，科技发展迅速，人们生活一天比一天丰富。
中学生认识世界的敏感度也大大提高。并且时值青少年身心发展、见识剧增、知识膨胀的时期。
他们认识和接受事物的方式不再停留在小学阶段那单纯的接纳和模仿过程，往往不自觉的渗入自己的意识和观点，容易被一些表面现象所迷惑。做出错误的判断，产生不良的心理。
如：通过调查发现校园的“追星一族”占学生的40%。如果他们追求的是明星的创业精神，无可非议的，但片面的倾慕某位明星的放纵、自由的个性，形成一种无拘无束的理想生活的心理，最终造成对学校的规章制度感到不满而产生抵触心理甚至反抗心理行为。
更何况，他们接触到现实生活中一些有不良行为的人或群体，并错误的认同甚至羡慕某种本来就不正确的，却很符合或能满足青少年的心态的现象时，就更容易产生不良的心理倾向了。如：看到同龄人谈情说爱时，会错误的觉得这些人很浪漫，为满足一种好奇心与虚荣心，而产生一种期待早恋的欲望。
（二）中学生的理想与现实的差异造成的不良行为习惯 调查中发现理想与现实的差异造成的不良行为习惯的中学生占了11.5%。中学生正处于开始接触社会、认识社会的启蒙阶段，他们常常被多彩的世界搅得眼花缭乱、浮想联翩，时刻憧憬、幻想美好、理想的未来。
但是，这些不切实际的理想往往很容易在现实有限的条件中受挫折。理想越多，追求欲望越强，在实际生活中受挫折机会越多。
当这种不切实际的理想多次不能满足时，便很容易产生一种不良心理行为，最终促成不良行为习惯。正常人都有荣誉感和好胜心，如果一个人很想在学习中取得好成绩，但未能如愿。
多次失败后又没有正确引导，就很容易自暴自弃或为获得虚荣采用不正当手段的不良行为。 （三）社会影响与教育不一致造成的不良行为习惯 通过调查发现99%的学生家长都希望小孩朝理想、积极的方向发展，因而为他们树立积极榜样，以作示范，在小孩心中灌输完美的社会形象。
百态人生，使仍处于观望中的中学生目不暇接。也接我们防不胜防。
积极的社会现象使他们在心中证明了老师家长的教导；消极的社会现象又让他们感到好奇、彷徨。如果得不到及时的、正确的引导，这些社会信息负面影响也会逐渐抵消，甚至超过学校、家庭的正面教育效果，使中学生在这危机时刻促成不良的行为习惯。
（四）学校教育观念、方式陈旧而造成不良的行为习惯 引导学生向德、。
5.跪求
网上找的。不知道适合你不。呵呵
如今许多大学生也进入了亚健康的陷进，而原因主要源于大学生的不良的生活习惯。据调查，不吃早餐、过度熬夜、减肥节食等是造成大学处于亚健康状态的主要原因。
上网熬夜导致亚健康
在全社会为防非典而提出告别陋习的时候，大学“象牙塔”似乎成了被遗忘的角落。记者采访了部分广州高校学生，发现大学生们日常的生活存在很多不科学的习惯，由此导致了亚健康状态。
减肥节食 弱不禁风
在接受采访的女生中，绝大部分都承认有过“减肥”的经历。但是依靠运动减肥的女生并不多，倒有不少女生除了体育课，平常从不做运动；乍一做，就腰酸背痛。
广东商学院有一名女生，体重不到80斤，平日正餐吃得非常少，饿了就吃点饼干，甚至不吃。她脸色难看，说话无力，走起路来轻飘飘的，却还继续减肥。最后，因胃炎住进了医院。石牌某综合大学的女生宿舍，在非典最严重时曾有一女生晕倒，深夜被救护车拉走。当时以为她是非典患者，随后证实也是因减肥节食过度，导致低血糖晕倒。在减肥节食的女生中，有个别情况严重的，还会导致内分泌系统紊乱。
古教授认为，这种现象和社会审美标准有关。一些女生对理想、事业、学术缺乏关注，而更愿意听被“喜欢”和“接受”的评价，追逐时尚，追求身材苗条。
打机上网 熬夜晚起
这个现象在男生中比较普遍。华南师范大学的阿深就坦言，有电脑的学生经常会熬夜，多数是在玩游戏、看碟、看电视剧，通常是半夜一时左右才睡，也有到三四时甚至通宵的。第二天，有的逃课睡觉，日上三竿才起床，连早餐也不吃了。也有学生赶去上课，但是精神不振，课堂学习效果自然可想而知。
古教授认为，目前学校管理比以前宽松，约束少了，因而对学生的自制能力、自学能力的要求也就相应提高了。有些大学生在松散的氛围中，难以自我把握，又缺少指导，找不到方向，只好糊里糊涂混日子。
应付考试 猛吃零食
小林是地处海珠区的某大学女生，身体比较瘦弱。上个学期报考了GRE之后，整天背单词、听英语、做习题。在忙碌的学习中，渐渐忽视了饮食问题，常随便吃点东西就打发一餐，累了就不停吃零食。有一次居然短短时间内把两斤番薯干吃完，正餐却一点胃口都没有了。最终她还是因身体和精神方面的原因放弃了考试。
在被采访的学生中，有不少人为了应付各种考试、作业等而熬夜，没能合理安排作息时间和饮食起居，导致精神紧张，身体超负荷运转。
中山大学教育学院教授、一直负责学生心理辅导工作的古南永老师指出，这种现象与整个社会背景有关。现代社会竞争激烈，给在校学生造成无形压力。学生拿自己和最优秀的人比，总能看到自己的不足。他们虽然较辛苦，但由于精力不足，学习效果也不见得好。
完善制度 规范作息
古教授强调，各学校要完善学生管理制度和措施，辅导员应该加强对学生的了解，适度介入和参与学生的日常生活，引导他们。这一点，每个学校的具体做法不同，低年级和高年级学生也应不同。
目前，中山大学珠海校区对一、二年级学生就采取晚上11时半断电、12时断网（校园网）的措施。这正是考虑到低年级学生自制力较差，从制度上规范学生的作息。
6.写校园不文明行为调查报告
关于校园不文明行为的调查报告 04计算机系信息管理（2）班 成员：叶顺华（34号），罗培锦（24号），吴土金（1号）梁超（28号），邹亚彪（12号） 一. 调查目的： 了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。
二. 对象： 广东交通职业技术学院全院学生。 三. 调查形式： 问卷形式。
（ 发放问卷 100 份，回收 有效 问卷 100 份 。） 四. 调查内容简介： 调查大学生对不文明行为的看法与做法。
诸如：随地吐痰，扔垃圾，异**往不当，说脏话等等。 五. 调查结论： 以下是问卷调查统计： 单选： 1你对学生在校园讲脏话的态度是（无所谓17% 可以接受13% 讨厌60% 无法忍受10%） 2你会在校园随意仍垃圾吗？（偶尔23% 经常0% 视情况而定 17% 决不60%） 3 、你会向课桌抽屉里乱扔果皮纸屑吗？ （ 会，懒得带走 0% 会，附近没有垃圾桶 13% 视情况而定 47% 不会 26%） 4 、你对身边的不文明行为，有何态度 （ 深恶痛绝 13% 敢于出面制止和批评 20% 看不顺眼也懒得去理 54% 无所谓 13%） 5 在进别人宿舍之前，你会先敲门吗？（决不3% 会，这是礼貌63% 视情况而定20% 认识的不敲门也没关系14%） 6你对在饭堂打饭或购物插队的同学（无所谓32% 反感60% 深恶痛绝4% 对他（她）开口大骂4%) 7当你看见别人乱 扔 垃圾时，你会怎样？（上前制止4% 讨厌62% 事不关己，高高挂起20% 认为很平常14%） 8学生在上课时接打手机，你认为（很平常14% 不礼貌14% 有急事的话允许52% 声音小点这没所谓20%） 9在校园内碰见老师你会主动打招呼吗？（会60% 不会7% 看老师是否看见你26% 看那老师是否是自己的科任老师7%） 10 为了学校更好地发展，要求你改掉一些不良习惯，你的态度： （ 积极予以配合，主动改正 76% 通过教育引导勇于改正 10% 在校纪的强制下，不得不改 7% 软抵硬抗 7%） 多选： 1.你认为大学生能在校园拥抱接吻吗？ 能，这是大学生应该拥有的自由和享有的权利24% 不能，学生本来就应该受到一定的约束4% 视具体情况而定，如果学校有明文规定，就应该遵守21% 应该有这样的自由，学校没有权利做出这样的规定10% 即使学校没有规定，大学生也应该自律，不应该在校园做出此类举动27% 其他想法13% 2 你亲历过哪些不文明行为？ 就餐时插队 30% 乱扔垃圾 26% 在所借图书上随意涂画 6% 在自习教室大声喧哗 9% 满口粗话，行为粗鲁 7% 穿拖鞋进教室 13% 其他 9% 3 你认为影响一个人道德水平高低最重要的因素是 崇高的人生观，价值观 38% 父母的言传身教 22% 学校的思想道德教育 21% 社会平均道德水平 19% 天生的，与他人无关 0% 4关于在学生宿舍留宿外校人员，你有怎样的看法： 反对10% 随便21% 应该可以33% 天经地义0 应先报请学校有关机构，申请留宿23% 其它13% 5 、你对我 院 在文明建设方面的建议是 ： 加强学校硬件建设，如增加垃圾桶数量 24% 加大宣传教育个人行为规范化，从每个人自身做起 34% 加强选查，建立监督体制，组建学生文明督导 32% 其他 10% 从 学校不文明行为的调查情况来看， 不文明现象 在校园随处可见 ， 例 如，买饭不排队， 上课接听手机 ， 进别人宿舍不敲门， 随手扔果皮纸屑，说话带脏字，等等。
从而说明了在大学校园里还存在一部分人的文明意识淡薄，道德修养低下。 很多同学认为，大学生应该德才兼备，学校加强思想教育和行为管理有利于提高学生的文明素质，形成良好的行为习惯。
还有同学认为 大学校园是传播思想、文化和知识的地方，生活在其中大学生应该成为文明行为的楷模，可事实 证明 ，每天发生在我们身边的不文明行为太多了 。 六、问题分析及对策建议： 高等学校是培养人才的地方，是公民道德修养建设的重要阵地，但在这被称为净土的校园里，却存在着许多不文明的现象。
大学生不文明行为从一定程度上反映了我们这一代人浮躁的心理状态。不文明行为，不是因为大家不知道那样做是不文明的，而是那些人发现这样做了之后付出的代价是可以接受，而去做的。
比如践踏草坪，草坪坏了，对他来说，可能的代价有环境美观（说环境破坏还不够）和众人的谴责，前一条的代价很小很小；而后一条，在当今社会里，约束力也越来越小。这些不文明行为是整个社会风气的一种反映，近些年来，各种思想文化的冲击，人们传统的文化道德思想的认同受到冲击，同时有没有新的公认的道德体系出现为大众接受，法律对于这些行为又是鞭长莫及，所以才会屡禁不止。
问卷中有一问题是“ 大学生能否在校园拥抱接吻”，这也是一条比较敏感的问题。 看到情侣在教室、校园等公共场合作出过分亲密的举动时，你有怎样的感觉？” 24 %的被调查者选择了“ 能，这是大学生应该拥有的自由和享有的权利 ”； 5 %的调查者选择了“ 不能，学生本来就应该受到一定的约束 ”； 21 %的被调查者认为“ 视具体情况而定，如果学校有明文规定，就应该遵守 ” ：10%调查者认为“应该有这样的自由，学校没有权利做得做出这样的规定”：27%的调查者认为：“即使学校没有规定，大学生也应该自律，不应该在校园做出此类举动”；13%的调查。
7.跪求
网上找的。
不知道适合你不。呵呵如今许多大学生也进入了亚健康的陷进，而原因主要源于大学生的不良的生活习惯。
据调查，不吃早餐、过度熬夜、减肥节食等是造成大学处于亚健康状态的主要原因。上网熬夜导致亚健康在全社会为防非典而提出告别陋习的时候，大学“象牙塔”似乎成了被遗忘的角落。
记者采访了部分广州高校学生，发现大学生们日常的生活存在很多不科学的习惯，由此导致了亚健康状态。减肥节食 弱不禁风在接受采访的女生中，绝大部分都承认有过“减肥”的经历。
但是依靠运动减肥的女生并不多，倒有不少女生除了体育课，平常从不做运动；乍一做，就腰酸背痛。广东商学院有一名女生，体重不到80斤，平日正餐吃得非常少，饿了就吃点饼干，甚至不吃。
她脸色难看，说话无力，走起路来轻飘飘的，却还继续减肥。最后，因胃炎住进了医院。
石牌某综合大学的女生宿舍，在非典最严重时曾有一女生晕倒，深夜被救护车拉走。当时以为她是非典患者，随后证实也是因减肥节食过度，导致低血糖晕倒。
在减肥节食的女生中，有个别情况严重的，还会导致内分泌系统紊乱。古教授认为，这种现象和社会审美标准有关。
一些女生对理想、事业、学术缺乏关注，而更愿意听被“喜欢”和“接受”的评价，追逐时尚，追求身材苗条。打机上网 熬夜晚起这个现象在男生中比较普遍。
华南师范大学的阿深就坦言，有电脑的学生经常会熬夜，多数是在玩游戏、看碟、看电视剧，通常是半夜一时左右才睡，也有到三四时甚至通宵的。第二天，有的逃课睡觉，日上三竿才起床，连早餐也不吃了。
也有学生赶去上课，但是精神不振，课堂学习效果自然可想而知。古教授认为，目前学校管理比以前宽松，约束少了，因而对学生的自制能力、自学能力的要求也就相应提高了。
有些大学生在松散的氛围中，难以自我把握，又缺少指导，找不到方向，只好糊里糊涂混日子。应付考试 猛吃零食小林是地处海珠区的某大学女生，身体比较瘦弱。
上个学期报考了GRE之后，整天背单词、听英语、做习题。在忙碌的学习中，渐渐忽视了饮食问题，常随便吃点东西就打发一餐，累了就不停吃零食。
有一次居然短短时间内把两斤番薯干吃完，正餐却一点胃口都没有了。最终她还是因身体和精神方面的原因放弃了考试。
在被采访的学生中，有不少人为了应付各种考试、作业等而熬夜，没能合理安排作息时间和饮食起居，导致精神紧张，身体超负荷运转。中山大学教育学院教授、一直负责学生心理辅导工作的古南永老师指出，这种现象与整个社会背景有关。
现代社会竞争激烈，给在校学生造成无形压力。学生拿自己和最优秀的人比，总能看到自己的不足。
他们虽然较辛苦，但由于精力不足，学习效果也不见得好。完善制度 规范作息古教授强调，各学校要完善学生管理制度和措施，辅导员应该加强对学生的了解，适度介入和参与学生的日常生活，引导他们。
这一点，每个学校的具体做法不同，低年级和高年级学生也应不同。目前，中山大学珠海校区对一、二年级学生就采取晚上11时半断电、12时断网（校园网）的措施。
这正是考虑到低年级学生自制力较差，从制度上规范学生的作息。
8.怎样养成良好的生活习惯调查报告,以调查报告格式写,两小时内给
小学生习惯培养的方法 不良习惯的“优势”使人能自然自发地“吸收”并成为“习惯”。
良好习惯需要引导，需要约束，需要自律，需要坚持，作为教师必须要有科学有效的方法和持之以恒的工作态度。有人研究养成一个好习惯需要21天，在实际生活，远远大于这个数，实践中，我们以探究方法和内容为基础，做了一些有益的尝试。
1、认知指导。培养学生良好的行为习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉成为习惯，这是叶老的观点。
因此，在培养学生良好行为习惯时，我们坚持以班队活动课、品德课教学、少先队活动等为阵地，以“红领巾电话台”、“红领巾广播台”、“校园厨窗”、“班级板报”等为信息窗口，采取环境熏陶、学习渗透、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，强化学生的道德认知。如：一年级新生具有很强的向师性和可塑性，老师在教学中就经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜欢的歌谣形式将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂常规》等进行改编，来表达老师对他们的期望，对孩子们进行恰到好处地认知指导，使他们自觉愉快地朝着规范行为方向努力，有的老师将课堂规范根据孩子们的年龄和认知特点改编成歌谣让学生记诵，这些歌谣节奏平稳，琅琅上口，好读易记，这样不仅激发了学习热情，而且集中了学生的注意力，促使学生有意识地关注自己的行为，对照规范查找自己的问题，有利于学生良好习惯的养成。
当然，加强学生的认知指导方法很多，有的班级根据学生争强好胜，表现欲强等特点，开展多种活动，用集体的力量去磨合自我意志，让学生学会文明交往的基本礼仪：如开展小组竞赛活动，三年级老师专门设计了“明星小队”的评比活动，根据学生良好习惯评价细目，分别从守纪、卫生、自护、礼仪等六方面进行竞赛，看谁能最先成为本班“明星小队”，这样整合了团队的力量，大家相互促进、相互提醒、相互监督，大大增强了小组内的合作共进精神。指导做有益游戏。
利用班队会时间开展“比比谁的办法多”活动，请大家集思广益，确定游戏种类，如何文明游戏，这样，同学们课下不仅有得玩，而且玩得好，玩得文明。开展“争当百小明星”活动，每周针对一种行为提出具体要求，通过每日督察，每周总结，每月评比，每期颁星的活动，有意识纠正学生行为习惯中的问题，使学生明白什么该做，什么不该做。
有的老师运用“故事明理法”，有的老师运用“摆事实讲道理法”，有的运用“创设情境明理法”，有的运用“辩论明理法”等等，老师们根据学生的年龄、认知特点采取了很多合理的教育方法使学生明白其道理。2、细化要求。
上课时间到底怎样才算认真听讲？课余究竟应该怎样处理学习与玩的关系？在家应该怎样做才是一个父母喜爱的好孩子等等，对学生来说应该有一个明确的要求，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等对于各年龄段的孩子来说，要求不是很具体。因此学校针对学生的年龄特点、认识水平及对社会生活涉足的范围，分低、中、高三个学段，分别从遵守规则、学习、礼仪、劳动、自护、卫生六个方面列出了 “习惯养成训练点”，将这些行为规范细化成了具体的、可操作的要求。
并把它们印在学校的《小学生行为手册》上，作为相关学习与训练的内容，同时印在《学校安全手册》上，作为教师教学与研究的校本教材。这样，学生、教师有了学习、教学的依据，家长也明确了习惯培养的具体内容，更好地进行针对性地教育与培养。
3、强化训练。实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，才能使学生形成良好的行为习惯。
如：为了培养学生良好的守纪习惯，学校把每学期开学的第一月定为行为习惯训练月，严格按照《秭归县实验小学习惯培养教育内容序列细目》上的要求强化训练，一年级老师，针对学生的年龄特点，在开学一个月内，主要任务是对学生进行上课习惯、课前准备习惯、作业习惯以及文具的整理和使用等习惯进行训练。训练学生坐姿，要求他们记住六个字：“头正、腰直、脚安”。
老师与学生约定了一些常用口令，如：“一、二、三！”学生就能习惯性地条件反射：“向前看！”或是老师以特定的动作手势，如轻拍学生的后背，摆好手臂，示范正确坐姿予以提示，学生就能端正坐好，不会影响老师的正常教学秩序；学生写字时，老师常常提醒他们：“写字做到……”，通过训练，学生立马回答：“三个一”，并能迅速纠正不正确姿势，经过反复提醒，多次训练，孩子们就养成了正确的书写习惯了。习惯训练时，低年级老师多以比赛、竞争、夺红旗等方式来进行，中高年级多以活动体验、疏导结合为手段强化进行。
如：中高年级开展了多种阅读训练活动，培养学生阅读习惯。五（一）班坚持开展“阅读交流”活动，促使学生好读书、读好书，将周二的课后整理时间、每周四、周五的晨会课定为本班集中读书、读报、汇报交流时间，交流同学们一周来的阅读信息与感受，评比一周最佳积累本，最佳积累明星，极大地调动了学生的阅读兴趣。
转载请注明出处育才学习网 » 大学生不良习惯调查报告怎么写