育才学习网1.原创童谣征文电子稿
原创童谣作品
(
1
)春节到，春节到
家家户户放鞭炮，
红红火火真热闹，
欢乐喜庆贺团圆。
(
2
)新年到，放鞭炮，
戴新帽，舞龙灯，
大家一起哈哈笑，
噼里啪啦鞭炮跳，
都来迎接新年到
101 鱼儿水中游 鱼儿鱼儿水中游 游来游去乐悠悠 倦了卧水草 饿了觅小虫 乐悠悠，乐悠悠 水晶世界真自由 鱼儿鱼儿水中游 看见前面一线钩 钩上食味美 看得唾涎流 小鱼儿，别上钩 贪图享受失自由 102 好妈妈 我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么幸苦呀 妈妈 妈妈快坐下 妈妈 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈 103 读书郎 小么 小儿郎 背着那书包上学堂 不怕太阳晒 也不怕那风雨狂 只怕先生骂我懒呀 没有学问咯 无脸见爹娘 呤叮哪诶啊 咙咚哪呛 （朗里格朗里格朗格里格朗） 没有学问咯 无脸见爹娘 小么小儿郎 背着那书包上学堂 不是为做官 也不是为面子光 只为穷人要翻身哪 不受欺负嘿 不做牛和羊 呤叮哪诶啊 咙咚哪呛 （朗里格朗里格朗格里格朗） 不受欺负嘿 不做牛和羊 104 快乐的猴子 耶耶，耶耶，我们是快乐的猴子， 耶耶，耶耶，住在南岛的森林里。 耶耶，耶耶，耶耶，耶耶， 有灵活的长尾（yi）巴。 耶耶，耶耶，无忧无虑乐逍遥。 105 大母鸡下蛋蛋（重复） 大母鸡呀嘿 咯嗒嗒呀嘿 我爱它呀 它爱我呀嘿 咯咯嗒咯咯嗒 咯嗒咯咯嗒 咯咯嗒咯咯嗒 咯嗒咯咯嗒 我捉虫呀嘿 来喂它呀嘿 它下蛋呀 来给我呀嘿 咯咯嗒咯咯嗒 咯嗒咯咯嗒 咯咯嗒咯咯嗒 咯嗒咯咯嗒 106 冬天到 冬天到，雪花飘 北风吹，天冷了 小小燕子往南飞 我也穿上小棉袄 107 喜洋洋 喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊， 慢羊羊，软棉棉，红太狼，灰太狼。 别看我只是一只羊， 绿草因为我变得更香， 天空因为我变得更蓝， 白云因为我变得柔软。
2.童谣初稿怎么写
创编童谣 图文并茂
——“图文整合”带来的启示
主题：在常规的童谣学习中，我校孩子最多接触的仅仅是低年级语文课本中的童谣，而且多以课文形式出现、是学习生字的载体，对于学生读童谣的快乐和美感没有进行强调。而我此文目的在于，总结我通过近半年的“画童谣”教学实践，得出的些许见解：抓住孩子们对绘画的热爱，融入儿童歌谣，互为补充、相得益彰。作为“图文整合”研究的延伸，童谣绘画的训练对学生形象思维的发展很会有帮助。
关键词：绘画 童谣
一、认识童谣，尊重儿童需求
1、童谣来自于学生的生活，有亲切感
童谣反映的是孩子最单纯、最开心的童年游戏生活。童谣是属于孩子们的独一无二的文学体裁。读童谣，画童谣，让孩子形象思维得到进一步的发展，拉近了文字与绘画的距离，激发了儿童对绘画表现题材的兴趣。
童谣的内容选择有三个基准点：
童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯；童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一；童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。
2、童谣画属于儿童的，需要自由表现
虽然很多童谣都是大人根据孩子的生活创编出来的。可是我们千万不要这样就忽视了这样的一个事实：那就是童谣是属于儿童的，不是大人的。孩子找到了属于自己的一块天地的生活，用自己手中的画笔就会更加洒脱地表现出来了。只有充分尊重孩子，给孩子一自由表现的空间，哪怕是一个符号、几根线条、几块色彩、几个歪斜的形象，只要是发自孩子内心的感受，都要好好保护，通过教师的启发性的引导，进一步地发掘儿童的想象和创造潜能。
二、学画童谣画，体验生活
刚开始辅导儿童创作童谣作品的时候，完全可以根据先编好的童谣，引导学生理解文字的内容，想象童谣画所要表现的画面。这时，一定要尊重儿童自己的想法，不要用千篇一律的形式去套住孩子的自由思维。同一个内容，可以引导儿童从不同的角度、不同造型去表现。允许孩子夸张、离奇的想法，鼓励他们用自己的独特想法来表现。
1、收集童谣
作为教师，要积极地、多层次地收集童谣，尤其是有年龄特点和时代特色、接近学生生活的新童谣；还有，教师可与学生一起创编童谣，看谁编的好。老师可以自己编辑童谣画册，人人都来画，画的好的可以入选画册。
2、一文多画
在出示一段童谣文字后，学生要充分的读，并且畅所欲言，说出自己联想到的画面。学生在绘画的时候
3.电子稿怎么写
电子稿就是电子文档，比如WORD文档，WPS文档。
电子稿就是放在电脑上看的书稿，通常是PDF格式，可以用ACROBAT软件打开观看。
中文名
电子稿
释义
电子文档
比如
WORD文档，WPS文档
观看平台
电脑
基本概念
听语音
电子稿就是比如说你要投稿，编辑部一般都会要求电子稿，就是你手稿的电子版本，要求是word文档的形式，而且格式当然根据不同编辑部有所不同。
发送步骤
听语音
电子稿一般正规方式都是通过电子邮件来发送的，那你可以申请邮箱，然后写好邮件正文，添加附件，就可以完成邮件的发送了。
（摘自百度百科）
4.
一看到这个题目，你一定会想：最想感恩的人不是父母就是老师吧！哈！错！我认为“我最想感恩的人”应该是一个特别的人，应该别出心裁。老师、父母是最应该感谢的！可是，我最想感恩的人是我！
每一个人的人生都不同，可都需要自己去走，去谱写自己的人生！所以我觉得每一个人最应该感恩自己。
如果父母创造了你，可你自己却不珍惜，自己伤害自己，不爱自己，那么，你就不会看到人生的喜、怒、哀乐，悲欢离合，种种美丽的滋味！所以，要感谢自己！是自己鼓励自己，创造自己的人生，因此，我要感谢我自己，给了自己的力量与爱。也许，你自己不知道自己是多么美好，为别人付出，别人是怎样的爱你！假如你是一名老师，你教育了祖国的下一带代，那么，学生爱你，祖国需要你！难道你不会觉得自己的存在造福了大家吗？所以感谢自己，鼓励自己继续传播自己的爱吧！我们是父母的孩子，我们为父母增添了欢乐，我们给他们带来了爱的希望，所以，我要感谢自己，我的存在，让人幸福！我要更爱自己，用一个快乐的我和充满爱的我去爱别人！那时，别人爱我，我爱别人，充满爱，难道我还不应该感谢自己吗？
感恩吧！感恩自己吧！相信自己，爱自己，用自己感恩的爱去爱别人。同时，感恩自己，更要把自己的爱感恩传送给别人给大家……
学会感恩，孝敬父母
感恩是什么？大家也许知道吧。感恩是一种美德，一种生活态度；是一束阳光，可消除人与人之间的猜疑抱怨；是一座桥梁，可将人与人之间的心灵沟通；是一种镇静剂，可使人在众多的纷扰中保持平静；是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦……
正因为感恩那么重要，美国总统林肯才会规定每年11月的第4个星期四为感恩节。既然感恩这么重要，那么我们就应当学会感恩。
学会感恩，孝敬父母。感谢父母，因为父母给予了我生命，使我来到了人间，长大成人，走自己的路。对父母的感恩不仅在母亲节、父亲节的那一天，感恩的形式也是多种多样的。送一枝花，泡一杯茶，帮母亲做家务，洗一次碗，拖一次地，洗一次脚，捶一次背，打一个电话都是不错的选择。
学会感恩，孝敬父母。还有一种表达方式，就是从你的所作所为上来孝敬父母。第一，你应该至少学会孝敬孝顺父母，就算不能寄些钱来孝顺父母，那也要从感情和精神上来孝顺父母。
第二，如果你第一条做到了，那你就要学会第二条：做个好人。如果你犯了法，被警察抓走了。父母听到后肯定会当场晕倒，说不定患心脏病也有可能呢
第三，如果你一、二条都做到了，那你就要完成第三条：成为杰出的人才。这项任务必须从小时候开始努力，才有可能成为杰出的人才。常怀感恩心，是一种美德，是一种幸福！是做人的基本品德。
5.童谣初稿怎么写
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：cmjg7713 童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。
特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。
下面，给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。
如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。
学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。
不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。
只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。
如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。
因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰。