育才学习网1.怎么写一篇塑造大学生人格的论文
心理健康与大学生人格的塑造 摘 要：大学生心理健康问题已经成为心理学界、教育界乃至全社会关注的问题，随着大学校园里恶性事件的增多，这个问题日益突出。
本文从人格理论出发，结合大学生心理素质和人格现状，提出要坚持心理健康与人格塑造教育相结合，塑造大学生的健康人格，使其更好地适应社会，完善自我。 关键词：人格 心理健康 现状 目标 途径 健康人格的塑造是大学生思想政治教育的一个重要组成部分，它体现了对大学生自身的认知和开发。
当前我国高校的思想政治工作，通常只注重培养大学生的思想道德素质，科学文化素质，能力素质和身体素质，而往往忽视对大学生的心理素质培养，特别是对大学生健全人格的塑造，以至于出现象刘海洋、马加爵等那样自强自律性差，多疑偏执，冷漠等不健康的人格心理。所以，我们有必要尝试从人格教育入手推动心理健康。
一、人格的概念 （一）人格（personality） 在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。到目前为止，由于心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的看法也有很大的差异。
综合各家的看法，可以将人格的概念界定为：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人格的多种特征。
人格具有独特性、稳定性、统合性的特征。人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
（二）健康人格 当代大学生健康人格的标准应包括以下几个方面： 1、能正确认识和评价自我。一方面能自我认可，接受属于自己的一切，从而形成对自己较积极的看法；另一方面能自我客体化，对自己的所有及所缺有较清楚，明确的认识。
2、智能结构健全而合理。具有良好的观察力，记忆力，思维力，注意力和想象力，没有认知障碍，各种认识能力有机结合并发挥其应有的作用。
3、能和谐处理好人际关系，有较强的环境适应能力，不断地进行社会化活动。 4、乐于为社会服务，富有较强的事业心，具有一定的创造性和竞争意识。
5、良好的情绪和意志，情感饱满适度。有乐观向上的积极心态，不怕挫折有毅力。
二、心理健康 世界上不存在100%的心理健康，任何人在其一生中都有可能在某个阶段产生一般心理问题。目前为止，有关心理键康（mental health）的定义已有许多，综合来看，心理健康指“一种生活适应良好的状态.大体而言，一个心理健康的人，多能符合下列若干条件：A，情绪较稳定，无长期焦虑，少心理冲突；B，乐于工作，能在工作中表现出自己的能力；C，能与他人建立和谐的关系，而且乐于和他人交往；D，对于自己有适当的了解，并且有自我悦纳的态度；E，对于生活的环境有适切的认识，能切实有效地面对问题，解决问题，而不逃避”。
从上述心理健康的概念看，健康的心理不仅包括良好的社会适应状态，稳定的情绪，自我认识，良好的工作能力以及保持心理健康的努力过程，同时，还包含以下一些共同的人格构念，如适应力，情绪调节力，自信，合作能力，生活与工作能力等。 同样，有关心理健康的定义还告诉我们：心理健康对于人有多么重要的意义，它不仅可以有效地预防心理疾病和心身疾病，使人免受心理疾患之苦之苦.而且更为重要的是心理健康可以促进人的成长和发展，可以激发人的潜能并使人提高生活质量与幸福感。
三、当代大学生人格现状 当今世界国际政治多极化，经济发展全球化，这些急剧的变化直接影响到人们的世界观、人生观和价值观，同时也正冲击着当代大学生的人格发展取向。就总体而言，大学生的人格发展现状是积极的，他们求知若渴，思维敏捷，眼界开阔，知识面广，热情而不盲从，他们积极探索人生，渴望开发潜能，实现自己人生价值。
然而，就个体而言，当代大学生的人格发展中也存在着消极的一面，表现出一系列的迷茫与冲突，特别是近几年来，随着我国高等教育的快速发展，在校大学生人数迅速增长，大学生在人格方面的缺陷就显得更为突出。具体表现为： （一）缺乏崇高的理想和信念 随着全球社会多元化进程的加快，年青的大学生们对以前空泛的“理想价值观”和“政治价值观”产生了普遍的困惑，怀疑甚至否定，继而转为一种功利性的个人价值实现机制，不太关心政治时局和社会生活，甚至追求享乐主义和实用主义，共产主义理想在这种功利性追求中受到严重削弱。
（二）自我中心主义 现在校的大学生大多是独生子女，父母养育方式，家庭结构，家庭成员关系等无一不在潜移默化地影响着青少年人格的形成，溺爱型，放任型，过分保护型的教育方式和家庭氛围必将对人格的养成有消极作用，有的父母视自己的子女为掌上明珠，一家人围着团团转，在这种家庭环境的影响下，就形成了自我中心主义。 （三）懒惰浮躁，缺乏求真务实，严谨执着的精神 纷繁复杂的社会生活造成了相当一部分大学生的浮躁心态，使他们难以静下心来认真读书。
大学生在回答"对目前大多数学生学习态度"时，选择人数最多的是“平时不学习，考试前努力”，选择"。
2.大学生人格养成自我定位应该从哪些方面写
2 高校中如何培养大学生健全人格 布贝尔在他的《品格教育》中提出：“名副其实的教育，本质上就是教育品格”。
人格教育的主体既是个体自身，也是社会、家庭和学校。而对大学生来说，高校的教育往往起着主导和关键的作用。
2.1 发挥大学生的主观能动性，实行自我教育，提高个体的自我协调、自律能力。2.1.1 树立正确、适当的目标，培养上进心。
大学生想要树立正确、适当的目标，首先要给自己一个准确的定位。如现在的你属于什么样的位置？今后的你要做什么？给自己定位好，才能找准自己在大学里的方向。
树立一个正确的目标，能使自己避免在面对各种现实与理想落差中迷失，在压力和挫折中一蹶不振。同时，培养一个积极、向上的心态，才能乐观、进取地完成自己的大学职业生涯规划。
2.1.2 培养正确的认知能力，建立良好的自控机制。古语有云：自知者明，知人者智。
一个人只有正确的认识自我，才能客观评价自我。在评价自我的过程中，既能肯定自己的优势，又能承认差距，这样既能悦纳自己，避免无谓的挫折和打击，又可以赏析他人，取长补短。
自我评价恰当同时还可以有效把握自我，学会合理情绪调节，培养乐观的生活态度，坚持正确的人生观、世界观和价值观。2.1.3 丰富知识，勇于实践。
学习科学文化知识、增长智慧的过程也是塑造优化人格的过程。大多数大学生人格缺陷往往源于知识的缺乏，无知容易令个体产生自卑、冲动、狭隘的心理。
丰富知识不仅可以令人开阔视野，启迪智慧，增长才干，还可以陶冶情操，充实精神世界。大学生应该用知识丰富自己的人生，培养自身对事物的独到见解，不盲从，不人云亦云。
同时，还要将理论知识应用于实践，勇于参加社会实践。通过参加社会实践，不仅能培养大学生的社交能力、团体意识能力、社会适应能力，还能体现个人价值，获得心理上的满足，提高自信心。
2.1.4 建立良好的人际关系，融入集体。马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和”。
也就是说，人格的本质就是人的社会性。人格的发展过程也是个体社会化的过程。
一个具有健全人格的大学生应当乐于与他人交往，与别人建立良好的社会关系，不仅能接受自我，也能接受他人、悦纳他人，为他人悦纳。建立良好的人际关系，融入集体，既是人格健康水平的反映，同时也影响着人格的形成发展。
2.2 以和谐的校园文化作为培养大学生健全人格的重要载体。2.2.1 创造优美的校园物质环境，发挥校园文化的熏陶作用。
健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶大学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于大学生道德素质的提高。正所谓“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”
一所大学校园物质环境的设计，其实也是这所学校的校园精神的浓缩及融合，形成独特的校风，对大学生健全人格的培养具有潜移默化的作用。2.2.2 建立良好的校园精神文化，为大学生提供良好的自我教育氛围。
校园精神是一所学校的灵魂，有着鲜明的个性特征，是师生长期的教育和教学活动中所形成的趋同性群体心理特征、行为规范和精神追求，其外化为学校的校风。良好的校风对大学生有巨大的感染和熏陶作用。
而积极、优化的学校舆论导向同时对大学生道德观念和价值观起着重要的导向作用。这些都对大学生的行为有着约束、调节和激励作用。
2.3 完善高校对大学生思想道德教育的体制，培养大学生良好的道德素质。2.3.1 发挥思想政治理论课对大学生健全人格教育的主要渠道作用。
教师应充分挖掘课堂教学中人格教育的内容，改变思政课堂单一而传统的教学模式，运用外部灌输和开发人自觉性结合、美育教育渗透等教学模式的创新，来培养大学生自学能力、创造能力、科学研究能力、独立思维能力、表达能力和组织管理能力，同时帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们形成优良的个性心理品质。2.3.2 注重社会实践，摆脱思想道德教育纯理论在道德素质教育中的主导地位。
马克思主义认为，一个人的人格是在其独特的环境下，在他的社会实践中形成的。人的社会实践表现为人类从现实中汲取理想，然后又化理想为现实的过程。
而这个社会实践的过程既是社会改造主体的过程，同时也是主体改变自我、发展自我、实现理想、塑造健全人格的过程。因此，高校应丰富校园社会实践活动，融入思想道德教育的内容，培养大学生社交能力，增强自信心，形成自我肯定、自我价值的意识。
还可以根据大学生心理问题的类型和成因，有针对性地组织人格偏差的大学生进行特别的社会实践活动，以此增强他们的社会适应能力，提高人格素质。2.3.3 坚持以人为本，把道德教育思想深刻贯彻到学生管理工作中，充分发挥其对大学生健全人格形成的作用。
通过建立完善、健全的规章制度，规范大学生的学习、生活及行为，促使他们自觉遵守各项规章制度和道德规范，提高法律、法纪意识，养成良好的行为习惯。同时也应注意到，由于个体先天条件和后天发展导致的个性差异，在学生管理工作中应遵循人的身心发展为前提，坚持。
3.性格特点怎么写
1
本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
2
活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
3
忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。
4
本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
4.大学生应该如何培养自己的人格
谈谈如何培养大学生具备坚强的意志、毅力和良好品格 王英海 坚强的意志、顽强的毅力和优良的品格是优秀人才脱颖而出的前提条件，是人才培养和成长过程中非智力因素中的重要内容。
三者互为支撑，互相依存，互相促进，缺一不可。高等学校除了担负着向大学生传授知识和专业本领的重担之外，还承担着培养学生具备坚强的意志、毅力和良好品格的责任，既要教书，又要育人；既要“授业”、“解惑”，还要“传道”。
无论是现代所说的“育人”，还是古人所说的“传道”，其中都包含有培养学生意志、毅力和品格的内容。 一、如何培养大学生具备坚强的意志 意志，是自觉地确定自己的目标，并根据自己的调节支配自己的行为，排除万难，去实现预定目的的心理过程。
只有具备坚强的意志，才能够积极、主动、持久的学习，在学习上才能真正做到好、乐、勤，才能够真正“学成”。只有具备坚强的意志，才能做到该行则行，该止则止，一切理智化。
只有具备坚强的意志，自己才能成为主宰自己心灵、情感、行为和命运的主人。坚强的意志是克服困难、完成各种实践活动的重要条件。
为了培养学生具有坚强的意志，我们在教育教学过程中，要针对大学生年龄和心理特点，根据学科实际和客观条件，做出积极的探讨和尝试。 1、通过理想教育和传统教育，培养坚强意志。
崇高而远大的理想，是人们行动的巨大动力，它能推动一个人动员自己的一切力量去与困难作顽强不懈的斗争。因此，有了崇高的理想，才会有“大无畏”的精神。
在我国古代，理想被称为“志”。古人很重视理想，即使到了穷困潦倒的地步，也要恪守“人穷志不穷”的信念，坚持他们的理想。
翻开史册，我们会惊奇地发现，古往今来凡是在事业上有所成就的人必定是青少年时代就胸怀大志的。作家蒲松龄落第后，下决心要干一番事业，他写下了这样一幅对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。
由于他具有坚强的意志和崇高的理想，终于完成了传世名著《聊斋志异》。 有了理想必须用行动去实现，要把理想化成一个个具体的目标，而目标分为长期目标、中期目标、短期目标。
对于我们来说，一个学期一个目标，一个学年一个目标，一个月、一个星期、乃至一天一个目标，这些都是短期目标。要想向大目标迈进，就得从小目标开始。
比如说，我今天完成几道题，这个星期看几本书，期中期末考试争取前进几名；或者是规定自己多长时间改掉一个缺点，培养一个好习惯，争取一个进步等等……这些都是短期目标。有了目标，学习才有努力的方向，目标定好以后就有计划、有步骤地去实现。
只要发扬锲而不舍、百折不挠的精神，远大理想就会慢慢变成现实。 对于学生来说，实现理想的过程也是意志品质成长的过程。
千里之行，始于足下。坚强的意志不可能形成于一旦，它是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。
要把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习和工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。 2、在体育活动和军训活动中培养学生坚强的意志。
体育活动是以克服一定的困难和障碍为特征的，是培养人的意志品质的重要途径。在运动训练中培养意志品质，不仅有利于掌握运动技能，提高运动成绩，而且还能达到激发动机，提高认识能力，调节情绪，培养个性的目的。
可以选择适当的体育项目培养学生的意志品质。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。
如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生独立性和果断性、强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、协调性、坚韧性。
在各种体育项目中，长跑锻炼，最方便、简洁，其效果也是很好的。长跑能培养人的耐力、毅力，锻炼人的顽强拼搏和坚持不懈的精神。
著名教育改革家魏书生老师，也用体育锻炼法培养学生的坚强意志。他要求学生每天必做100个仰卧起坐，100个俯卧撑，跑2500米，不管酷暑严寒，魏老师都带头坚持，形成班级的一项制度。
这些事例说明，艰苦的体育锻炼是大学生培养意志品质的有效途径。 高校的军事训练是高等教育的组成部分，它集中训练的特点是：严格、紧张、统一、有序。
这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战，军事训练能够很好地培养他们顽强拼搏和集体主义、互相协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下良好的基础。 3、通过劳动锻炼，培养坚强意志。
人生中的学习跟长跑一样，需要有坚强的意志。劳动创造了人类，劳动可以培养人、锻炼人，通过艰苦的、创造性的劳动，可以培养人的坚强意志和意志品质。
不管是体力劳动，还是脑力劳动，都是培养人的意志的有效途径。 卢梭认为：“在人的生活中最重要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常的人的生活。”
可见，艰苦的、创造性的劳动，是培养坚强意志的极好方法。**读书的时候利。
5.当代大学生如何塑造人格
该主动的积极地面对大学丰富多彩的课余生活，但是合理的安排好自己的课余时间才是必须的。
现在大学中，除了日常的上课，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，因此必须有计划的安排自己的时间才能使自己过得充实。
首先要先保证学习。然后最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。
当然，体育锻炼是必不可少的，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。此外大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。
若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。
还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。
瞧，生活中要做的事情还多着呢： 刚刚跨人大学门槛的新生，生活环境和学习环境发生了重大变化。由父母的"重点保护"对象过渡到独立性较强的集体生活；由老师的"重点培养"对象转变为自主性学习；由过去见识 、交往、活动范围较狭窄的生活环境，到置身于大学这个小社会中等等。
诸如此类变化，许多大学生一时难以适应，心理矛盾加剧，学习缺乏动力，人际关系紧张，严重影响了大学生的学习生活。那么大学生怎样才能尽快适应大学学习生活，早日完成由中学到大学的过渡呢？笔者认为：主要应该做到以下三个"尽快"： 尽快确立新的学习生活目标 高尔基说过："一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。
"目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。
大学新生正处于富于理想、憧憬未来的青年中期。但大多数学生只把考上大学作为中学学习奋斗的目标，对大学生活缺乏长远的打算。
升入大学，中学阶段的目标已经实现，有的人认为，大功告成，可以松口气了。有的甚至把"混文凭"、"跳龙门"、"留城市"作为学习目标，满足现状，不思进取，使刚刚开始的大学生活缺乏驱动力。
因而，这些学生感到生活茫然、空虚 、枯燥、乏味。大学新生中这种现象的出现，主要是没有及时树立新的学习生活目标所致。
因此，大学新生需要尽快熟悉大学生活，树立新的奋斗目标。 尽快适应大学的学习方法 正确的方法是成功的捷径。
大学生进人大学后碰到一个普遍问题，就是学习方法的不适应。他们习惯老师天天陪伴、督促、被动接受知识的中学学习方式，对大学的学习特点和规律一无所知。
进入大学以后，面对生活需要自理、学习需要自主、大量的学习时间要求自己安排等，他们感到无所适从，学习成绩明显下降。据了解，近年来，大学一年级学生的补考人数较多，一般占总人数的20%左右，有的甚至在30%以上。
因而大学新生迫切需要通过向老同学取经、向老师取经等各种渠道，尽快了解大学学习特点和规律，并根据自己的特点和经验，迅速摸索出一套适合自己特点和大学学习特点的学习方法。谁能最快地适应大学学习方法，谁就能尽快 地适应大学生活。
尽快找到新的朋友 大学生刚刚离开昔日的中学好友和师长及家乡、亲人，来到新的集体中生活，面对陌生的校园、陌生的大楼、陌生的面孔，他们特别需要帮助，需要理解。但是，由于许多学生缺乏独立生活和集体生活的能力，既不善于让别人了解自己，也不善于接近他人，缺少新的朋友，"寂寞感"和"孤独感"油然而生，陷入烦恼和痛苦之中。
大学新生要摆脱这种烦恼，首先要树立自信，大胆热情地与他人进行交往；其次，主动参加集体活动，热情帮助他人，扩大自己的交往范围，从而结识新同学，结交新朋友，冲淡思乡之情，消除孤独之感。 另外，教育工作者应掌握"中学--大学"这一转折时期学生的心理、生理、学习、生活等特点，注重中学教育与大学教育的衔接，采取多种形式对大学新生进行入学教育，帮助大学生尽快熟悉大学生活的各个方面，早日实现从中学到大学的过渡。
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6.怎么写一篇塑造大学生人格的论文
研究和谐思想起源的意义在于：历史考察的方法始终是人类认识一切事物和现象的基本方法；同时，研究和谐思想起源是为了准确把握和谐概念、和谐思想本质及其特点，实现通过对和谐溯源的认知转换为对社会实践中和谐思想的价值追求。
一、中国古代关于和谐思想的历史考察概括我国古代关于和谐的思想，可以包括以下四层涵义：第一层含义：天人合一的生态和谐。天人合一的思想在我国传统的思想文化体系里居于非常重要的地位，它强调人是自然和谐整体的一部分，倡导认识自然，合理地利用自然。
“和”在天地宇宙，则指万物自然的和谐统一。在《周易·乾·彖》中称：“乾道变化，各正性命，保合大和，乃利贞。
首出庶物，万国咸宁。”天体按照自己的运行规律运动变化，公正无私地对待各种事物的生命，保持着完满的和谐，这一切都是以有利万物的正常生长为前提的。
道家创始人老子提出：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”强调人要以尊重自然规律为最高准则，以崇尚自然效法天地作为人生行为的基本依归。
他还说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而报阳，冲气以为和。”
统一的道包含阴阳两个方面，阴阳激荡调适，形成了一种均匀和谐的状态，在这个状态中万物得以生成。老子的宇宙生成说是一种和合，和谐即是宇宙的本真状态也是事物协调完满稳定有序的状态。
孔子曰：“天何言哉，四时行哉。百物生焉，天何言哉。”
什么是天？春夏秋冬皆按照规律运行，自然界的各种生物便生息不止。儒家认为“天”即自然界有着独立不倚的运行规律。
孔子还认为“天”无私地覆盖着万物，“地”无私地承载着万物。这应是孔子“和谐观”的朴素表达。
第二层含义：克己奉公的家国和谐。我国传统文化倡导的是一种天下为公、克己奉公的人生态度和整体主义的价值取向，国家被看作是产生一切价值的最终依据，一切价值和意义皆由国家这一实体派生出来。
孟子说：“推恩足以保四海，不推恩不足以保妻子”。一切个体若没有以国家为本位的观念和行为，也就没有独立的个人价值。
在国家制度方面，古代中国采用的是家国同构的宗法制度，“家”是缩小的“国”，“国”是放大的“家”，家与国同源同构。在家与国的关系上尤其强调国家本位，主张以孝来规约民，通过民众的孝来实现民众对国家的忠。
当忠孝不能两全时，孝让位于忠，从而实现家与国的和谐。“修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”事实上，我国古代社会里个人正是以忠孝为坐标，在血缘、家族和国家中寻找自己的安身立命之所。
二、西方哲学中和谐思想探析和谐同时也表示由太阳、月亮和恒星构成的宇宙体系的合乎比例的运动，在运行中发出不同的音调，构成宇宙的和谐。“天体之间的距离以及天体发出的声音都是和谐的。
这种和谐使苍穹无限的宇宙星空处于一种纷繁而不乱，多变而有序的永恒的运动中。就像一支气势雄浑娓娓动听的交响乐发出美妙和谐的音响”。
古希腊辩证法的奠基人赫拉克利特说：“自然追求对立，对立产生和谐”，“不同的音调造成最美的和谐”。希腊医学也把健康视为身体中各种对立因素的和谐，古希腊医学学派甚至和毕达哥拉斯学派的一些人一样提出了人的灵魂和谐说，认为灵魂是按比例结合处于两极端的事物而形成的一种和谐，灵魂的和谐依赖于肉体。
斯多亚学派则认为，宇宙中的动力形成一种无所不包的力或火，它在本质上是有理性的、是世界的活动的灵魂。它必定是一，宇宙是一个统一体，它的各组成部分是和谐的。
应该说，以毕达哥拉斯学派数和谐论为代表的西方早期和谐观是对事物理想比例关系的推崇，这是一种宇宙万物的关系和谐论。自苏格拉底开始，和谐思想被引入社会领域和人文领域，从而产生了西方社会政治领域中的和谐社会思想。
柏拉图提出了正义即和谐的社会观，认为社会和谐的根本基础在于正义，善就是和谐。这种正义的实现就在于社会各等级之间各守其位，各司其职，互不僭越。
他说：“人的至善的境界就是人自身的理智、情感与意志三者的协调统一。而至善的社会就是和谐而有序的社会，应统治的统治，应臣服的臣服，各就其位，各司其职，各尽其责，就达到了善的境界。”
古希腊哲学的集大成者、百科全书式的思想家亚里士多德则认为“人的行为上的中道，既是中间的又是最好的，中庸致和是人们行为的最高典范。”“过度和不和乃是恶行的特性，而中庸则是美德的特性。”
三、中西方和谐思想比较及对和谐人格培育的启示（一）中西方和谐思想比较中西方和谐思想各自侧重点不一样，各自具有鲜明的民族特色和文化背景。中国古代的和谐观更强调人的内在性情的和谐，强调个人的自身修养。
主张首先实现身心的和谐，从而达到人与人、人与社会及人与自然的和谐。而西方和谐思想比较注重科学主义精神，不论总体上肯定和谐的价值与意义，还是辨证地分析和谐的本质和机制，都比较注重自然和谐美。
但无论是西方的古代哲学，还是中国的传统思想都包含了对和谐的精神指归，这意味着“和”是人类共同的精神需要和心理积淀。高等学校作为培养高。