1.三年级的约请作文怎么写80作文
星期三下午,我受班主任老师的委托,去音乐办公室约请顾老师帮我们班排练文艺节目。
我走上了楼,就听到了一阵悦耳悠扬的琴声。循着琴声,我来到了音乐办公室门前。我举起手,轻轻地敲了敲门——因为还是上课时间呢。接着,我又喊了声:“报告!”
刚说完,里面就传来一声:“请进!”我小心翼翼地推开了门,只见顾老师正在拉着手风琴。我走上前,顾老师看见了我,就停了下来。
我说:“顾老师,您好!”
顾老师问道:“这位小同学,你有什么事吗?”
“顾老师,我是三年级(1)班的文娱委员贡云赫。我们班下个星期将对全校开放主题队会,想请您去辅导我们排练几个小节目。请问您有空吗?”
“我有空。你们在什么时间排练呀?”顾老师问道。
“就在下午放学后,大约30分钟吧。”我回答道。
“噢,那你们准备在什么地方排练呢?”顾老师又问。
“就在五号楼的多媒体教室,”我说,“班主任老师已经安排好了。”
“好的,到时我一定来!”顾老师爽快地答道。
我开心极了,大声说道:“谢谢顾老师!老师再见!”
“再见!贡云赫同学!”顾老师朝我扬了扬手,亲切地说。
出了音乐办公室的门,我心里甜滋滋的。身后,又传来了优雅悦耳的琴声。伴着琴声,我像一只活泼可爱的小鸟一样,飞跑着奔向教室……
2.苏教版三下语文《练习4》口语交际《约请》的作文怎样写
教学目标:
1.学会查词典,根据语言环境选择适当的解释。
2.照样子,练习写上下结构的字。
3.背熟八条成语及一首古诗。
4.口语交际——练习约请。
5.学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”
第一课时
教学目标:完成一、二题
教学重点、难点:学会查词典、能根据语言环境选择适当的解释。
教学准备:师生均准备好词典
一、教学第一题(学用字词句)。
1.审题。
指名读题目后,师生简议训练要求。
2.指导。
⑴学生自由读师生的对话,想想对话中讲了哪几个问题。
⑵全班讨论交流:
①什么情况下查字典?
②怎样查字典?(在词典中先查到词语的第一个字,再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。)
③词语有多种意思时怎么办?(根据上下文的意思来选择)
⑶学生尝试在词典中查“神秘”。(老师要留给学生充足的时间,教师巡视,重点指导有困难的学生。)
⑷分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思,并说说自己是怎么选择的。
3.练习。
⑴学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”这三个词语。
⑵交流查词典的结果。
4.作业:
用学到的查词典的方法,预习即将学习的新课文。
二、教学第二题(写好钢笔字)。
1.审题。
教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。
2.指导。
⑴出示卡片,让学生认读“章、罩、举”三个字。
⑵引导学生说说这三个字有什么共同的特点,回忆前面提出的描红和写字的要求。
⑶指导书写“章”。
①出示“章”,引导学生观察它的结构。
②讨论:这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。
(如:“点”压在竖中线上半段偏上的位置,“立”字第二横要长,使字保持平衡。“早”字的横折的横压在横中线上,“悬针竖”压在竖中线上)
③学生练习描写一个“章”字。
④按上面的步骤和方法,指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。教师进行个别辅导,教室里注意保持安静,让学生精心习字。辅导时要注意纠正学生不正确的书写姿势。
3.反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。
第二课时
教学目标:完成第三题
教学重点、难点:理解成语及古诗的意思。
教学准备:课件
教学过程:
一、教学第三题(读读背背)
1.熟记成语
⑴审题。
指名读题后,师生简议学习要求。
⑵指导。
①学生自由读成语(要求读准字音),同桌互相读成语。
②指名朗读,注意纠正读音(“栩”读xǔ)。全班齐读。
③理解成语的意思:你了解了哪个成语的意思?
(在学生交流之后,教师对学生理解有困难的成语适当讲解)
3.苏教版三下语文《练习4》口语交际《约请》的作文怎样写
教学目标: 1.学会查词典,根据语言环境选择适当的解释。
2.照样子,练习写上下结构的字。 3.背熟八条成语及一首古诗。
4.口语交际——练习约请。 5.学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩” 第一课时 教学目标:完成一、二题 教学重点、难点:学会查词典、能根据语言环境选择适当的解释。
教学准备:师生均准备好词典 一、教学第一题(学用字词句)。 1.审题。
指名读题目后,师生简议训练要求。 2.指导。
⑴学生自由读师生的对话,想想对话中讲了哪几个问题。 ⑵全班讨论交流: ①什么情况下查字典? ②怎样查字典?(在词典中先查到词语的第一个字,再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。)
③词语有多种意思时怎么办?(根据上下文的意思来选择) ⑶学生尝试在词典中查“神秘”。(老师要留给学生充足的时间,教师巡视,重点指导有困难的学生。)
⑷分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思,并说说自己是怎么选择的。 3.练习。
⑴学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”这三个词语。 ⑵交流查词典的结果。
4.作业: 用学到的查词典的方法,预习即将学习的新课文。 二、教学第二题(写好钢笔字)。
1.审题。 教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。
2.指导。 ⑴出示卡片,让学生认读“章、罩、举”三个字。
⑵引导学生说说这三个字有什么共同的特点,回忆前面提出的描红和写字的要求。 ⑶指导书写“章”。
①出示“章”,引导学生观察它的结构。 ②讨论:这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。
(如:“点”压在竖中线上半段偏上的位置,“立”字第二横要长,使字保持平衡。“早”字的横折的横压在横中线上,“悬针竖”压在竖中线上) ③学生练习描写一个“章”字。
④按上面的步骤和方法,指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。
教师进行个别辅导,教室里注意保持安静,让学生精心习字。辅导时要注意纠正学生不正确的书写姿势。
3.反馈。 教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。
第二课时 教学目标:完成第三题 教学重点、难点:理解成语及古诗的意思。 教学准备:课件 教学过程: 一、教学第三题(读读背背) 1.熟记成语 ⑴审题。
指名读题后,师生简议学习要求。 ⑵指导。
①学生自由读成语(要求读准字音),同桌互相读成语。 ②指名朗读,注意纠正读音(“栩”读xǔ)。
全班齐读。 ③理解成语的意思:你了解了哪个成语的意思? (在学生交流之后,教师对学生理解有困难的成语适当讲解)。
4.小学生三年级下册约请作文400字作文摘抄
星期三下午,我受班主任老师的委托,去音乐办公室约请顾老师帮我们班排练文艺节目。
我走上了楼,就听到了一阵悦耳悠扬的琴声。循着琴声,我来到了音乐办公室门前。我举起手,轻轻地敲了敲门——因为还是上课时间呢。接着,我又喊了声:“报告!”
刚说完,里面就传来一声:“请进!”我小心翼翼地推开了门,只见顾老师正在拉着手风琴。我走上前,顾老师看见了我,就停了下来。
我说:“顾老师,您好!”
顾老师问道:“这位小同学,你有什么事吗?”
“顾老师,我是三年级(1)班的文娱委员贡云赫。我们班下个星期将对全校开放主题队会,想请您去辅导我们排练几个小节目。请问您有空吗?”
“我有空。你们在什么时间排练呀?”顾老师问道。
“就在下午放学后,大约30分钟吧。”我回答道。
“噢,那你们准备在什么地方排练呢?”顾老师又问。
“就在五号楼的多媒体教室,”我说,“班主任老师已经安排好了。”
“好的,到时我一定来!”顾老师爽快地答道。
我开心极了,大声说道:“谢谢顾老师!老师再见!”
“再见!贡云赫同学!”顾老师朝我扬了扬手,亲切地说。
出了音乐办公室的门,我心里甜滋滋的。身后,又传来了优雅悦耳的琴声。伴着琴声,我像一只活泼可爱的小鸟一样,飞跑着奔向教室……
5.小学三年级约请的作文100个字
在爆竹声中,我们迎来了中国人最盛大的节曰——春节,家家喜气洋洋,挂上红红的灯笼,贴上红红的春联,忙忙碌碌……
正月初一,又是一个快乐的曰子。
以往我都是起得最晚的人,可今天我争了个第一,因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃,声音真大,四处飞溅,仿佛要把每一个祝福送到千家万户,一阵阵爆竹声接连不断,噼里啪啦的,热闹非凡。
在鞭炮声过后,就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧,待会儿出去玩一玩!
吃过饭后,我邀几个朋友一起去玩,在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花,漂亮极了,袋里装着父母给的零花钱,甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹,大概它们心里也很高兴吧。
街上不愧是街上,玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩,我瞧了瞧,就数麻辣摊的生意最好:
“我要一串年糕!”一个胖孩子叫道。
再去别的地方瞧瞧如何?在一家文具店摊前,我又停下了脚步。那里有各种玩的东西:飞机模型、望远镜、电动汽车……尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。
在其它地方,我还看见有的在卖气球、手枪、跳绳,有的在卖小吃、点心、水果,穿的用的吃的样样俱全,真是无奇不有。
玩了一上午,下午我又要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。
今天真是玩得太痛快了!算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了,今天可是生意兴隆啰!
真心希望今天全国的小朋友在新的一年里快快乐乐,没有烦恼,但千万不要“玩物丧志”哟!
┏ (^ω^)=☞
6.三年级的约请作文怎么写80作文
星期三下午,我受班主任老师的委托,去音乐办公室约请顾老师帮我们班排练文艺节目。
我走上了楼,就听到了一阵悦耳悠扬的琴声。循着琴声,我来到了音乐办公室门前。
我举起手,轻轻地敲了敲门——因为还是上课时间呢。接着,我又喊了声:“报告!”刚说完,里面就传来一声:“请进!”我小心翼翼地推开了门,只见顾老师正在拉着手风琴。
我走上前,顾老师看见了我,就停了下来。我说:“顾老师,您好!”顾老师问道:“这位小同学,你有什么事吗?”“顾老师,我是三年级(1)班的文娱委员贡云赫。
我们班下个星期将对全校开放主题队会,想请您去辅导我们排练几个小节目。请问您有空吗?”“我有空。
你们在什么时间排练呀?”顾老师问道。“就在下午放学后,大约30分钟吧。”
我回答道。“噢,那你们准备在什么地方排练呢?”顾老师又问。
“就在五号楼的多媒体教室,”我说,“班主任老师已经安排好了。”“好的,到时我一定来!”顾老师爽快地答道。
我开心极了,大声说道:“谢谢顾老师!老师再见!”“再见!贡云赫同学!”顾老师朝我扬了扬手,亲切地说。出了音乐办公室的门,我心里甜滋滋的。
身后,又传来了优雅悦耳的琴声。伴着琴声,我像一只活泼可爱的小鸟一样,飞跑着奔向教室……。
7.小学三年级约请的作文100个字
在爆竹声中,我们迎来了中国人最盛大的节曰——春节,家家喜气洋洋,挂上红红的灯笼,贴上红红的春联,忙忙碌碌……
正月初一,又是一个快乐的曰子。
以往我都是起得最晚的人,可今天我争了个第一,因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃,声音真大,四处飞溅,仿佛要把每一个祝福送到千家万户,一阵阵爆竹声接连不断,噼里啪啦的,热闹非凡。
在鞭炮声过后,就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧,待会儿出去玩一玩!
吃过饭后,我邀几个朋友一起去玩,在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花,漂亮极了,袋里装着父母给的零花钱,甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹,大概它们心里也很高兴吧。
街上不愧是街上,玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩,我瞧了瞧,就数麻辣摊的生意最好:
“我要一串年糕!”一个胖孩子叫道。
再去别的地方瞧瞧如何?在一家文具店摊前,我又停下了脚步。那里有各种玩的东西:飞机模型、望远镜、电动汽车……尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。
在其它地方,我还看见有的在卖气球、手枪、跳绳,有的在卖小吃、点心、水果,穿的用的吃的样样俱全,真是无奇不有。
玩了一上午,下午我又要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。
今天真是玩得太痛快了!算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了,今天可是生意兴隆啰!
真心希望今天全国的小朋友在新的一年里快快乐乐,没有烦恼,但千万不要“玩物丧志”哟!
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8.以约请为题的作文
《勤俭节约,从我做起》 曾几何时,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响; 曾几何时,“一粥一饭,当思来之不易;一丝一缕,恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕; 曾几何时,伟大领袖**掷地有声的一句话:“浪费是极大的犯罪”,指引着几代人艰苦创业、自力更生。
回顾身边:在你我洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕所的时候,你我可曾想过,节约每一滴水?在你我使用电灯、电话、电脑、空调、饮水机、复印纸、公文纸的时候,我们做到节约了吗? 勤俭节约是中华民族的传统美德。自古便有“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。”
历史反复证明了这个道理:奢”能败国、败家、败自己。
一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。也许有人会问:“现在我们的生活这样好了,还需要勤俭节约吗?”我的回答是:“当然需要。”
勤俭节约是一种美德,也是一种精神。它不以物质是否丰富为前提。
生活贫困要勤俭节约,生活富裕也要勤俭节约。俗话说:“坐吃山空。”
历史上“今日花天酒地,明日乞讨过街头。”的例子屡见不鲜。
我国五代时期有李存审“赠簇教子”的故事。李存审出身贫困,40年为国征战,100多次被敌箭射中骨头。
后来他做了大官,看见孩子们整天吃喝玩乐,从小娇生惯养很不放心。他就把以前从骨头中拔出的箭送给孩子们,并说:“当知尔父起家如此也。”
纵观历史,大到邦国,小到家庭,无不是兴于勤俭,忘于奢靡。古往今来,成功的创业者大都经过艰苦奋斗阶段,所以都很勤俭节约。
但是对于守业者来说,则正好相反,他们没有经历过创业的艰辛,容易贪图奢侈享乐,最终的命运必然是事业的衰败,国家的灭亡。这是几千年历史所昭示的真理。
今天,随着我们物质生活水平的不断提高,勤俭节约的精神内涵更加丰富。每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。”
的古训尚在心中回响。我们要以勤俭节约为荣,以奢侈浪费为耻;从身边做起,从一元钱、一粒米、一滴水、一度电、一支笔、一张纸、一本书、一块像皮做起,养成勤俭节约的好习惯,让勤俭节约的精神渗透我们的一言一行、一举一动,伴随我们的一生。
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